Sistema sexo genero_1

SI STEMASE XO/GÉ NERO Por: Juan Carlos Sánchez Corralejo y David Sánchez Garrido La escuela es, después de la fa- o de las milia, el primer espacio donde nosAcces socializamos. Durante la Edad Mo- . derna en España había una escuela segregada, es decir había unas jeres a la 1 escuelas para niños y otras escue-mu las para niñas. Ello, de por sí, ya cación I era grave, pero además en dichas edu escuelas se enseñaban materias distintas.

Clara Campoamor, política nacida en Madrid, fue diputada en el primer par- lamento de la II República, donde luchó decididamente por lograr el voto de la mujer y la igualdad de derechos. Pero de nuevo el franquismo (1936-1975) creó una escuela que mantenía la discrimi- nación por sexos. La enseñanza oficial INTRODUCCIÓN de las chicas solo buscaba enseñarles costura, piedad, buenos modales y pre-De la escuela segregada a la coeduca- pararlas para ser buenas madres y es-ción. Un breve bosquejo histórico. posas. La Ley General de Educación de 1970, en los años finales del franquismo,E n el siglo XIX la Ley Moyano de- generaliza la enseñanza para niños y ni- cretó la obligación de crear es- ñas hasta los 14 años y desde entonces cuelas para las niñas desde los se estipula que los centros sean mixtos.6 a los 9 años, pero en ellas se mante- El actual modelo educativo español y an-nía la discriminación, ya que a los chi- daluz pretende crear una escuela coedu-cos se les enseñaba a leer y escribir, y cativa, un paso más allá de los modelosa las chicas a bordar y a hacer hilados y de enseñanza segregada o mixta.tejidos y se insistía especialmente en quefueran obedientes a sus maridos, humil-des, temerosas, modestas, hacendosas yabnegadas. DESARROLLO 1 Desde el siglo XVII hubo algunas mu-jeres valientes que lucharon por el de- Lee detenidamente el texto de la in-recho a la educación de las niñas y de troducción y subraya en él las pala-las mujeres en igualdad con los varones: bras que no entiendas para, poste-María de Zayas (1590-1660), escritora riormente, incluirlas en el “glosario deespañola del siglo XVII, defendió en sus términos” de tu cuaderno, con ayudarelatos la igualdad de mujeres y hom- del Diccionario. 2bres. Concepción Arenal (1820-1893) enla década de 1840 tuvo que disfrazarse Distribuiros en grupos mixtos de 4de hombre para poder estudiar Derecho ó 5 personas. En cada grupo nom-en la Universidad, ya que entonces se brad a alguien portavoz del mismopensaba que las mujeres no podían rea- para anotar todas las conclusiones dellizar estudios superiores y que sólo de- grupo y explicadlas, posteriormente, albía prepararse para ser madre y espo- resto de la clase en la puesta en comúnsa. En 1869 fundó, junto a Fernando de final. 3Castro, el Ateneo Artístico y Literario deSeñoras para la instrucción de las mu- Responder en los cuadernos de clasejeres. a las cuestiones planteadas en “PRE- Emilia Pardo Bazán (1851-1921), es- GUNTAS PARA LA REFLEXIÓN”. 4critora gallega, defendió con ardor el de-recho de las mujeres a la educación. Puesta en común de los resultados: primero en el grupo y, posteriormente, en gran grupo.

5 Vamos a realizar un trabajo de in- vestigación. Para ello, te pedimos que indagues hasta poder completareste cuadro: Tipo de escuela: Años que estuvo o Asignaturas de estu- Familiar segregada o mixta estará escolarizado dio más importantesAbuela maternaAbuelo maternoAbuela paternaAbuelo paternoMadrePadreTú6 8 Entre otros motivos, los hombres de ¡Vamos a divertirnos buscando in- tiempos pasados decían que las mu- formación!. Nos dividimos por gru- jeres eran demasiado torpes como pos y vamos a recopilar informa-para estudiar carreras y sacar buenas ción sobre algunas mujeres españolasnotas en áreas tan complejas como las que han destacado por su lucha a favormatemáticas o la lengua. ¿Llevaban ra- de una enseñanza igualitaria para chi-zón? Comparad la media de las notas de cos y chicas: María de Zayas, Concep-los alumnos de vuestra clase con la de ción Arenal, Emilia Pardo Bazán, Cla-las chicas en esas áreas. ra Campoamor. Las enciclopedias y los7 buscadores de internet te ayudarán en En la época de las escuelas segrega- la tarea. 9 das los chicos y las chicas no se re- lacionaban en el tiempo de clase y Busca información en tu familia so-se mantenían casi todo el tiempo sepa- bre la primera mujer que cursó estu-rados en sus juegos en la calle. ¿Cómo dios más avanzados y explica en quécrees que influía este hecho en la for- forma crees que sus estudios ha afecta-ma de relacionarse chicos y chicas en do a su vida.la juventud?

MATERIAL DE TRABAJO1. Lee la biografía de Victoria Kent,una mujer feminista del siglo XXque representa a un colectivo fe-menino al que le debemos muchopor haber luchado por conseguirque la educación fuese así como eshoy en día. Subraya los aspectosque creas que son más relevantes. VICTORIA KENT fue una de Guerra y Marina en el mun- jurista malagueña, nacida el 6 do. Logró la absolución de su marzo de 1898, hace sus estu- defendido, lo que le granjeó un dios elementales en casa con gran prestigio en los primeros profesores particulares, des- años de la República. pués asiste a la Escuela Nor- Como miembro del partido Ra- mal de Maestras y en 1917 se dical Socialista, fue asigna- traslada a Madrid a estudiar da candidata a las Cortes por el Bachillerato en el Institu- Madrid, y resulta elegida di- to Cisneros. A su término, en- putada, junto con Clara Cam- tra en la Facultad de Derecho poamor, de las Cortes Consti- en 1920 donde cursa la carre- tuyentes de 1931. ra como alumna y se licencia Continuando con la labor em- en Junio de 1924. Se aloja en prendida por su predecesora, Madrid en la Residencia Feme- Dña. Concepción Arenal, en nina de Estudiantes, que diri- este cargo se dedicó de lleno ge Dña. María de Maeztu, y se a la gran reforma de las cár- paga sus estudios dando clases celes españolas, bajo el crite- particulares. rio de que las sociedades es- Entra a formar parte del Co- tán obligadas a recuperar al legio de Abogados en enero de delincuente como persona ac- 1925. tiva. Así, por ejemplo, estable- Es en 1930 cuando Dña. Vic- ció permisos para los presos, toria Kent sale en las páginas cerró 114 centros penitencia- de los periódicos nacionales y rios por estar en malas condi- extranjeros al defender a D. Ál- ciones, creo la cárcel de muje- varo de Albornoz, un instigador res de Las Ventas, eliminó el republicano, convirtiéndose así uso de los grilletes. Ella calificó en la primera mujer que actua- esta labor como “la tarea más ba ante el Tribunal Supremo importante de mi vida”.

Todas estas medidas le dieron PREGUNTAS PARAa Victoria Kent una gran po- LA REFLEXIÓNpularidad. Era locuaz, tajante 1y decidida, de gran carácter ymuy trabajadora. ¿Por qué eran muy pocas lasCon la llegada de la guerra civil mujeres que llegaban a ocupardel 36, fue encargada por el Go- puestos de relevancia en la po-bierno de la República de bus- lítica, la literatura o el arte hasta elcar asilo a los niños exiliados siglo XVIII y XIX? 2en Francia, desde su puesto dePrimer Secretario de la Embaja- Se ha dicho a menudo que lada de España en París. escuela de los siglos XVIII yMás tarde, ya en plena II Gue- XIX contribuyó a desarrollarrra Mundial, colabora en la sa- un “modelo masculino” y un “mo-lida de los refugiados españoles delo femenino” dentro de la cons-hacia América, pero ella perma- trucción social de género. Explicanece escondida en París duran- con tus propias palabras el signifi-te los cuatro años de ocupación cado de la frase anterior. 3nazi. De este periodo de su vidanos habla en su libro Mis cuatro Ahora que conoces la historiaaños en París (1948) del acceso de las mujeres a laEn 1950, se traslada a Nueva educación en España, ¿sientesYork donde trabajó en la O.N.U. más que antes la importancia deEn 1954, funda la revista Ibé- que las mujeres cursen estudios lorica, en la que publica las no- más avanzados posible? 4ticias llegadas desde Españapara los exiliados españoles en ¿Por qué crees que durante laEstados Unidos. Aunque viajó a época de Franco la enseñanzaEspaña en 1977, volvió a Nueva oficial de las chicas solo bus-York donde pasó el resto de sus caba enseñarles costura, piedad ydías hasta su muerte en 1987. buenos modales?Texto sacado de la web: http://www.educa.ma-drid.org/web/ies.victoriakent.torrejondeardoz/ DEBATE: Después de respondervk/Victoria.html a las cuestiones realizaremos un debate sobre las mismas. Recuer- da que hay que guardar turno de palabra y respetar las ideas con- trarias.

12 CONCLUSIONES El acceso de las mujeres a la edu- cación representa uno de los hitos más importantes en la historia dela lucha por la igualdad entre hombresy mujeres. Los hombres que decidían los des- tinos de las sociedades androcén- tricas (con dominio de lo masculinosobre lo femenino) se han mostrado re-misos a permitir un acceso en igualdad “ RESEÑA BIBLIOGRÁFICA Y DIRECCIONES WEB DE INTERÉS Segura Graiño, Cristina. Mujeres célebres, Diccionario Espasa. Espa- sa, Madrid, 1998. Coppard, Ivonne. Lo hacen todas... ¿por qué yo no? El segundo diario de una adolescente... y el de su madre.de oportunidades de las mujeres, quizás Montena, Barcelona, 1998.conscientes de los cambios sociales quesupondría la incorporación consecuen-te de ellas a todas las esferas de la vidapública y social donde perderían domi-nio y poder.3 Han sido muchas las mujeres ilus- tres quienes con su lucha incan- sable y justa consiguieron el acce-so de las mujeres a la educación y lasconquistas sociales y relacionales deri-vadas.4 El acceso de las mujeres a la edu- cación no sucedió de forma repen- tina sino paulatina. La enseñanzade materias estrictamente “femeninas”a una minoría de mujeres y con mode-los segregados dio paso con el tiempo auna enseñanza comprensiva (de todo ypara todos y todas) en modelos de agru-pamiento mixtos.5 La coeducación supone el último gran reto de la enseñanza.

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