Encontro com Educadores-2

ENCONTRO COM EDUCADORES

SAS – CESMAR de Joaçaba- SC

Programa Vida Feliz

Setembro / 2007

O OLHAR DO EDUCADOR SOBRE O EDUCANDO Concepções de educador/professor e educando/aluno

Objetivo:

Refletir sobre a concepção de educador-educando enquanto sujeitos reais do processo socioeducativo, bem como outras concepções fundantes da prática pedagógica.

Educação Escola Família Educando-educador Contexto

EDUCADOR-EDUCANDO

EDUCANDO

EDUCADOR-EDUCANDO

EDUCAÇÃO

Humanização - nos tornamos humanos por meio do processo educativo

Forma de intervenção no mundo

Transformadora

Emancipadora

Centrada na vida

Que considere as pessoas, suas culturas, sua identidade

EDUCAÇÃO

“ A Educação só tem sentido como vida. Ela é vida. A Escola perdeu seu sentido de humanização quando virou mercadoria, quando deixou de ser o lugar em que a gente aprende a ser gente, para tornar-se o lugar no qual as crianças e os jovens vão para aprender a competir no mercado.” GADOTTI, 2005.

ESCOLA CONTEXTO

ESPAÇO DE RELAÇÕES

CONFLITOS

PARTICIPAÇÃO – DIÁLOGO

SABERES

LUGAR DE SUJEITOS REAIS – INCOMPLETOS – INACABADOS

ÉTICA / “BONITEZA”

EDUCADOR-EDUCANDO

Sujeitos reais

Ativos

Competentes

Históricos

Diferentes

Em construção

EDUCADOR/PROFESSOR

As novas tecnologias criaram novos espaços de conhecimento;

A sociedade da Informação exige um “novo professor”, voltado para:

Ensinar a pensar;

Saber comunicar-se;

Saber pesquisar;

Estar atento aos cenários;

Fazer sínteses e elaborações teóricas;

Ser independente e autônomo;

Dinâmico e inovador;

Saber articular o conhecimento com a prática

Ser mediador do conhecimento

Ser curioso

Buscar sentido para o que faz

Apontar novos sentidos para os fazeres dos alunos

Ser organizador do conhecimento e da aprendizagem

Ter visão inter e transdisciplinar

Assim, o professor se torna:

Um aprendiz permanente

Um construtor de sentidos

Um cooperador

Um organizador da aprendizagem (sua e a dos alunos)

Um profissional com visão ampla que se dá conta da heterogeneidade, capaz de investigar, de ser flexível, de recriar conteúdos e métodos, capaz de identificar problemas e buscar com seus pares alternativas criativas

O professor precisa assumir um papel:

Relacional

Dialógico

Cultural

Contextual

Comunitário/cooperativo

O professor precisa, ainda:

Assumir um compromisso ético com a emancipação das pessoas

Superar a concepção de que exerce uma profissão meramente técnica

Atuar na construção de possibilidades para que as pessoas possam aprender, conviver e viverem melhor

Logo, ser professor hoje...

“ ...é viver intensamente o seu tempo com consciência e sensibilidade. Não se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores. Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas... Eles fazem fluir o saber porque constroem sentido para a vida das pessoas e para a humanidade e buscam, juntos, um mundo mais justo e mais saudável para todos.” GADOTTI, 2005

FORMAÇÃO

Um “novo professor” exige uma “nova formação continuada, voltada a diferentes aspectos:

Reflexão

Pesquisa

Ação

Descoberta

Organização

Fundamentação

Revisão

Construção teórica – sistematização

Diálogo

Coletividade

Reflexão crítica sobre a prática implica examinar,

Teorias implícitas

Estilos cognitivos

Tempos e ritmos de cada um

Preconceitos, mitos, crenças

Implica também em ter,

Coragem e ousadia

Sonho

Projeto de vida

EDUCADOR

Mediador

Exerce papel de docência

Dá direção ao ensino e à aprendizagem

Habilitado

Capacitado

Competente (no campo teórico e na práxis)

Compreende a realidade com a qual trabalha – superação do senso comum

Comprometimento político

Desejo de ensinar – “arte de ensinar” - paixão – envolvimento afetivo – alegria - esperança

EDUCANDO/ALUNO

Infantis/Crianças

Adolescentes

Jovens

Adultos

Idosos

Sujeito ativo em permanente construção

Histórico

Co-construtor de conhecimentos, identidade e cultura

Possuidor de capacidade de avanço

competente

Portador de saberes

Ser afetivo

Precisa ver sentido naquilo que aprende

Precisa estabelecer relações entre o que aprende e o legado da humanidade

APRENDER – ad (junto de alguém ou algo) e praehendere (tentar prender, agarrar, pegar)

ENSINAR – insignare (marcar com um sinal)

Os sujeitos da práxis pedagógica não estão dados definitivamente, mas sim devem ser repensados, recompreendidos e reconstruídos a partir de suas identidades e dos contextos

Em resumo...

O novo professor é um profissional do sentido

Que aprende em rede

Que mobiliza o desejo de aprender do outro (e o próprio)

Que tem a ética (do encontro, do diálogo, do cuidado) como parte integrante da sua competência, dos seus saberes

Que educa a partir de um sonho

Que entende o educar como um projeto de vida

O novo professor é um profissional do encantamento

Num mundo de desencanto e de agressividade crescentes, o professor tem um papel vital: educar para a promoção da vida, da paz e da solidariedade

Os profetas não são homens ou mulheres desarrumados, desengonçados, barbudos, cabeludos, sujos, metidos em roupas andrajosas e pegando cajados.

Os profetas são aqueles ou aquelas que se molham de tal forma nas águas da sua cultura e da sua história, da cultura e da história de seu povo, dos dominados do seu povo, que conhecem o seu aqui e o seu agora e, por isso, podem prever o amanhã que eles mais do que adivinham, realizam...

Eu diria aos educadores e educadoras, ai daqueles e daquelas, que pararem com a sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e de anunciar.

Ai daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, se atrelem a um passado, de exploração e de rotina.