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PROYECTO DE AULA
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PROYECTO DE AULA

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  • 1. <ul><li>Nombre del proyecto de Aula: </li></ul><ul><li>EL MEDIO AMBIENTE ESTA EN TIC CON EL RECICLAJE PODEMOS SALVARLO </li></ul>
  • 2. <ul><li>Temática problematizadora: </li></ul><ul><li>Conocedores de la gran problemática existente en nuestro planeta tierra con relación al deterioro del medio ambiente queremos de manera positiva aportar nuestro granito de arena con miras a conservar y reutilizar los desechos orgánicos, apropiada de la tecnología haciendo uso de la informática. </li></ul><ul><li>Preguntas que sugiere la temática problematizadora: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1.¿Considera que el medio ambiente esta en deterioro? </li></ul><ul><li>2.¿Cómo podemos contribuir para mejorarlo? </li></ul><ul><li>3.¿Qué acciones podemos realizar? </li></ul><ul><li>4.¿Qué consecuencias nos deja el abandono y descuido del medio ambiente? </li></ul><ul><li>5.¿Vale la pena cuidar y proteger nuestro medio ambiente? </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  • 3. Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora . <ul><li>Problematización: ¿Cómo podemos contribuir de forma oportuna el cuidado y protección de nuestro medio ambiente utilizando las TIC en el aula favoreciendo el trabajo cooperativo entre estudiantes, docentes y comunidad en general que permitan el desarrollo de una cultura colaborativa en pro del medio ambiente. </li></ul>Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 X Pregunta 2 X Pregunta 3 X Pregunta 4 X Pregunta 5 X
  • 4. Significado y sentido de este Proyecto de Aula. Al incorporar las TICs en el aula favorece el aprendizaje significativo apoyando la tarea de enseñanza de los docentes y sustentando el desarrollo de aprendizajes en los educandos con miras a fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la práctica de las diferentes áreas.   Además pretendemos contribuir al cuidado y preservación del medio ambiente iniciando con la sensibilización a padres y estudiantes apoyándonos con el desarrollo de talleres de formación pedagógica y llevando a la practica jornadas ecológicas lo cual nos permite tomar conciencia y valorar nuestro entorno natural y lo proyecten a las futuras generaciones.
  • 5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cómo podemos contribuir de forma oportuna el cuidado y protección de nuestro medio ambiente utilizando las TIC en el aula favoreciendo el trabajo cooperativo entre estudiantes, docentes y comunidad en general que permitan el desarrollo de una cultura colaborativa en pro del medio ambiente. Ciencias Naturales Ética y valores Religión Artística Humanidades Matemáticas Sociales Tecnología e Informática.
  • 6. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias SOCIALES: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Describe en forma precisa los componentes que hacen parte del paisaje cultural del municipio de Simacota Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Participo con mis profesores, compañeros en proyectos colectivos orientados al bien común. Estándares Curriculares Competencias NATURALES: Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. Fomento el respeto el buen uso de los recursos naturales.
  • 7. Estándares Curriculares Competencias HUMANIDADES: Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Selecciona temas para producir textos escritos teniendo en cuenta los planes de organización de los mismos. Reescribe los textos a partir de las propuestas de corrección. Crea textos orales y escritos de acuerdo con las necesidades de comunicación. Estándares Curriculares Competencias MATEMÁTICAS: Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Resolver situaciones aditivas y multiplicaciones utilizando estrategias de aproximación. Plantea y resuelve problemas utilizando proporcionalidad directa e inversa. Realizar cálculos mentales relacionando números y verifica el resultado en la calculador o en el computador.
  • 8. Estándares Curriculares Competencias MATEMATICAS: Diferencio y ordeno en objetos y eventos, propiedades y atributos que se puedan medir (longitudes distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, pesos y masa de cuerpos sólidos. Calcular las dimensiones de los objetos planos y sólidos, hacer conversiones de unidades. Analiza y utiliza medidas de longitud, volumen y peso para resolver problemas cotidianos. Modelar a través de formular el área el perímetro de algunos polígonos, para medir longitudes y superficies. Realizar conversiones entre medidas de volumen y capacidad. Estándares Curriculares Competencias ETICA Y VALORES Busca en su grupo una convivencia armónica, siendo ejemplo y promoviendo la práctica de los valores que fortalece las dimensiones del ser humano. Cognitiva: identifica las clases de valores que se viven en su cotidianidad. Procedimental: establece buenas relaciones consigo mismo, con los otros con la naturaleza y con Dios orientados en los valores Actitudinal: asume la vivencia de los valores no como una tarea pesada sino como camino para ser feliz. Estándares Curriculares Competencias RELIGION Conoce los beneficios de la reconciliación con Dios y con el prójimo vivenciándola en su grupo escolar y familiar. Cognitiva: determina los beneficios de la amistad y la reconciliación. Procedimental: Establece relaciones amistosas y cordiales con los miembros del grupo. Actitudinal: Interviene como conciliador en los conflictos del grupo.
  • 9. Estándares Curriculares Competencias ARTISTICA. Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos. Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume una actitud de pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto cultural particular Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas. Propone y disfruta de actividades grupales que incidan en la calidad de su medio ambiente. Estándares Curriculares Competencias TECNOLOGÍA E INFORMATICA Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados . Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente
  • 10. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Jornadas Ecológicas (arreglo del jardín) Machetas, plantas, Abono. Agua. materas 4 horas Docentes, Estudiantes Y padres de familia. Embellecimiento de la institución. Huerta Escolar Azadón,Machetas,Semillas,Abono,Agua , Alambre Malla,Puntillas Grapas 6 horas Docentes Estudiantes Padres de familia. UMATA Aprovechar los espacios con que cuenta , los productos obtenidos y a sembrar tecnificadamente. Caminata Ecológica (recoger basuras, sembrar jardín, limpiar las fuentes hídricas desde la escuela hasta ) Bolsas Machetas Plantas Azadones Palas Carretilla 1 día Docentes Estudiantes Padres de familia. UMATA Sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado y preservación del medio ambiente. Talleres formativos Lecturas, Poesías, Collage, Crucigramas, Documentación en Encarta. 6 horas Docentes, Estudiantes Identificar problemas ambientales y asumir compromisos para solucionarlos. Crear expresiones populares como: cuentos, retahílas, coplas, adivinanzas, ect. Relacionados con el medio ambiente Utilizando programas como: Power Point y Word, Láminas, Fichas, Fábulas, videos 4 horas Docentes, Estudiantes Los estudiantes puedan realizar sus creaciones orales y escritas de una forma dinámica y creativa. Medir zonas verdes, y materiales necesarios para la ubicación de letreros educativos sobre el medio ambiente. El metro, decámetro, acrílico, pinturas, cinta adhesiva 1 mes Docentes Estudiantes Padres de familia. UMATA Practicar los conocimientos adquiridos en las áreas de matemática y ciencias naturales. Realizar consultas e investigaciones sobre los héroes del municipio de Simacota, sus costumbres y culturas resaltando las riquezas naturales de nuestro entorno. Libros, Internet, cartillas educativas, investigación en Encarta. Fotos, 3 semanas Docentes Estudiantes Padres de familia. Funcionarios de Parques Yariguies. Fortalecer nuestra identidad desde las construcciones culturales de la humanidad Sima cotera.
  • 11. Evaluación de Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación directa. Exposición Escritos Computadores Reflexión. Jornadas, Entrevistas, Talleres, Consultas, Videos. Desarrollar como mínimo 4 actividades cumpliendo a cabalidad con lo establecido. Evidenciar el cuidado y protección del medio ambiente. Escritas y orales. Presentaciones en Power Point. Escritas Escritas. Pruebas Creaciones literarias. Sopas de letras, Crucigramas Participar activa y responsablemente en las actividades programadas.

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