El rincón del ordenador

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  • 1. EL RINCÓN DEL ORDENADOR EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Mª DEL MAR GÓMEZ MORENO
  • 2.
    • IDEA IMPULSORA
    • USAR EL ORDENADOR EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL, UTILIZÁNDOLO SISTEMÁTICAMENTE DENTRO DE LAS RUTINAS COTIDIANAS
    • INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS MEDIANTE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA SU PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA
  • 3. PARADIGMA TECNOLÓGICO
    • NUESTRO PERIODO HISTÓRICO SE PUEDE DENOMINAR COMO EL DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
  • 4. CARACTERÍSTICAS:
    • GRAN CAPACIDAD DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EN CANTIDAD , COMPLEJIDAD Y VELOCIDAD
    • GRAN CAPACIDAD DE RECOMBINACIÓN DE LA INFORMACIÓN
    • MAYOR FLEXIBILIDAD EN LA DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN
    • (CASTELLS, 2003)
  • 5. INFORMACIONALISMO
    • IMPORTANCIA ESTRATÉGICA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN QUE
    • PROPORCIONA UNA BASE PARA UN TIPO DETERMINADO DE ESTRUCTURA SOCIAL DENOMINADA LA SOCIEDAD RED: UNA ESTRUCTURA SOCIAL CONFORMADA POR REDES DE INFORMACIÓN
    • (CASTELLS, 2003)
  • 6. NUEVA EDUCACIÓN
    • ADAPTARNOS A LAS NUEVAS SITUACIONES Y NECESIDADES DE LOS PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN Y A NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE YA QUE EL ACCESO A LAS REDES INFORMÁTICAS IMPLICAN UN CAMBIO EN LAS COORDENADAS DE ESPACIO Y TIEMPO
    • (DE PABLOS, 2007)
  • 7. COMPETENCIA DIGITAL
    • USO SEGURO Y CRÍTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN PARA EL TRABAJO, EL OCIO Y LA COMUNICACIÓN
    • USO DE ORDENADORES PARA OBTENER, EVALUAR, ALMACENAR, PRODUCIR, PRESENTAR E INTERCAMBIAR INFORMACIÓN, Y COMUNICARSE Y PARTICIPAR EN REDES DE COLABORACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET
    • (Comisión de las Comunidades Europeas 2005/221)
  • 8. LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LAS LEYES
    • LOGSE 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo
    • R.D. 1630/2006, 29 de diciembre de enseñanzas mínimas segundo ciclo de Educación Infantil
    • ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
    • Lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación:
    • “ la importancia de las tecnologías como parte de los elementos del entorno, por lo que se aconseja que niñas y niños identifiquen el papel que éstas tienen en sus vidas, interesándose por su conocimiento e iniciándose en su uso”
  • 9. LAS TIC EN INFANTIL
    • LOS NIÑOS NECESITAN ACCESO A LOS ORDENADORES DE DIFERENTES FORMAS Y EN DIFERENTES CONTEXTOS PARA SU DESARROLLO
    • LA APROXIMACIÓN PEDAGÓGICA DEBE ESTRUCTURARSE DE TAL MANERA QUE LA MAYORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR SE REALICE A TRAVÉS DEL ORDENADOR
    • USO DEL ORDENADOR DESDE EDADES TEMPRANAS EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA
    • (PAPERT,1996 )
  • 10. EFECTOS DE LA TECNOLOGÍA EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS:
    • Estimulación de la creatividad
    • Experimentación y la manipulación
    • Respeto por el ritmo de aprendizaje del niño
    • Fomento y el desarrollo de la socialización
    • Curiosidad y el espíritu de investigación
    • Investigación del Departamento de Educación de los Estados Unidos de América ( HINRICHS, 2002)
  • 11. OBJETIVOS DEL PROYECTO
  • 12. PROPUESTA METODOLÓGICA TRABAJO POR PROYECTOS METODOLOGÍA POR RINCONES COLABORACIÓN CON FAMILIAS
  • 13. RECURSOS MATERIALES
    • CONEXIÓN A INTERNET EN TODAS LAS AULAS
    • RECURSOS INFORMÁTICOS SUFICIENTES
  • 14. DESARROLLO DEL PROYECTO
  • 15. DESARROLLO DEL PROYECTO
    • ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y LIBRES QUE SE DESARROLLAN EN EL AULA.
    • ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL AULA DE INFORMÁTICA.
    • ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0.
  • 16. 1. ACT. DIRIGIDAS Y LIBRES EN EL AULA
    • 1.1. Acercamiento al procesador de texto
    • 1.2. Actividades de rutina dentro de la Asamblea de clase
    • 1.3. Actividades con software de autor
  • 17. 1.1. Acercamiento al procesador de texto
    • Diferentes tareas de escritura en el procesador de texto:
    • Escribir su nombre
    • Elaborar listas de clase
  • 18. 1.2. Act. rutinas en la Asamblea de clase
    • A ctividades habituales de la Asamblea de Clase con el ordenador:
    • Responsable del día.
    • Consignación de la fecha.
    • Registro de asistencia.
    • Constatación de tiempo atmosférico.
    • Horario del día.
  • 19. 1.3. Act. software de autor
    • Programas multimedia específicos, adaptados a su nivel y capacidad, que apoyen y amplíen los contenidos de las programaciones de Educación Infantil
  • 20. 2. ACT. DIRIGIDAS Y LIBRES EN EL AULA DE INFORMÁTICA
    • 2.1. Actividades con software libre y de autor
    • 2.2. Taller de Internet para niños
  • 21. 2.1. Act. software libre y de autor
    • Programas multimedia específicos adaptados a su nivel y capacidad que apoyen y amplíen los contenidos de las programaciones de Educación Infantil
  • 22. 2.2. Taller de Internet
    • Buscar información de contenidos referidos al Proyecto de Trabajo
    • Actividades para aprender a usar la impresora y el escáner
    • Utilización del correo electrónico
  • 23. 3. ACT. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0.
    • 3.1. Posibilidades que nos ofrece Internet
    • 3.2. Taller de Internet para familias
    • 3.3. Blog de recursos educativos
    • 3.4. Blog de aula de tutoría
  • 24. 3.1. Posibilidades de Internet en el aula
  • 25. 3.2. Taller Internet para familias
    • FINALIDADES:
    • Capacitar a los padres y madres en la creación y utilización del Blog
    • Llegar a un "consenso de buenas prácticas frente al ordenador“
  • 26. 3.3. Blog de recursos educativos
  • 27. 3.4. Blog de aula
  • 28.  
  • 29. METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN
    • PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
    • ESPACIOS
    • TIEMPOS
    • AGRUPAMIENTOS
  • 30. 1.1.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
    • Sentido y significatividad
    • del aprendizaje
    • Globalización
    • Actividad y
    • experiencias
    • El juego
    • Clima de seguridad
  • 31. 1.2. ESPACIOS
    • Rincón de letras
    • Rincón de matemáticas
    • Rincón de biblioteca
    • Rincón de plástica
    • Rincón de construcciones
    • Rincón de juego simbólico
    • Rincón del Ordenador
  • 32. 1.3. TIEMPOS
    • En la actividad de Asamblea
    • En la actividad por Rincones
    • Cuando se están haciendo actividades individuales
    • Aula de Informática
  • 33. 1.4. AGRUPAMIENTOS
    • Gran grupo
    • Por parejas
    • Individual
  • 34. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
    • Evaluación individualizada de cada alumno con respecto al grado de consecución de los objetivos específicos previstos.
    • Evaluación general del Proyecto donde se incluirá la valoración por parte de las familias de su participación en el mismo.
  • 35. VIABILIDAD DEL PROYECTO Recursos materiales necesarios, aunque no suficientes, para llevarlo a cabo. Apoyo del equipo directivo. Disposición positiva del Claustro de profesores a los Proyectos de Calidad y Mejora Disposición del ciclo de Educación Infantil hacia la implementación progresiva del Proyecto.