Aspectos generales del aprendizaje
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Aspectos generales del aprendizaje

on

  • 1,438 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,438
Views on SlideShare
1,437
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

1 Embed 1

http://lic1.ieu.edu.mx 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Aspectos generales del aprendizaje Aspectos generales del aprendizaje Presentation Transcript

    • Mta Nidya Gómez ReyesASPECTOS GENERALES DELAPRENDIZAJE
    • 1.1 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE. Aprender es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de una práctica o de otras formas de experiencia.
    • Criterio 1 (Capacidad de conducirse) Adquisición de habilidades , conocimientos y creencias Criterio 2 (Cambio conductual perdurable) Los cambios por algunos periodos o segundo no suponen aprendizajeCriterio 3 (El aprendizaje ocurre por práctica u otras formas de experiencia) Se excluyen los cambios conductuales que parecen determinados por la constitución genética, las transformaciones madurativas. (hatear, pararse)
    • 1.2 FACTORES QUE INTERVIENEN EN ELAPRENDIZAJE 1) Estructura biológica del ser humanoParticipación de este componente personal consus sistemas que contribuyen en los diferentestipos de aprendizajes. 2.-Inteligencia del ser humano Considerada como el grado necesario para comprender y procesar información, así como elaborar respuestas y acciones de pensamiento. Hay varias teorías entorno a la inteligencia (teoría de las inteligencias múltiples, teoría…)
    • 3 MotivaciónEntendiendo a esta como la focalizacióndel individuo para satisfacerdeterminadas necesidades percibidas.Es un elemento dinámico, conativo, deimpulso a la acción. 4. Operaciones Mentales Referidas al conocer y el pensar (pensamiento básico, crítico, complejo); desde lo percibido hasta los procesos cognitivos más complejos como la reflexión, la imaginación, la extrapolación, etc.
    • 5 Desarrollo histórico de la personaLa experiencia preliminar, y lo que actualmentees, entendidos como producto de una evolucióny desarrollo en el tiempo. El individuo actúa hoycon todo su pasado expresado en su realidadactual 6 Componentes Emocionales La experiencia del individuo con el mundo de las cosas y las personas se da en ambientes de tonalidades afectivas, generando tanto aprendizajes como sentimientos, coloridos que tiñen a cada sujeto en particular. Desde otra mirada, estos factores van integrándose y configurando una personalidad particular que caracteriza la forma como se enfrenta a los aprendizajes.
    • 1.3 MOTIVACIÓN. Cuando una persona desarrolla un estado de tensión resultante de las necesidades no satisfechas, decimos que se siente motivada. Esta procede la diversidad de necesidades que surgen del ser humano Necesidades de naturaleza fisiológica Necesidades MOTIVAN Necesidades Afectividad Personales psicológicas Necesidade s Sociales
    • MOTIVACIÓN INTRÍNSECA  Es la tendencia a entrar en actividad surge cuando la resolución de la tensión se encuentra en el hecho de llegar uno mismo a dominar la tarea de aprendizaje; el material aprendido provoca una recompensa o si se hace por el placerSurge de uno mismo, de un gusto, de hacerlo, se dice que lade un interés propio motivación es intrínseca
    • MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA Se produce cuando una persona se dedica a una tarea de aprendizaje, pero por razones que se encuentran fuera de ella. Cuando una meta de aprendizaje es extrínseca, por difícil que resulte el estudio, cabe esperar que la retención, a comprensión y la transferencia serán mucho menores, que cuando se aprende porque el estudiante desea hacerlo http://portafoliovirtualteoriau Surge por motivos que bo2012.blogspot.mx/ están fuera de nosotros, una beca, un reconocimiento de alguien, etc.
    • 1.4 LA DISPOSICIÓN Una persona joven estará lista para aprender algo cuando haya logrado una suficiente maduración fisiológica, y tenga amplias bases de experiencia que no sólo le permitan sino que además le den el deseo de aprender Factores producto del Factores Innatos aprendizaje Capacidad de interés Maduración Fisiológica Disposición (Cuando el aprendizaje Se cuenta con las habilidades es afirmado y deseado) necesarias Se cuenta con los conocimientos Enfoque profundo.-Intención por necesarios comprender el significado
    • 1.5 PAPEL QUE DESEMPEÑA LA PRÁCTICALa práctica como condición que afecta elritmo y el proceso del aprendizaje considera2 aspectos que propician un progreso en eltipo de conocimiento o habilidad que sepretenda fomentar.A) DuraciónB) Frecuencia
    • HAY 2 TIPOS DE PRÁCTICAPráctica Masiva.- Secompone de largosperiodosPráctica Distribuida.-Se compone de cortosperiodos, separadosde reposos u otrasformas de actividades(+ Eficiente)
    • 1.6 FACTORES SOCIOAMBIENTALES. Influencias del Aprendizaje Factores Influencias Familiares Económicos
    • FACTORES SOCIOAMBIENTALES Son las condiciones externas las cuales pueden entenderse como las acciones que ejerce el medio sobre sujeto, estas incluyen variables de tipo económico, social y cultural, las influencias familiares y las influencias del aprendizaje. Las posibilidades de aprendizaje se desarrollan en vinculación no sólo con el medio sino con los otros, en la relación con personas tanto del círculo social inmediato y cercano como con aquel global, general y mediato. Los factores psicosociales posibilitan la motivación intrínseca, las actitudes positivas hacia las materias de estudio, la cohesión grupal, la autoestima, y el liderazgo democrático y participativo