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Workshop Aspect Vigo    Dic 2009
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Workshop Aspect Vigo Dic 2009

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La Red ASPECT organiza en cooperación con FINTDI un workshop sobre el uso y adopción de los estándares de tecnologías educativas en el ámbito de la educación. El objetivo principal de este workshop es …

La Red ASPECT organiza en cooperación con FINTDI un workshop sobre el uso y adopción de los estándares de tecnologías educativas en el ámbito de la educación. El objetivo principal de este workshop es poner en contacto a los proveedores de soluciones tecnológicas basadas en estándares con aquellos que puedan necesitar su uso (proveedores de contenidos, administradores de sistemas, responsables de sistemas e-learning, etc.).

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  • 1. Producción de Contenidos y autoría integrada en estándares de e-learning
    Miguel Rodríguez Artacho
    miguel@lsi.uned.es
    UNED, Dpto. LSI, ETSI Informática
  • 2. Despliegue de estándares de e-learning
    Escenarios docentes y patrones instruccionales
    Políticas institucionales
    Ejemplos de despliegue IMS CC en la ETSI Informática de la UNED
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    2
  • 3. Factores de éxito
    Entornos de aprendizaje activo
    Apoyo tecnológico
    Formación del profesorado
    Replanteamiento de la autoría
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    3
  • 4. Factores de éxito: Aprendizaje Activo
    Formatos de contenido para el A. A.
    Plantillas
    Modelado de la estructura
    Especificación de actividades colaborativas
    Seguimiento
    Modelos de seguimiento del alumno
    Evaluación
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    4
  • 5. Factores de éxito: Apoyo Tecnológico
    Laboratorios Virtuales
    Prácticas virtuales previas
    Practicas en línea
    Herramientas de autoría
    Mapping con aLF, Moodle, etc.
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    5
  • 6. Factores de éxito: Formación del profesorado
    Autoría
    Validación
    Evaluación formativa
    Orientaciones
    Taxonomía de competencias
    Otros…
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    6
  • 7. Factores de éxito: Autoría
    El profesor no solo crea contenido sino que modela actividades, propone una planificación y configura un seguimiento  especificaciones formales
    No usar la plataforma como herramienta de autoría  El profesor imparte la docencia en la plataforma virtual
     Independencia de la plataforma
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    7
  • 8. Replanteamiento de la autoría
    Contenido
    Mapas conceptuales
    Repositorio LOs  Biblioteca digital UNED
    Recursos existentes (PDFs, URLs, ..)
    Planificación
    Tareas
    Individuales
    Colaborativas
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    8
  • 9. Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    9
    Mapa conceptual (Topic map)
    Etiquetación
    Clasificación instruccional
    Repositorio LO
    Biblioteca Digital
    Recopilación de contenido
    Referencia
    (Wikipedia, Book, Paper,..)
    Planificación (mes)
    1 2 3 4 5 6 7 8
    Tarea 3
    Tarea 6
    Tarea 1
    Tarea 2
    Tarea 4
    Tarea 5
    Tarea 7
    Casos de Uso docentes
  • 10. Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    10
    Mapa conceptual (Topic map)
    Etiquetación
    Clasificación instruccional
    Repositorio LO
    Biblioteca Digital
    Recopilación de contenido
    Referencia
    (Wikipedia, Book, Paper,..)
    Planificación (mes)
    1 2 3 4 5 6 7 8
    Tarea 3
    Tarea 6
    Tarea 1
    Tarea 2
    Tarea 4
    Tarea 5
    Tarea 7
    IMS CP, TM4L (Topic Maps)
    SCORM
    LOM (Metadata)
  • 11. Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    11
    Mapa conceptual (Topic map)
    Etiquetación
    Clasificación instruccional
    Repositorio LO
    Biblioteca Digital
    Recopilación de contenido
    Referencia
    (Wikipedia, Book, Paper,..)
    Planificación (mes)
    1 2 3 4 5 6 7 8
    Tarea 3
    Tarea 6
    Tarea 1
    Tarea 2
    Tarea 4
    Tarea 5
    Tarea 7
    IMS QTI
    IMS-LD
    IMS- SS
    SCORM
  • 12. Casos de Uso
    Tipos de docencia (plantillas instruccionales)
    Gestión de actividades
    Gestión de contenido
    Gestión de recursos
    Gestión de actividades
     Autoría basada en la especificación formal de la docencia
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    12
  • 13. Ciclo de vida
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    13
  • 14. Ciclo de vida
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    14
    Configuración de la docencia
    Edición y autoría mediante herramientas orientadas a plantillas instruccionales (Casos de uso UNED)
    Creación de especificaciones formales estándares o ad-hoc
    Integración de las especificaciones formales en las plataformas
  • 15. Niveles en la autoría
    15
  • 16. Herramientas
    Modelización basada en niveles instruccionales
    Creación de contenidos en IMS (inicialmente en PALO)
    Acceso a recursos etiquetados semánticamente
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    16
  • 17. Etiquetación semántica
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    17
  • 18. Experiencias OCW
    36 Cursos en explotación en formato OCW con SCORM 1.2
    Cursos Cero  SCORM 1.2 + seguimiento
    Cursos OCW genéricos  SCORM 1.2
    Proyecto ÉPICA
    Alumnos con discapacidad > 25 años
    Uso y producción con herramientas específicas para estándares
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    18
  • 19. Proyecto ÉPICA
    Unidad USO-PC (Unidad de soporte a proyectos y Cursos)
    SCORM 1.2 + LOM IEEE 1484.12.1-2002
    Uso de RELOAD
    Metadatos descriptivos  etiquetas META
    Metadatos estructurales  RDF (en el HEAD)
    Metadatos LOM y DC
    Calificación AA (TAW)
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    19
  • 20. Piloto IMS CC en la ETSI Informática
    Uno de los estándares más importantes para el empaquetamiento de contenido educativo es el IMS Common Cartridge (CC):
    Se trata de un conjunto de estándares abiertos (LOM, Content Packaging, Question & Test Interoperability, Authorization Web Service, Tools Interoperability Guidelines y SCORM 2004).
    Esta desarrollado por un consorcio de más que 80 empresas, en el que más que 35 organizaciones han contribuido muy activamente.
    El esfuerzo ha girado sobre la representación de una forma estándar de las mejores prácticas ya establecidas en el mundo del eLearning y la publicación digital.
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
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  • 21. Piloto IMS CC en la ETSI Informática
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
    21
  • 22. Piloto IMS CC en la ETSI Informática
    IMS-CC proporciona una interoperabilidad estricta entre contenido y sistemas sin perder la flexibilidad inherente en los contenidos digitales.
    CC resuelve dos problemas principales:
    En primer lugar, una forma de representación de materiales digitales para usar en sistemas de eLearning de tal forma que se puedan desarrollar en un formato concreto y desplegar en una gran variedad de LMS o CMS.
    En segundo lugar, proporciona un nuevo modelo editorial para materiales en línea y libros digitales.
    Las posibilidades que proporciona CC para las editoriales han llevado a su apoyo, lo cual le da la ventaja respecto a otros estándares más académicos.
    Aunque ya hay universidades, como la OpenUniversity, que tienen muchos cursos puestos en CC, todavía no hay muchas herramientas para su preparación ni reproductores en los LMS. 
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
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  • 23. Piloto IMS CC en la ETSI Informática
    Se ha empezado a etiquetar cursos con CC en la Escuela.
    Problemas:
    Falta de apoyo humano para el proceso de equitación.
    la falta del entorno de ejecución.
    Futuros pasos:
    Amplia el número de cursos empaquetados.
    Generación de un motor de ejecución en nuestra plataforma aLF/dotLRN.
    Implicación de los investigadores de le Escuela con experiencia en estos temas.
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
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  • 24. Propuesta
    Análisis de los casos de uso mediante el estudio de los resultados de las redes de innovación
     Colección de plantillas tipo
    Formalización y adaptación de especificaciones para las plantillas tipo
     Colección de contenidos abiertos genéricos y estandarizados en la arquitectura IMS CC
    Elaboración o adaptación de herramientas de autoría para las plantillas tipo
    Integración de las herramientas en las plataformas de docencia
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
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  • 25. Propuesta
    Integración de los recursos educativos en la biblioteca digital de la UNED
    Herramientas de conversión de plantillas a estándares de facto IMS/SCORM
    Definir unas directrices de autoría y un ciclo de vida para el material docente
    Formación del profesorado en los nuevos paradigmas de autoría de material educativo basado en estándares abiertos
    Definir especificaciones propias que modelicen las plantillas instruccionales existentes
    Workshop ASPECT (Vigo, 2009)
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  • 26. Producción de Contenidos y autoría integrada en estándares de e-learning!Gracias!
    Miguel Rodríguez Artacho
    miguel@lsi.uned.es
    UNED, Dpto. LSI, ETSI Informática