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  1. 1. Gerencia: Evaluación Universidad Yacambu Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Instituto de Investigación y PostgradoAutor: Marlenis AlejosVenezuela - Diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano9 de noviembre de 2007Se acaba de publicar por parte del Ministerio del Poder Popular para la Educación el libro Diseñocurricular del Sistema Educativo Bolivariano. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) constituye unelemento primordial para la construcción del modelo de la nueva República; en la medida en queestá compuesto por un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados eintegrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persiguegarantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana desde la rectoría delEstado venezolano ejercida por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación(MPPE), en los siguientes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana (niveles Maternal y Preescolar);Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado); Educación Secundaria Bolivariana, en sus dosalternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° año; y Escuela Técnica Robinsoniana yZamorana, de 1° a 6° año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes,Adultos y Adultas (incluye la Misión Robinson 1 y 2 y la Misión Ribas). buscarSistema Educativo Bolivariano
  2. 2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPRIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA DEPARTAMENTO FORMACIÓN DOCENTE BARQUISIMETO Sistemas Educativos Bolivarianos
  3. 3. INTEGRANTES: ALEXIS JIMÉNEZ JESÚS GODOY SECCCION 7MA01 PROF. JORGE PÉREZ PRESENTACIÓN Durante los últimos años en Venezuela se ha venido gestando un proceso de cambioy transformación en diversos ámbitos de nuestra sociedad, y la educación no escapa de estomuestra de ello es el proyecto del Sistema Educativo Bolivariano; este sistema proponeuna división del sector educativo por subsistema en los mismo se propone una gestióneducativa escolar compartida que propicie la formación integral del ser humano bajoprincipios de convivencia, solidaridad, cooperación, unidad e integración desde el aula, laescuela y la comunidad; flexibilizando el currículo en el marco de los contexto económicos, social, geográfico y cultural, así como generando organización comunitario, con laparticipación protagónica de los estudiantes y los docentes.¿Que es el Sistema Educativo Bolivariano? Es un instrumento que busca la incorporación en el proceso educativo venezolano,adaptando el mismo a las realidades sociales y políticas, para que exista unaconsonancia con el nuevo sistema de democracia participativa. El Sistema EducativoBolivariano se concentra en el Currículo Nacional Bolivariano tomando el pensamiento dellibertador: “Los pueblos marchan al mismo ritmo que marchan su educación”. Los cambios que se están dando en Venezuela desde el punto de vista social,político y económico, hicieron necesaria la creación del Currículo Nacional Bolivariano,para poner al alcance de los educadores y estudiantes, una guía que forme al hombre nuevo,siendo regido por El Ministerio del Poder Popular para la Educación.¿Como esta organizado el Sistema Educativo Bolivariano? Esta organizado por los siguientes Subsistemas: A) Educación Inicial Bolivariano: Es el que atiende a los niños entre 0 y 6 años,desarrollando sus potencialidades integralmente y fortaleciendo sus destrezas y los aspectossociales.
  4. 4. Este Subsistema es el puente para que los infantes pasen al subsistema PrimariaBolivariana. B) Subsistema de Educación Primaria Bolivariana: Se encarga de la formación integral de los niños desde los 6 años hasta los 12 años, desarrollando el juicio crítico y el sentido de pertenencia en la escuela y su comunidad. Buscar despertar el amor a la patria, con una visión latinoamericana. Tambiénbusca el desarrollo de los hábitos de higiene y las conciencia se la salud preventiva,valiéndose o usando de las tecnologías de punta. C) Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: es el subsistema al cual llegan los estudiantes después de haber alcanzado las competencias de los subsistemas de Educación Primaria Bolivariano y busca la formación integral de los adolescentes para que se inserten en el proceso productivo social, guiándolos hacia los estudios universitarios, Este subsistema tiene como finalidad la formación del adolescente, para que el mismo identifique con lo autóctono y tenga conciencia de la historia de la patria, desarrollando el pensamiento critico y la solidaridad, haciéndole consciente de que forma parte de una comunidad y debe contribuir con las soluciones de sus problemas. Este subsistema lo comprende: * El Liceo Bolivariano: tiene una duración de cinco (5) años en estudio. * La Escuela Técnica Robinsoniana: tiene una duración de seis (6) años en estudios. D) El Subsistema de Educación Especial Bolivariana: Se encarga de atender a la población con necesidades especiales. E) El Subsistema de Educación Intercultural: Se encarga de la educación de los pueblos indígenas afrodescendientes, fortaleciendo sus costumbres étnicas. F) Educación para Jóvenes y Adultos: Tiene en cuenta jóvenes a partir de 18 años que no estuvieron en otro de los subsistemas. Su finalidad es el desarrollo de la cultura y de los comportamientos científicos y tecnológicos, habilidades y destrezas, aumentando el sentido de pertenencia con la identidad nacional.Objetivos y Características del Sistema Educativo Bolivariano: A) OBJETIVOS:- Adaptar el proceso educativo a la realidad que se vive en Venezuela y Latinoamérica.- Darle aplicaciones a los conocimientos utilizados en el constructivismo.
  5. 5. - Desarrollar el interés por la ciencia, la tecnología, generando el trabajo liberador para elcrecimiento del país, en los aspectos sociales, políticos y económicos, así como parasoberanía y seguridad nacional.- Formar al nuevo republicano a través de la experiencia, desarrollando los valores de la libertad y la cooperación entre la diversidad cultural y étnica de Venezuela.- Promover el amor y el respeto a la patria con una visión de integración y solidaridad hacia los pueblos de Latinoamérica.- Desarrollar el pensamiento crítico y la participación ciudadana en el mejoramiento de la calidad de vida. A) CARACTERISTICAS - Promueve la formación del estudiante y el colectivo, afianzando la identidad venezolana. - Desarrolla el sentido de pertenencia de los estudiantes. - Existen una correspondencia entre el proyecto político social y económico de Venezuela. - Se centra en el ser humano y en su contexto histórico y cultural. - Desarrolla la conciencia ambientalista y el pensamiento crítico.Fundamentos Ideológicos: El Sistema Educativo Bolivariano esta diseñado para iren paralelo al sistema político del estado venezolano, ante la nueva realidad, que se vive enLatinoamérica y el mundo. Esta basado en la ideología socialista.Fundamentos Filosóficos: Se basa en los ideales liberadores, de Simón Rodríguez elRobinsón de América, Simón Bolívar el libertador, Francisco de Miranda el generalísimo yEzequiel Zamora.Fundamentos Pedagógicos: El Sistema Educativo Bolivariano se nutre de las ideas delmaestro Simón Bolívar y Luís Beltrán Prieto Figueroa. El primero precursor de la escuelatécnica mixta y el segundo el maestro de la escuela técnicas del siglo XX.¿Cuales son las bases filosóficas del Sistema Educativo Bolivariano? Se basa en las ideas de Simón Rodríguez, el cual relaciona la educación comosocial, que debe transformar entre la comunidad y lainstitución. De las concepciones de Simón Rodríguez, se derivan los llamados pilares de la educación. ¿En que consisten los pilares fundamentales de La Educación Bolivariana? A) El primer pilar es Aprender a crear: Está basado en el constructivismo, para desarrollar las potencialidades del estudiantes, relacionada los hechos históricos, culturales y sociales, fortaleciendo y desarrollando la interacción del ser humano con las demás personas y el medio ambiente.
  6. 6. ¿Cómo se puede aplicar este pilar aprendiendo a crear en la enseñanza de lasmatemáticas? El docente debe ser creativo, innovador para que el aprendizaje tenga un sentidosocial en el estudiante, desarrollando su creatividad. El docente debe promover el desarrollo de pertenencia hacia el conocimiento de losmétodo y procedimientos de las estructuras básica de la geometría plana, basándose en lateoría, propiedades y axiomas, estudiándolos, para luego, aplicarlos a problemas de lacotidianidad, en función del trabajo. B) El segundo pilar se denomina Aprender a Convivir: Se refiere fundamentalmente al desarrollo de la participación activa del estudiante, al entorno político y social, haciéndose consiente de que él forma parte de un sistema en el cual es indispensable en el desarrollo de la sociedad. Este pilar se basa en los postulados de Simón Rodríguez, proponiendo la uniónComo la base primaria para que los estudiantes trabajen y se desarrollen en su beneficio yel del colectivo.¿Cómo se puede aplicar este pilar aprendiendo a crear en la enseñanza de lasmatemáticas? El docente debe aplicar estrategias que incentiven el trabajo en colectivo, generandointercambio de ideas y formas en proceso de enseñanza y aprendizaje, para lo cual hay queinnovar en actividades dentro y fuera del aula, donde se debe buscar la integración de cadapotencial individual para nutrir el potencial colectivo. C) El tercer pilar se denomina Aprender a valorar: Este pilar se fundamenta en los planteamientos del libertador Simón Bolívar y el mismo se plantea la necesidad de despertar la conciencia del estudiante, en la participación de la dinámica colectiva de la cual el forma parte, para lo debe aportar sus acciones y contribuir a las soluciones de los problemas, fomentando la solidaridad y, la empatía e las necesidades de sus semejantes. ¿Cómo se podría aplicar este pilar aprendiendo a crear en la enseñanza de las matemáticas? El docente debe diagnosticar las fortalezas y debilidades del colectivo estudiantilpara generar acciones que permitan una distribución equilibrada de las potencialidades,sacando el máximo provecho para el beneficio del colectivo. El docente debe crear actividades que permitan desarrollar y fortalecer los valoresde democracia en la conciencia de los educadores. D) El cuarto pilar de denomina Aprender a reflexionar: Este pilar se fundamenta en las concepciones De José Martí, el cual sostiene que la educación trasciende más allá del mero conocimiento, sino que le mismo se debe enfocar al desarrollo del sentido critico y participativo del estudiante, haciéndole consciente del compromiso social en el cual esta inmerso, buscando y desarrollando estrategias innovadora, que dejen atrás las estructuras del viejo modelo educativo,
  7. 7. fortaleciendo la visión por el que hacer social, político y económico de los pueblos, haciendo uso de la ciencia y la tecnologíaObjetivos del Diseño Curricular Bolivariano:Proponer una guía innovadora para adaptar el sistema educativo a las nuevasrealidades por las que atraviesa el país y el mundo, desde los puntos de vistapolíticos, económicos y sociales, levantando las ideas de Simón Bolívar, José Martí,y Simón Rodríguez para impulsar un sistema en el cual la educación sea un procesodonde se humanice a favor del educando, haciéndole conocer las raíces de la patria,la épica de nuestros héroes independentista y la resistencia de los indígenas ante losinvasores. El Diseño Curricular Bolivariano busca la atención integral, fomentando laformación para el trabajo, la cooperación y la solidaridad con sus semejantes.El Sistema Educativo Bolivariano, propone ir más allá de la simple memorización,sino que se enfoca en el estudiante, como en ser pensante y actualizado, queforma parte fundamental en la construcción de la nueva república.El Sistema Educativo Bolivariano se compone por el subsistema de EducaciónInicial Bolivariana, Educación Primaria Bolivariana (1° a 6° Grado) y EducaciónSecundaria Bolivariana (1° a 6° Año); también la Escuela Técnica Robinsoniana yZamorana (1° a 6°), yLA Educación Para Adultos. Todos estos subsistemas debentrabajar en función de la formación de un nuevo republicano.

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