6ªSessão (1ª tarefa)

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6ªSessão (1ª tarefa)

  1. 1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão) Objectivos da sessão 6 Estudar a articulação do MABE com o Quadro Referencial, os Campos e Tópicos estabelecidos pelo IGE para a Avaliação Externa de Escola. Modelos de avaliação/processos em interacção e de intersecção necessária “ Mais valia é a melhoria organizacional”. O modelo de auto-avaliação da BE deve estar integrado com/no modelo de avaliação interna da escola e deve contribuir/cooperar para a avaliação externa da escola (feita pela Inspecção Geral de Educação). A avaliação, tanto no Modelo de Avaliação Externa da Escola como no Modelo de Auto-avaliação da BE fundamenta-se em: 1
  2. 2. • Recolha de evidências • Pontos Fortes e Pontos Fracos • Acções para a Melhoria O processo de Avaliação Externa realizado pela inspecção geral de educação (IGE), a aplicar a todos os estabelecimentos públicos de ensino( de 4 em 4 anos) baseia-se num Quadro de Referência [http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.ige.min-edu.pt/] e tem por finalidade a melhoria das escolas. A IGE definiu um conjunto de campos e tópicos de análise comuns que visam uniformizar e facilitar às escolas a preparação da sua apresentação à equipa de avaliação externa, assim como a composição do texto que lhe serve de suporte e fundamentação. [http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.ige.min-edu.pt/] Plano da Tarefa Actividade 1 Elaborar um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes domínios com os Campos e Tópicos 2
  3. 3. estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada. Actividade 2 Tendo por base a amostra de Relatórios de Avaliação Externa seleccionados, fazer uma análise e comentário à presença de referências a respeito das BE, nesses relatórios. 3
  4. 4. Inspecção- Geral de Inspecção-Geral de Rede de Bibliotecas Escolares Educação Educação Modelo de auto-avaliação Quadro de Domínios/Indicadores Instrumentos de recolha de referência para a Tópicos descritores dos evidências Modelo RBE avaliação de escolas campos de análise para a e Agrupamentos apresentação da escola 1.Contexto e caracterização geral da escola 1.1Contexto físico e social Ficha de perfil da Biblioteca Escolar Relatório-Caracterização da amostra 1.2 Dimensão e condições D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às -Documentos caracterizadores da BE -Registos de observação do físicas da escola necessidades da escola/agrupamento. funcionamento -Questionários aos professores (QP3) -Questionários aos alunos( QA4) 1.3 Caracterização da Ficha de perfil da biblioteca escolar população discente 4
  5. 5. 1.4 Pessoal docente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário/a na -Auto-avaliação do professor/a escola/agrupamento. bibliotecário/a(CK3) -Questionários aos docentes(QD3) - Registos de trabalho articulado com D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de departamento e docentes 1.5 Pessoal não docente funcionamento da BE na escola/agrupamento - Registo de projectos/actividades desenvolvidos pela BE -Horário da equipa -Currículos profissionais dos membros da equipa. -Percepção dos membros da equipa -Questionários aos professores (QP3) 1.6 Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, -Documentos de gestão da escola administração e gestão da escola/agrupamento. - Documentos de gestão da Be - Entrevista/questionário ao director D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a - Estatísticas de utilização da BE -Registos de projectos/actividades inventariação das necessidades curriculares e dos - Documentação que define o utilizadores da escola/agrupamento. desenvolvimento da colecção -Registos de relatórios/ planificações - Análise da colecção(CK2) 2. Prestação do 2.2. Projecto Educativo serviço educativo 5
  6. 6. -Planificações dos Departamentos 2.1 Articulação e 2.1 Prioridade e objectivos A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de Curriculares/Áreas Disciplinares e nos projectos curriculares das turmas sequencialidade coordenação educativa e supervisão pedagógica da - Registos de reuniões/contactos escola/agrupamento. - Registos de projectos/actividades -Planificações das Áreas de Projecto, da Formação Cívica e do Estudo A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas Acompanhado/Apoio ao Estudo 2.3 Diferenciação e novas áreas curriculares não disciplinares. -Projectos curriculares das turmas apoios -Registo de contactos e reuniões - Referência da BE nas planificações das A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis áreas de projecto, de formação cívica e de pelos serviços de apoios especializados e educativos da estudo acompanhado. Referência à BE nasplanificações dos escola/agrupamento. SAE - Questionários aos docentes(QD1) D.1.1. Integração da BE na escola /Agrupamento. -Registo de projectos/actividades. -Aspectos contidos nos documentos que regem o funcionamento da BE e que se D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a relacionam com este item inventariação das necessidades curriculares e dos -Documentação que define o Desenvolvimento da Colecção utilizadores. -Registo de relatórios/planificações - Análise da colecção(CK2) C.1.1- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos -Horário da BE -Observação de utilização da BE(O5) de trabalho e de estudo autónomos. -Questionário aos alunos (QA3) B.2.- Integração da BE nas estratégias e programas de -Projectos e actividades comuns realizadas neste âmbito leitura ao nível da escola/agrupamento. -Materiais de apoio produzidos e editados -Questionários aos pais/EE(QEE1) - Questionários aos docentes(QD2) 6
  7. 7. 2.4 Abrangência do currículo e valorização A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências dos saberes e da de informação. - Plano de Actividades da BE aprendizagem - Referência à BE no projecto educativo e A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências curricular e nos projectos curriculares de turma tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. -Registos de reuniões/contactos - Registo de projectos/actividades -Materiais de apoio produzidos e editados 2.1 Articulação e 2.2 Estratégias e planos de A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos sequencialidade acção escolares(OTE) da escola/agrupamento. A.2.1. Organização de actividades de formação de - Referências à BE no plano OTE utilizadores. - Registos de reuniões/contactos - Registo de projectos/actividades - Questionários aos docentes(QD1) A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências - Plano de Actividades da BE de informação. - Questionários aos alunos(QA1) - Observação de utilização da BE - Referência à BE no projecto educativo e A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e curricular e nos projectos curriculares da atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à turma aprendizagem ao longo da vida. - Materiais de apoio produzidos e editados - Regimento da BE - Aspectos contidos nos documentos que regem o funcionamento da BE e que se relacionam com este item D1.1 Integração/acção da BE na Escola/ Agrupamento. 7
  8. 8. 3. Organização e 3. A organização e gestão da gestão escolar escola 3.1 Concepção, 3.1 Estrutura de gestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação planeamento e educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento. - Referências à BE nas planificações dos desenvolvimento da departamentos curiculares/áreas actividade disciplinares e nos projectos curriculares de turma D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento. - Registos de reuniões, contactos e de projectos de articulação - Excertos de determinações contidas na documentação institucional que define os objectivos e regula o funcionamento da D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, escola/agrupamento, referentes à BE - Registos de projectos/actividades administração e gestão da escola/agrupamento. envolvendo trabalho na/com a BE - Documentos de gestão da escola e da BE - Entrevista/questionário ao director(CK1) - Estatísticas de utilização da BE 8
  9. 9. 3.1 Concepção, 3.2 Gestão pedagógica A.2.1. Organização de actividades de formação de planeamento e utilizadores. desenvolvimento da - Plano de actividades da BE A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências - Observação de utilização da BE(O2) actividade - Registos de reuniões/contactos tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. - Registos de projectos/actividades - - Referência à BE no projecto educativo A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e e curricular e nos projectos curriculares da atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à turma - Materiais de apoio produzidos e editados aprendizagem ao longo da vida. - Questionários aos professores - Questionários aos alunos D.1.1 - Regimento da BE D.1.2 D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na - Auto-avaliação do professor escola/agrupamento. bibliotecário(CK3) 3.2 Gestão dos - Questionário aos docentes(QD3) recursos humanos D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades - Registos de trabalho articulado com departamentos e docentes de funcionamento da BE na escola/agrupamento. - Registo de projectos/actividades desenvolvidos pela BE - Horário da equipa - Currículos profissionais dos membros da equipa 3.3 Gestão dos D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço e de recursos materiais e equipamento às necessidades da escola/agrupamento. - Documentos caracterizadores das BEs financeiros - Registos de observação de D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos funcionamento - Questionários aos docentes (QD3) tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na - Questionários aos alunos(QA4) escola/agrupamento. - Inventário de equipamentos existente 9
  10. 10. D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a - Documentação que define o inventariação das necessidades curriculares e dos desenvolvimento da Colecção utilizadores. - Análise da colecção(CK2) - Resultados da avaliação da colecção - Questionários a docentes(QD3) D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de - Questionários a alunos(QA4) informação às necessidades curriculares e aos interesses - Análise da colecção(CK2) - Estatísticas de empréstimo dos utilizadores na escola/agrupamento - Ambientes, recursos e ferramentas Web Disponibilizados neste âmbito e usados D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da pelos utilizadores - Registos e relatórios do Programa de escola/agrupamento. Gestão bibliográfica - Trabalhos realizados na biblioteca ou em D.3.5 Difusão da informação. colaboração com a BE no contexto do uso da informação - Análise da colecção(CK2) - Documentos/instrumentos produzidos em diferentes formatos 5. Capacidade de 3.3 Procedimentos de auto- D.1.4 Avaliação da BE - Recolha de informação com recurso ao auto-regulação e avaliação institucional sistema automatizado de gestão melhoria da escola bibliográfica 5.1 Auto-avaliação da - Registos de observação, questionários, escola entrevistas realizados no âmbito da avaliação da BE 5.2 Sustentabilidade - Excertos de documentação recolhida do progresso 3.Organização e 4. Ligação à comunidade gestão escolar 3.4 Participação dos 4.1 Articulação e participação B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de -Projectos e actividades comuns realizadas pais e outros dos pais e encarregados de leitura ao nível da escola/qgrupamento. neste âmbito elementos da educação na vida da escola -Materiais de apoio produzidos e editados comunidade C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva -Questionários aos pais/ encarregados de educação (QEE1) escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a 10
  11. 11. 4. Liderança nível local ou mais amplo. - Questionários aos docentes (QD2) - Planos de Actividades da BE - Registos de projectos/actividades 4.4 Parcerias, C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/E.E - Registos de frequência da BE por pais/EE protocolos, projectos no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento com as crianças/jovens realizados com os pais/E.E das competências das crianças e jovens que frequentam a - Registos sobre actividades/projectos escol/agrupamento. realizados com os Pais/EE. 4.4 Parcerias, 4.2 Participação das autarquias C.2.3. Participação com outra escolas/agrupamentos e, - Registos de reuniões e contactos - Materiais de apoio produzidos e editados protocolos, projectos eventualmente, com outras entidades em reuniões da em cooperação BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou - Ferramentas de informação e comunicação ut5ilizadas inter-concelhio. - Estatísticas de empréstimo inter- bibliotecas - Registos sobre actividade/projectos em torno da leitura e das literacias desenvolvidas em conjunto 4.3 Articulação e participação C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços - Estatísticas de utilização da BE em das instituições locais- colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. contexto de colaboração com outras escolas empresas, instituições sociais e - Registos de Actividades/Projectos C.2.5. Abertura da Biblioteca à comunidade local. desenvolvidos na BE envolvendo várias culturais escolas - Estatísticas de empréstimo inter- bibliotecas ou inter-escolas - Horário da BE - Acordos de parcerias - Estatísticas de utilização da BE pela comunidade local 1. Resultados 5. Clima e ambiente educativos 11
  12. 12. 1.2 Participação e 5.1 Disciplina e comportamento A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e - Questionários aos docentes (QD1) desenvolvimento cívico atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à - Questionários aos alunos(QA1) cívico aprendizagem ao longo da vida. - Observação de utilização da BE(O2) - Regimento da BE 1.3 Comportamento e disciplina 1.3 Comportamento e 5.2 Motivação e empenho A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da - Referência à BE no plano TIC disciplina Educação(PTE) e a outros programas e projectos - Registos de reuniões/contactos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação - Registo de projectos/actividades existentes na escola/agrupamento. - Questionário aos docentes(QD1) - Auto-avaliação do professor biliotecário(CK3) D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na - Registo do trabalho articulado com escola/agrupamento. departamentos e docentes - Registo de projectos/actividades desenvolvidos pela BE D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades - Horário da equipa de funcionamento na BE na escola/agrupamento. - Currículos profissionais dos membros da equipa - Questionários aos docentes (QD3) 1.Resultados 6. Resultados 1.1 Sucesso 6.1 Resultados académicos A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências - Plano de Actividades da BE académico de informação da escola/agrupamento. - Referências à BE no projecto educativo e curricular e nos projectos curriculares de turma A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, - Registos de reuniões e contactos digitais e de informação dos alunos. -Materiais de apoio produzidos e editados - Questionários aos docentes(QD2) B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e - Questionários aos alunos(QA2) competências dos alunos, no âmbito da leitura e da - Análise diacrónica das avaliações dos alunos 12
  13. 13. literacia. - Observação de utilização da BE(O3,O4) - Regimento da BE - Estatísticas de utilização da BE para actividades de leitura - Observação de utilização da BE(O3,O4)) - Trabalhos realizados pelos alunos - Análise diacrónica das avaliações dos alunos -Questionários aos docentes(QD2) -Questionários aos alunos(QA2) - Estatísticas de requisição domiciliária 1.1 Sucesso 6.2 Resultados sociais da A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e - Observação de utilização da BE(O2) - Questionários aos docentes (QD1) académico educação atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à - Questionários aos alunos (QA1) aprendizagem ao longo da vida. - Regimento da BE 13

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