L’apprentissage du «numérique théorique» : un levier pour les pratiques politiques en ligne?

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L’apprentissage du «numérique théorique» : un levier pour les pratiques politiques en ligne?

  1. 1. 9e séminaire – 26 & 27 mai 2011 - Bénodet L’apprentissage du « numériquethéorique » : un levier pour les pratiques politiques en ligne? Romain Badouard Clément Mabi UTC/COSTECH 1
  2. 2. Contexte• Le plan Ordi 60 (région Picardie)• Le projet PRECIP• Le concept de « numérique théorique » 9e séminaire M@rsouin 2 26 et 27 mai 2011- Bénodet
  3. 3. Les trois niveaux du numérique Niveau Niveau NiveauTechnique Applicatif Interprétatif DE L’ABSTRAIT VERS LE CONCRET 9e séminaire M@rsouin 3 26 et 27 mai 2011- Bénodet
  4. 4. Les trois niveaux du numérique (exemple) 9e séminaire M@rsouin 4 26 et 27 mai 2011- Bénodet
  5. 5. L’acquisition de compétences transversales Dimension Diversité desApplication applications critique et initiale du réflexive numérique Circulation des compétences 5
  6. 6. Transformation de l’action publique Transformation TIC “boîte à Impératif de la outil” de la délibératif communication démocratie (Blondiaux & politique dialogiqueSintomer, 2001) (Monnoyer-Smith, (Benvegnu, 2006) 2010) 6
  7. 7. Pratiques citoyennes en ligne et compétences Compétences civiques Activité BESOIN DE citoyenne COMPETENCES en ligne TRANSVERSALES Compétences techniques APPROCHE PROCEDURALE 7
  8. 8. Enjeux politiques du« numérique théorique » Apports Apports directs indirects Réflexivité/recul critique Reconfiguration des pratiques 8
  9. 9. Numérique théorique et participation L’exemple des contraintes d’écriture ContraintesCaractère Distinction d’écriture etabstrait du entre fond et formes denumérique forme participation 9e séminaire M@rsouin 9 26 et 27 mai 2011- Bénodet
  10. 10. Conclusion Apprivoiser les contraintes techniques par une connaissance despropriétés du support 9e séminaire M@rsouin 10 26 et 27 mai 2011- Bénodet

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