Integrace ICT do vyuky chemie na TUL

950
-1

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
950
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Integrace ICT do vyuky chemie na TUL

  1. 1. Integrace ICT do výukychemie na TUL<br />整合信息和通信技术的化学教育“TUL”<br />Martin Slavík & Jan Grégr<br />
  2. 2. Integrace ICT do výuky chemie na TUL<br />Martin Slavík a Jan Grégr<br />Prezentován je způsob integrace informačních a komunikačních technologií (ICT) do vysokoškolské výuky chemie na TUL: e-learningovápodpora pro bezpečnost v chemické laboratoři, rich media, materiály v sociálních sítích, způsob zapojení studentů, možnosti kompenzace přetechnizovanosti výuky a výsledky řešení.<br />Cesta k e-learningovému serveru (FP) TUL<br />Martin Slavík a mnoho jiných<br />Příspěvek prezentuje úpravy a současné možnosti e-learningového serveru moodle.fp.tul.cz a navrhuje kroky potřebné pro to, aby se stal celouniverzitním řešením v oblasti elektronické podpory výuky. Uvedeny jsou: <br />změny týkající se přístupnosti, zvýšení informovanosti uživatelů a sociálních rysů; <br />možnosti propojení s portfoliem umim.to, sdílení: zdrojů a rich médií z Mediasite serveru i jednotné přihlašování uživateli mezi servery.<br />
  3. 3. Katedra chemie TUL<br /><ul><li>Osobní přístup
  4. 4. ICT & marketing
  5. 5. Granty</li></ul> + Centrum ARTEC, Textil I/II, ESF, EUREKA, FRVŠ, IAPWS, IUPAC...<br />
  6. 6. Jak na to?<br /><ul><li>Metodicky
  7. 7. Podle zkušeností jiných
  8. 8. S finanční podporou</li></li></ul><li>Koncepce<br /><ul><li>Poskytnout informace:podklady pro přednášky, prezentace
  9. 9. Motivace, zajímavosti
  10. 10. Vlastní práce studentů
  11. 11. ICT – mobilní telefony, přístroje, video,…
  12. 12. Volně dostupný software
  13. 13. Sociální sítě
  14. 14. Kritické myšlení (hodnocení zdrojů)
  15. 15. Komunikační dovednosti (Soft skills)
  16. 16. Propojení vědy a umění</li></li></ul><li>Koncepce<br />Kompenzace<br /> techniky<br />
  17. 17. Společenské karetní hry (chemie)<br /><ul><li>Pexesa
  18. 18. Kvarteta (penteta)
  19. 19. Domina
  20. 20. Černý Petr
  21. 21. Člověče nezlob se</li></ul>www.ped.muni.cz/wchem/hry.htm<br />
  22. 22. Dostupnost<br />http://www.kch.tul.cz/<br />
  23. 23. SlideShare.net<br />
  24. 24. e-learningové pomůcky<br />
  25. 25. Kurz BOZP v chemii: kniha<br />
  26. 26. Kurz BOZP v chemii: test<br />
  27. 27. Typy software<br /><ul><li>Kreslící
  28. 28. Vizualizační
  29. 29. Počítačové algebraické systémy (CAS)
  30. 30. Počítačem podporovaný experiment
  31. 31. Simulační</li></ul>Pro mobilní telefony<br />
  32. 32. ACD/ChemSketch 12.0<br />Kontrola vaznosti<br />Výhodné pro studenty s handicapem<br />Advanced Chemistry Development<br />http://www.acdlabs.com/<br />
  33. 33. AccelrysViewerLite 5.0<br />Hemoglobin<br />Názornost, interaktivita, pochopení jevů<br />
  34. 34. Počítačové algebraické systémy <br />Maxima<br />Jednoduché, interaktivní<br />
  35. 35. Počítačem podporovaný experiment 1<br /><ul><li>LogIT
  36. 36. Phywe
  37. 37. CoachLab
  38. 38. Multimetr s USB
  39. 39. ScratchBoard
  40. 40. Lego Mindstorm</li></ul> …<br />Usnadnění manipulace s daty<br />Reálný experiment<br />
  41. 41. Počítačem podporovaný experiment 2<br />pro nejmladší | pochopeníalgoritmizace| malá přesnost<br />
  42. 42. Virtuální chemická laboratoř<br />http://chemcollective.org/<br />Rychlé, levné, názorné<br />
  43. 43. Studentské projekty<br />
  44. 44. Přednášky s prvky podle zavedených systémů<br /><ul><li>SQ4R
  45. 45. MURDER</li></ul>Na základě dostupných zdrojů včetně MIT Open CourseWare<br />
  46. 46.
  47. 47.
  48. 48.
  49. 49.
  50. 50.
  51. 51. Video<br />BRAINIAC<br />
  52. 52. Věda a umění<br />Atalantafugiens– Fugy o tajemstvích přírody<br />Hudba<br />Performance<br />molekulární vizualizace Jmol ; fyzikální simulace Phun<br />Fotografie<br />Literatura<br />„Velké potěšení mu způsobila lokalizace jejích rtů, při dotyku se porušila rovnováha v mezifází a jeho povrchové napětí pokleslo na únosnou míru. Dál a dál adsorboval dojmy za stálé teploty i tlaku (viz. Langmuirova izoterma);16 – navíc z něj vyzařovala něha o vlnové délce h/(mv). „Tvoje oči mi připomínají bezednou tůňku, moje Psýché,“ řekl tiše a v mysli mu vytanulo překrásné eip = -1). &quot;Ano? Máš tak poetickou Duši,&quot; zašeptala. „Snad máš pravdu,“ odpověděl a pohlédl směrem, kde tušil eliptickou galaxii M87, zvanou též Virgo A (a  = 187° 8&apos;, d = 12° 32&apos;).“<br />Vitamín Cv polarizovaném světle<br />
  53. 53. 8 příspěvků, 5 studentských posterů<br /><ul><li>Vizualizace speciálních polymerů
  54. 54. Vizualizace rostlinných barviv
  55. 55. Vizualizace vonných látek v rostlinách
  56. 56. Vizualizace modifikací a forem uhlíku
  57. 57. Vizualizace hydratovaných síranů</li></ul>Děkuji za pozornost<br />
  58. 58. moodle.fp.tul.cza cesta k e-learningovému serveru (FP) TUL<br />Martin Slavík a mnoho jiných<br />
  59. 59. Co jsme dokázali<br />370 kurzů, 5 500 uživatelů<br />
  60. 60. Co jsme doplnili<br />
  61. 61. Osobní stránka (MyMoodle)<br />Nabídka<br />Změna jazykových balíčků <br />Moje nabídka<br />Upoutávka na akce<br />Aktuality pomocí RSS<br />
  62. 62. Další vylepšení<br />Štítky z profilu uživatelů<br />Způsoby ověřování uživatelů včetně mobilních<br />Jednotné přihlášení v rámci partnerských serverů<br />Národní Mahara portfolio<br />Komplexní aktuality pomocí RSS<br />
  63. 63. Stránka kurzu<br />Automatická nabídka kurzu z názvu témat<br />
  64. 64. Široká nabídka modulů<br />
  65. 65. Administrace<br /><ul><li>Administrátoři kategorií
  66. 66. Průměrná doba řešení problémů < 6 h
  67. 67. Pomůcky administrátora</li></li></ul><li>Marketingový nástroj<br />Od dotazníku po galerii<br />
  68. 68. Média<br />inline přehrávání <br />
  69. 69. Média<br />Sdílení rich médiíz MediaSite serveru *<br />Video blok<br />zobrazení synchronizovaných titulků z textových souborů <br />[FLV player]<br />i z externích zdrojů<br />
  70. 70. Pokročilé rysy1<br />Úpravy pomocí AJAX<br />
  71. 71. Pokročilé rysy2<br />HotPotatoes| Pojmové mapy<br />
  72. 72. Pokročilé rysy3<br />Matematický editor DragMath<br />DragMath|Geogebra| JClic<br />
  73. 73. Pokročilé rysy4<br />Činnost Flashcard<br />Otázky ve formátu FLASH<br />
  74. 74. Pokročilé rysy5<br />Provázání se STAGem<br />Depozitář IMS objektů | Sdílené zdrojekurzu<br />
  75. 75. Co potřebujeme<br /><ul><li>Ověřování pomocí hesla do STAGu
  76. 76. Provázání se STAGem: učitelé, sylaby…
  77. 77. Automatické zápisy podle STAGu (metakurzy)
  78. 78. Kopie kurzů na začátku semestru
  79. 79. Šablona kurzu
  80. 80. Nový motiv serveru</li></ul>Proč to nejde?<br />Motivy podle kategorií<br />
  81. 81. Pracujeme na…<br />Moodle pro mobilní telefony<br />
  82. 82. Pracujeme na…<br />MoodleReader – testování porozumění textu<br />
  83. 83.
  84. 84.
  85. 85. Děkujeme za pozornost<br />

×