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Viaje Dajla Ies Mare Nostrum

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  • 1. Educación para la Solidaridad y la Cooperación En el IES Mare Nostrum
  • 2. Frente al pensamiento único y la globalización económica dominantes Optamos por una Educación Global
  • 3. “ La Persona es lo que importa, el Planeta es nuestra casa ” Las otras y los otros, son todas y todos los demás, individual o colectivamente considerados, vivan en la casa de frente, o en la antípoda
  • 4. La Educación Global no admite ninguna práctica que utilice, enajene a las personas o degrade el medio para convertirlos en fines de intereses ajenos a la dignidad humana o la armonía planetaria Taller de danza con un grupo de niñas y niños de la Calle Casa de Andalucía en Fortaleza, Brasil
  • 5. La Educación Global Desde un enfoque sistémico, abarca un ciclo de conocimiento, análisis, crítica y propuestas de acciones
  • 6. Para impulsar: El Diálogo Carteo entre alumnado del IES Mare Nostrum y alumnado de Dajla Referéndum sobre temas trasversales
  • 7. Para impulsar: La Cooperación Cooperativa de Comercio Justo IQBAL MASIH
  • 8. Para impulsar: La Solidaridad 6ª CONVOCATORIA PARA LA SELECCION DE UN MICROPROYECTO A CARGO DEL 0,7%  DEL PRESUPUESTO DEL IES MARE NOSTRUM (curso 2006-2007)
  • 9. Para impulsar: La Paz Programa de actividades: Enero por la Paz
  • 10. Para impulsar: Los Derechos Humanos Exposición-Taller: Jóvenes Refugiados Exposición-Taller: Comunidades Indígenas de Sarayaku
  • 11. Para impulsar: La Interculturalidad Entrevista a Zara Randam de la Unión Nacional de Mujeres Saharauis (en la Facultad de Derecho de Málaga) Exposición-Taller: Comunidades Originarias Y Pueblos Indígenas de Bolivia
  • 12. Para impulsar: La Coeducación Exposición sobre: La mujer en los campamentos de Tinduff Exposición sobre: Mujeres trabajadoras de nuestro entorno
  • 13. Para impulsar: La Ecología Realizado   con aceite reciclado TALLER DE JABÓN CENTRAL FOTOVOLTAICA Ubicada en la terraza del Instituto
  • 14. Nuestro Centro mantiene contactos y cooperación con la causa del Pueblo Saharaui A través de los proyectos: Escuela Espacio de Paz Y Coeducación
  • 15. Alumnado del Instituto asiste a un taller sobre el Sahara organizado por ASPA en el Centro Cívico de Málaga
  • 16. Cada año participamos en la campaña: Caravana por la paz
  • 17. Cooperamos en la campaña: Vacaciones en Paz
  • 18. En febrero de 2007 un grupo de Alumnas, alumnos y profesor del Instituto visitamos el campamento de Dajla en Tinduff
  • 19. Salimos de Málaga el día 23 con escala en Sevilla… … y destino en Tinduff
  • 20. De Tinduff a Dajla
  • 21. … Viajamos en camiones, durante cuatro horas de botes y rebotes…
  • 22. Las Wilayas distan entre sí unos 30-40 Km excepto Dajla que dista unos 180 Km Organización de los Campamentos Las Wilayas y las Dairas mantienen los nombres de los territorios ocupados Las Dairas se organizan en barrios Yraifía       Argub Miyek Tifariti Daora Um Draiga Bir Ganduz Mahbes Hagunía Bojador Guera Bir Lehlu Bucra-a Glaibat Lfula Tichla Hausa Guelta Ain Lbaida Agüenit Chrdería Amgala Bir Nzaran Zug Farsía Dchera     DAIRAS: (municipios) DAJLA AUSERD SMARA EL AAIUN WILAYAS: (provincias)
  • 23. Con el amanecer llegamos a Dajla, wilaya donde viven unas 40.000 personas
  • 24. … esto es la hamada, un desierto de arena y piedra
  • 25. El agua aquí es escasa y muy salina
  • 26. La población Vive en jaimas y/o casas de adobe de una sola planta
  • 27. Arena… mucho calor durante el día y fresquito por la noche
  • 28. Alguna vivienda dispone de placa fotovoltaica y batería aplicada a iluminación de tubo fluorescente
  • 29. Alguna familia posee varios camellos, cabras u ovejas
  • 30. Calle de mercado en Dajla
  • 31. Las carencias del desierto explican que veamos muchos rótulos que recuerdan el origen de las ayudas…
  • 32. … ayuda necesaria para la subsistencia del pueblo saharaui
  • 33. Tienen un hospital…
  • 34. … cuyas instalaciones destacan por su precariedad y dignidad
  • 35. Vimos la carencia de medios en la farmacia del hospital
  • 36. Los escasos alimentos procedentes de la cooperación internacional se guardan en almacenes para su distribución
  • 37. En torno al 70% de mujeres y niñas/os padecen anemia
  • 38. Nos alojaron en “Protocolo”
  • 39. Comedor y sala de usos múltiples de Protocolo en Dajla
  • 40. ¿A qué hemos ido a Dajla? 1º A conocer de forma directa las condiciones de vida en los campamentos 2º A visitar escuelas, y en particular con la que estamos hermanados, y compartir con ellas algunas actividades 3º A conocer la situación de las mujeres para su difusión en nuestro Instituto
  • 41. El peso del trabajo en los campamentos recae sobre ellas Situación de las mujeres
  • 42. Ellas se ocupan de las tareas de la casa: higiene, abastecimiento de agua, comida etc.
  • 43. Cuidan a hijas e hijos
  • 44. Al amanecer, muchas salen a realizar diversos trabajos
  • 45. Algunas tienen pequeñas tiendas de productos básicos
  • 46. Unas pocas mujeres cultivan pequeños huertos
  • 47. Otras son maestras
  • 48. Hay mujeres que llevan más de 30 años resistiendo en el desierto
  • 49. … y niños
  • 50. Y niñas que sólo conocen el desierto
  • 51. Mujeres que nos obsequian con tatuajes de henna…
  • 52. … Y le agradecemos con una depilación
  • 53. Visitamos la Escuela Sid Yahdih Werga de la Daira Glaibat El Fula (Dajla)
  • 54. Les entregamos cartas de alumnado de Málaga
  • 55. Nos abrieron sus aulas
  • 56. En las escuelas se estudia educación primaria de 7 a 13 años Después continúan en Cuba o Argelia
  • 57. Desde segundo curso reciben clases de español
  • 58. Escuela Hamdi El Bah de la Daira Ain Baida (Dajla)
  • 59. Amenizamos un descanso en una competencia cultural
  • 60.  
  • 61. Maestras de la escuela de personas ciegas
  • 62. … donde disponen de 5 máquinas de braille, de las cuales hay 3 estropeadas
  • 63. Hicimos talleres de: Juegos Música Danza Cuenta cuentos/guiñol
  • 64.  
  • 65.  
  • 66.  
  • 67.  
  • 68.  
  • 69.  
  • 70.  
  • 71. Preparando el guiñol
  • 72. Guiñol en la Escuela de Educación Especial
  • 73. Piñata en la Escuela de Educación Especial
  • 74. La danza de los globos animados en Sid Yahdih Werga
  • 75. Un cuento en árabe, con animación de nuestro guiñol
  • 76. Hicimos algunos pósters de español para una escuela
  • 77. Tomamos el té con una maestra de la Escuela de Formación de Mujeres
  • 78. Convivimos con algunas Familias
  • 79. Nos enseñaron sus bailes
  • 80. Nos hablaron sobre su Cultura
  • 81. Y regresamos, pensando en ellas y ellos…
  • 82. … en que quizás algún día puedan retornar a su territorio
  • 83. IES Mare Nostrum solidaridad y apoyo mutuo De: Diego Irina Jose Carlos Pika Rafael Sara Tika
  • 84. Fin

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