competències TIC UNESCO
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  • 1. UNESCO ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES Informática educativa 2008 UAB Grupo 62 Marta Arjona Boillos
  • 2.
    • Los estudiantes y docentes deben dominar la tecnología digital. - Los docentes deben poseer las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC. - Los profesores se basan en los “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes”.
  • 3. ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES
  • 4. I. MARCO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
    • El proyecto ECD-TIC, pretende mejorar la práctica de los docentes, combinando las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía, el plan de estudios y la organización escolar.
  • 5.
    • Se propone mejorar la educación y la calidad de vida.
    • Ofrecer una educación de calidad a todos los ciudadanos y así contribuir en el desarrollo de su país.
    • Pretende mejorar el nivel de vida.
  • 6. Objetivos:
    • Adquisición de nociones básicas de TIC.
    • Profundización del conocimiento.
    • Generación de conocimiento.
  • 7. Componentes del sistema educativo
    • Plan de estudios (currículo) y evaluación.
    • Pedagogía.
    • Utilización de las TIC.
    • Organización y administración de la institución educativa.
    • Práctica y formación profesional de docentes.
  • 8.
    • El ECD-TIC proporciona los instrumentos para configurar la reforma educativa con base en las TIC y en la formación profesional, para el desarrollo en un plano económico y social sostenible a múltiples situaciones y vías de desarrollo.
    • Propone tres enfoques diferentes para que cada país escoja el que más le convenga.
  • 9. II. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
    • Las competencias, objetivos y métodos marcados serán la base a partir de la cual los docentes revisarán el plan de estudios.
    • Introducir tecnologías, herramientas y contenidos digitales en el aula.
  • 10.
    • Los docentes tienen que seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados en el aula, y usar las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su desarrollo profesional.
    • Los docentes ayudaran a los estudiantes a crear, implementar y monitorear proyectos y soluciones.
  • 11.
    • Los docentes utilizarán las TIC para que los alumnos obtengan buena comprensión de conceptos y la aplicación para resolver problemas complejos del mundo real.
    • Los estudiantes pueden establecer sus propios planes y metas de aprendizaje.
  • 12.
    • La evaluación forma parte de este proceso.
    • Los docentes son aprendices expertos y productores de conocimiento, dedicados a la experimentación e innovación pedagógica.
  • 13. ESTÁNDARES DE UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES
  • 14. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN
    • Los docentes utilicen los recursos y métodos para elaborar sus ofertas educativas.
    • F flexibilidad estará sometida al examen del Consejo de Aprobación del proyecto.
    • Los formadores de docentes deberán presentar la estructura de los cursos y materiales de formación que hayan preparado.
  • 15.
    • El marco ECD-TIC debe utilizarse de forma modular.
    • Las propuestas relativas a los módulos deben ser coherentes con los objetivos globales y con los principios básicos del proyecto ECD-TIC.
    • La selección de módulos tienen que estar justificadas (Percepción de amplitud, profundidad y funcionalidad).
  • 16.
    • Los módulos se tienen que adaptar a las necesidades y niveles de sus alumnos.
    • Crear un mecanismo para examinar y aprobar planes de estudios y propuestas de cursos.
  • 17. ESTÁNDARES DE UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES - PROGRAMA
  • 18. I. ENFOQUE RELATIVO A LAS NOCIONES DE TIC
    • Utilizar los recursos que ofrecen las TIC como apoyo para los conocimientos.
  • 19. ESTÁNDARES DE UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES – PROGRAMA
  • 20. II. ENFOQUE RELATIVO A LA PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
    • Describir como el aprendizaje en las TIC contribuye a la interacción social y la comprensión de conceptos.
    • Organizar la instalación de recursos informáticos y basar el aprendizaje en un entorno tecnológico enriquecido.
  • 21. ESTÁNDARES DE UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES – PROGRAMA
  • 22. III. ENFOQUE RELATIVO A LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
    • Usar las TIC para manejar, analizar, integrar y evaluar información.
    • Enseñar las diferentes herramientas y ventajas que tiene la utilización de las TIC.
    • Evaluar, innovar y utilizar recursos de las TIC.