El rincón del ordenador

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El rincón del ordenador

  1. 1. EL RINCÓN DEL ORDENADOR EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Mª DEL MAR GÓMEZ MORENO
  2. 2. <ul><li>IDEA IMPULSORA </li></ul><ul><li>USAR EL ORDENADOR EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL, UTILIZÁNDOLO SISTEMÁTICAMENTE DENTRO DE LAS RUTINAS COTIDIANAS </li></ul><ul><li>INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS MEDIANTE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA SU PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA </li></ul>
  3. 3. PARADIGMA TECNOLÓGICO <ul><li>NUESTRO PERIODO HISTÓRICO SE PUEDE DENOMINAR COMO EL DE LA REVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN </li></ul>
  4. 4. CARACTERÍSTICAS: <ul><li>GRAN CAPACIDAD DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EN CANTIDAD , COMPLEJIDAD Y VELOCIDAD </li></ul><ul><li>GRAN CAPACIDAD DE RECOMBINACIÓN DE LA INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>MAYOR FLEXIBILIDAD EN LA DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>(CASTELLS, 2003) </li></ul>
  5. 5. INFORMACIONALISMO <ul><li>IMPORTANCIA ESTRATÉGICA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN QUE </li></ul><ul><li>PROPORCIONA UNA BASE PARA UN TIPO DETERMINADO DE ESTRUCTURA SOCIAL DENOMINADA LA SOCIEDAD RED: UNA ESTRUCTURA SOCIAL CONFORMADA POR REDES DE INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>(CASTELLS, 2003) </li></ul>
  6. 6. NUEVA EDUCACIÓN <ul><li> </li></ul><ul><li>ADAPTARNOS A LAS NUEVAS SITUACIONES Y NECESIDADES DE LOS PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN Y A NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE YA QUE EL ACCESO A LAS REDES INFORMÁTICAS IMPLICAN UN CAMBIO EN LAS COORDENADAS DE ESPACIO Y TIEMPO </li></ul><ul><li>(DE PABLOS, 2007) </li></ul>
  7. 7. COMPETENCIA DIGITAL <ul><li>USO SEGURO Y CRÍTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN PARA EL TRABAJO, EL OCIO Y LA COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>USO DE ORDENADORES PARA OBTENER, EVALUAR, ALMACENAR, PRODUCIR, PRESENTAR E INTERCAMBIAR INFORMACIÓN, Y COMUNICARSE Y PARTICIPAR EN REDES DE COLABORACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET </li></ul><ul><li>(Comisión de las Comunidades Europeas 2005/221) </li></ul>
  8. 8. LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LAS LEYES <ul><li>LOGSE 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo </li></ul><ul><li>R.D. 1630/2006, 29 de diciembre de enseñanzas mínimas segundo ciclo de Educación Infantil </li></ul><ul><li>ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. </li></ul><ul><li>Lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación: </li></ul><ul><li>“ la importancia de las tecnologías como parte de los elementos del entorno, por lo que se aconseja que niñas y niños identifiquen el papel que éstas tienen en sus vidas, interesándose por su conocimiento e iniciándose en su uso” </li></ul>
  9. 9. LAS TIC EN INFANTIL <ul><li>LOS NIÑOS NECESITAN ACCESO A LOS ORDENADORES DE DIFERENTES FORMAS Y EN DIFERENTES CONTEXTOS PARA SU DESARROLLO </li></ul><ul><li>LA APROXIMACIÓN PEDAGÓGICA DEBE ESTRUCTURARSE DE TAL MANERA QUE LA MAYORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR SE REALICE A TRAVÉS DEL ORDENADOR </li></ul><ul><li>USO DEL ORDENADOR DESDE EDADES TEMPRANAS EN EL HOGAR Y EN LA ESCUELA </li></ul><ul><li>(PAPERT,1996 ) </li></ul>
  10. 10. EFECTOS DE LA TECNOLOGÍA EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS: <ul><li>Estimulación de la creatividad </li></ul><ul><li>Experimentación y la manipulación </li></ul><ul><li>Respeto por el ritmo de aprendizaje del niño </li></ul><ul><li>Fomento y el desarrollo de la socialización </li></ul><ul><li>Curiosidad y el espíritu de investigación </li></ul><ul><li>Investigación del Departamento de Educación de los Estados Unidos de América ( HINRICHS, 2002) </li></ul>
  11. 11. OBJETIVOS DEL PROYECTO
  12. 12. PROPUESTA METODOLÓGICA TRABAJO POR PROYECTOS METODOLOGÍA POR RINCONES COLABORACIÓN CON FAMILIAS
  13. 13. RECURSOS MATERIALES <ul><li>CONEXIÓN A INTERNET EN TODAS LAS AULAS </li></ul><ul><li>RECURSOS INFORMÁTICOS SUFICIENTES </li></ul>
  14. 14. DESARROLLO DEL PROYECTO
  15. 15. DESARROLLO DEL PROYECTO <ul><li>ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y LIBRES QUE SE DESARROLLAN EN EL AULA. </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL AULA DE INFORMÁTICA. </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0. </li></ul>
  16. 16. 1. ACT. DIRIGIDAS Y LIBRES EN EL AULA <ul><li>1.1. Acercamiento al procesador de texto </li></ul><ul><li>1.2. Actividades de rutina dentro de la Asamblea de clase </li></ul><ul><li>1.3. Actividades con software de autor </li></ul>
  17. 17. 1.1. Acercamiento al procesador de texto <ul><li>Diferentes tareas de escritura en el procesador de texto: </li></ul><ul><li>Escribir su nombre </li></ul><ul><li>Elaborar listas de clase </li></ul>
  18. 18. 1.2. Act. rutinas en la Asamblea de clase <ul><li>A ctividades habituales de la Asamblea de Clase con el ordenador: </li></ul><ul><li>Responsable del día. </li></ul><ul><li>Consignación de la fecha. </li></ul><ul><li>Registro de asistencia. </li></ul><ul><li>Constatación de tiempo atmosférico. </li></ul><ul><li>Horario del día. </li></ul>
  19. 19. 1.3. Act. software de autor <ul><li>Programas multimedia específicos, adaptados a su nivel y capacidad, que apoyen y amplíen los contenidos de las programaciones de Educación Infantil </li></ul>
  20. 20. 2. ACT. DIRIGIDAS Y LIBRES EN EL AULA DE INFORMÁTICA <ul><li>2.1. Actividades con software libre y de autor </li></ul><ul><li>2.2. Taller de Internet para niños </li></ul>
  21. 21. 2.1. Act. software libre y de autor <ul><li>Programas multimedia específicos adaptados a su nivel y capacidad que apoyen y amplíen los contenidos de las programaciones de Educación Infantil </li></ul>
  22. 22. 2.2. Taller de Internet <ul><li>Buscar información de contenidos referidos al Proyecto de Trabajo </li></ul><ul><li>Actividades para aprender a usar la impresora y el escáner </li></ul><ul><li>Utilización del correo electrónico </li></ul>
  23. 23. 3. ACT. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0. <ul><li>3.1. Posibilidades que nos ofrece Internet </li></ul><ul><li>3.2. Taller de Internet para familias </li></ul><ul><li>3.3. Blog de recursos educativos </li></ul><ul><li>3.4. Blog de aula de tutoría </li></ul>
  24. 24. 3.1. Posibilidades de Internet en el aula
  25. 25. 3.2. Taller Internet para familias <ul><li>FINALIDADES: </li></ul><ul><li>Capacitar a los padres y madres en la creación y utilización del Blog </li></ul><ul><li>Llegar a un &quot;consenso de buenas prácticas frente al ordenador“ </li></ul>
  26. 26. 3.3. Blog de recursos educativos
  27. 27. 3.4. Blog de aula
  28. 29. METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN <ul><li>PRINCIPIOS METODOLÓGICOS </li></ul><ul><li>ESPACIOS </li></ul><ul><li>TIEMPOS </li></ul><ul><li>AGRUPAMIENTOS </li></ul>
  29. 30. 1.1.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS <ul><li>Sentido y significatividad </li></ul><ul><li> del aprendizaje </li></ul><ul><li>Globalización </li></ul><ul><li>Actividad y </li></ul><ul><li>experiencias </li></ul><ul><li>El juego </li></ul><ul><li>Clima de seguridad </li></ul>
  30. 31. 1.2. ESPACIOS <ul><li>Rincón de letras </li></ul><ul><li>Rincón de matemáticas </li></ul><ul><li>Rincón de biblioteca </li></ul><ul><li>Rincón de plástica </li></ul><ul><li>Rincón de construcciones </li></ul><ul><li>Rincón de juego simbólico </li></ul><ul><li>Rincón del Ordenador </li></ul>
  31. 32. 1.3. TIEMPOS <ul><li>En la actividad de Asamblea </li></ul><ul><li>En la actividad por Rincones </li></ul><ul><li>Cuando se están haciendo actividades individuales </li></ul><ul><li>Aula de Informática </li></ul>
  32. 33. 1.4. AGRUPAMIENTOS <ul><li>Gran grupo </li></ul><ul><li>Por parejas </li></ul><ul><li>Individual </li></ul>
  33. 34. EVALUACIÓN DEL PROYECTO. <ul><li>Evaluación individualizada de cada alumno con respecto al grado de consecución de los objetivos específicos previstos. </li></ul><ul><li>Evaluación general del Proyecto donde se incluirá la valoración por parte de las familias de su participación en el mismo. </li></ul>
  34. 35. VIABILIDAD DEL PROYECTO Recursos materiales necesarios, aunque no suficientes, para llevarlo a cabo. Apoyo del equipo directivo. Disposición positiva del Claustro de profesores a los Proyectos de Calidad y Mejora Disposición del ciclo de Educación Infantil hacia la implementación progresiva del Proyecto.

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