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Fuentes consultadas Lecturas: Informe a la UNESCO de la comisión internacional para el siglo XXI presidida por  Jacques ...
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Diapositivas sobre la importancia del uso de las TIC en la escuela y el rol del maestro y los alumnos.

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  1. 1. PRESENTADO POR ALVARO MARTIN PLATA HERNÁNDEZ MATERIADISEÑO DE SOLUCIONES EDUCATIVAS CON INCORPORACIÓN DE LAS NTIC PROFESORA CLARA JANNETH SANTOS MARTINEZESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA-UNAB 21 DE FEBRERO DE 2012
  2. 2. Principales retos de la escuela ante la nueva Sociedad de la Información y el Conocimiento  Integrar la tecnología al proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta el diseño de los contenidos.• Sensibilizar y capacitar a losdocentes para el empleo delas TIC • Inversión económica para dotación de recursos tecnológicos en la institución
  3. 3. Procesos educativos mediados por los entornos virtuales  Se reemplaza el tablero y el discurso magistral por un entorno interactivo de aprendizaje. • Acceso a internet y a nuevas fuentes de información como El uso de las TIC chat, redes sociales favorece el y foros. trabajo colaborativo, estimula a los grupos a interactuar, a discutir y decidir en común.
  4. 4. Retos que la Sociedad de Información le plantea al rol del maestro Cambio De: Cambio A:Transmisor de conocimiento, fuente Facilitador del aprendizaje, colaborador,principal de información, experto en tutor, guía y participante del proceso decontenidos y fuente de todas las aprendizaje.respuestas. La nueva misión del docente es la de oriental al estudiante, para que seleccione y analice la información que requiere y que extraiga lo que realmente es valioso de la red.El profesor controla y dirige todos los El profesor permite que el alumno sea elaspectos del aprendizaje. responsable de su propio aprendizaje y le ofrece diversas opciones
  5. 5. Retos que la Sociedad de Información le plantea al rol del estudiante Cambio De: Cambio A:Receptor pasivo de información. Participante activo del proceso de aprendizaje.Reproductor de conocimiento. El alumno produce y comparte el conocimiento, a veces participando como experto. Debe aprender por sí mismo.  Debe saber buscar, seleccionar y analizar aquella información en las distintas fuentes de consulta.El aprendizaje es concebido como una El aprendizaje es una actividad colaborativaactividad individual. que se lleva a cabo con otros alumnos.
  6. 6. Reflexión Personal Con relación al fragmento del profesor Manuel Liz, considero que la presencia de las nuevas tecnologías es un valioso instrumento de apoyo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, que buscan desarrollar las capacidades y las habilidades del estudiante, pero sin olvidar que la interacción maestro-alumno en el aula de clase debe continuar como eje de la actividad académica. Además, se deben diseñar modelos pedagógicos para usar eficientemente estos recursos tecnológicos. No debemos olvidar que la tecnología promueve el aprender-haciendo y ayuda a la reflexión en el estudiante, para que pueda a través de las herramientas digitales construir sus propios pensamientos y conocimientos, por lo tanto, hay que saber comprenderlas, utilizarlas y relacionarse con ella. Para acceder a la tecnología, las instituciones educativas deben mejorar las condiciones físicas de la sedes y debe replantear su currículo ajustándolo a los nuevos cambios que trae las TIC. Los educadores deben capacitarse para dejar el temor de usar la tecnología, pero en muchos casos el problema radica en la actitud y no en su profesionalización, pero es indiscutible que cada uno de nosotros como profesores somos los responsables de buscar el mejor desempeño para proyectarlo a nuestros alumnos. Los estudiantes deben ser aprendices activos y consumidores inteligentes de la tecnología; por lo cual, no pueden seguir siendo receptores pasivos de la información y son responsables de su propio aprendizaje. Es importante que ellos puedan ver que hay ocasiones en que la tecnología es útil y otras en que no lo es. En resumen, el estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de cuándo y si la tecnología debe ser utilizada.
  7. 7. Fuentes consultadas Lecturas: Informe a la UNESCO de la comisión internacional para el siglo XXI presidida por Jacques DELORS. Tecnología, antagonismos sociales y subjetividad. Explorando las fronteras del diálogo hombre/máquina. Alejandro Piscitelli. Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizaje. Ramón Ferreiro y Anthony de Napoli.pdf Los nuevos entornos educativos: desafíos cognitivos para una inteligencia colectiva. María Navarro. El interculturalismo global y los dilemas del universalismo. Educando en medios después del 2000. Robert Ferguson. Peremarques.pangea.org/docentes.htm Rol del alumno y rol del profesor: Peremarques.net/perfiles.htm Los retos del docente: elearning.galileo.edu/revista/index.php www.slidehare.net/anivlis/transformaciones-en-las-practicas-mediadas-por- tecnologias.
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