O documento discute a importância da educação infantil, os direitos das crianças e como as escolas podem garantir experiências educativas de qualidade para as crianças. Apresenta a necessidade de se ter uma nova visão sobre a infância que valorize a brincadeira, as linguagens e a interação social na educação infantil.
7. Crianças que freqüentam uma Educação Infantil de boa qualidade obtêm melhores resultados em testes de desenvolvimento e em seu desempenho na escola primária.
8. HÁ UM DISCURSO: .POLÍTICO .SOCIAL SOBRE A INFÂNCIA DE DIREITOS E DE OUTRO QUE SÃO AS PRÁTICAS SOCIAIS RELACIONADAS AS CRIANÇAS QUE NÃO GARANTEM SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS .
9. HÁ UMA SEPARAÇÃO ENTRE DEFESA DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS E SUA EFETIVAÇÃO COM A PRÁTICA .
10. EM ANÁLISE À DOCUMENTO LEGAIS,VERIFICA-SE DISTÂNCIA ENTRE A NORMATIZAÇÃO E APLICAÇÃO DAS LEGISLAÇÕES.
11. A LEGISLAÇÃO SOZINHA,NÃO TEM O PODER DE SOLUCIONAR OS PROBLEMAS E TAMPOUCO,GARANTIR A APLICABILIDADE DE SEUS ARTIGOS.
12. HÁ NECESSIDADE DE ORGANIZAÇÃO POR PARTE DA SOCIEDADE. É NECESSÁRIO MANISFESTAR-SE EM DEFESA DA EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS.
15. PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA GARANTIR QUE OS DIREITOS DAS CRIANÇAS SEJAM RESPEITADOS NO COTIDIANO DA INSTITUIÇÃO,NAS VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS.
16. ARTICULANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A FAMÍLIA E COMUNIDADE.
17. NÃO HÁ CONCENSO ENTRE AS “IDADES” DA INFÂNCIA POIS ESTA CONCEPÇÃO VARIA ENTRE SOCIEDADES,CULTURAS, COMUNIDADES E PODE VARIAR NO INTERIOR DA FAMÍLIA.
18. SEGUNDO VYGOTSKY (1993), NA BRINCADEIRA A CRIANÇA COMPORTA-SE DE FORMA MAIS AVANÇADA DO QUE NAS ATIVIDADES DA VIDA REAL.
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20. MEUS OITO ANOS OH! QUE SAUDADE QUE TENHO DA AURORA DA MINHA VIDA, DA MINHA INFÂNCIA QUERIDA QUE OS ANOS NÃO TRAZEM MAIS! QUE PULAVA CORDA, BRINCAVA DE BONECA, NOSSA... QUANDO TINHA OITO ANOS, ACHAVA BRINCADEIRAS CRIATIVAS. TUDO PRA MIM ERA FÁCIL, E AGORA TUDO É DIFÍCIL.
21. DORMIA TARDE. SÓ DESENHAVA, JÁ ERA BOA AQUELA VIDA, LEGAL E DIVERTIDA, PORQUE SERÁ QUE O TEMPO, PASSA TÃO RÁPIDO, EU QUERIA TER OITO ANOS PARA FAZER TUDO O QUE A CONSCIÊNCIA MANDASSE MAS AGORA, SÓ TENHO QUE PENSAR EM CRESCER, PARA SER ALGUÉM NA VIDA! ( J.G.A.-f.- 10 ANOS)
22. PENSAMOS NA NOSSA INFÂNCIA E LEMBRAMOS... PULAR CORDA... AMARELINHA... PIPA... BALANÇA...
23. O BRINCAR SE CARACTERIZA POR ATIVIDADES QUE ENVOLVAM REFLEXÕES IDÉIA E APRENDIZAGENS .
24. PODEMOS AFIRMAR QUE A INFÂNCIA REALMENTE É UM PERÍODO DE ALEGRIAS OU HÁ UM MITO DE INFÂNCIA FELIZ
25. A IDÉIA DE INFÂNCIA É TÃO ÓVIA QUE POUCO PARAMOS PARA PENSAR SOBRE ELA.
26. CONHECER AS IMPLICAÇÕES DE TAL QUESTÃO É FUNDAMENTAL PARA OS EDUCADORES QUE ATUAM DIRETAMENTE OU INDIRETAMENTE COM AS CRIANÇAS E QUE BUSCAM COMPREENDER AS FINALIDADES E A PRÓPRIA LIMITAÇÃO DESTE CAMPO EDUCATIVO.
27. É NECESSÁRIO BUSCAR UM NOVO OLHAR PARA A INFÂNCIA, REAFIRMADO NOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E FILOSÓFICOS DA PLESC (SANTA CATARINA,1998,P.19-21 )
28. O OLHAR SOBRE A INFÂNCIA NEM SEMPRE FOI O MESMO E SEUS SIGNIFICADOS TAMBÉM NÃO FORAM OS MESMOS.
36. CABE RESSALTAR QUE AS CRIANÇAS QUANDO CHEGAM À ESCOLA TRAZEM SUA DIVERSIDADE,REFLEXOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO,FÍSICO,AFETIVO E SOCIAL PRÓPRIOS E DESIGUAIS .
