Educação Infantil

Slide 1: EDUCAÇÃO INFANTIL

Slide 2: PALESTRANTE

Slide 3: RITA PETRY SUPERVISORA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL GERED - JOAÇABA

Slide 4: (RE)ENCONTRO COM A INFÂNCIA, A SUA INFÂNCIA, A NOSSA INFÂNCIA...

Slide 5: E PRINCIPALMENTE, COM A INFÂNCIA QUE DESEJAMOS PARA A CRIANÇA CONTEMPORÂNEA.

Slide 6: EDUCAÇÃO INFANTIL • TEM SIDO FOCO DE INÚMERAS PESQUISAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS • GARANTIA DOS DIREITOS DAS CRINAÇAS NA MAPLIAÇÃO DE SUAS RELAÇÕES COM O MUNDO.

Slide 7: Crianças que freqüentam uma Educação Infantil de boa qualidade obtêm melhores resultados em testes de desenvolvimento e em seu desempenho na escola primária.

Slide 8: HÁ UM DISCURSO: .POLÍTICO .SOCIAL SOBRE A INFÂNCIA DE DIREITOS E DE OUTRO QUE SÃO AS PRÁTICAS SOCIAIS RELACIONADAS AS CRIANÇAS QUE NÃO GARANTEM SEUS DIREITOS FUNDAMENTAIS.

Slide 9: HÁ UMA SEPARAÇÃO ENTRE DEFESA DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS E SUA EFETIVAÇÃO COM A PRÁTICA.

Slide 10: EM ANÁLISE À DOCUMENTO LEGAIS,VERIFICA-SE DISTÂNCIA ENTRE A NORMATIZAÇÃO E APLICAÇÃO DAS LEGISLAÇÕES.

Slide 11: A LEGISLAÇÃO SOZINHA,NÃO TEM O PODER DE SOLUCIONAR OS PROBLEMAS E TAMPOUCO,GARANTIR A APLICABILIDADE DE SEUS ARTIGOS.

Slide 12: HÁ NECESSIDADE DE ORGANIZAÇÃO POR PARTE DA SOCIEDADE. É NECESSÁRIO MANISFESTAR-SE EM DEFESA DA EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS.

Slide 13: ESCOLA ESPAÇO ESTIMULANTE, EDUCATIVO, SEGURO E AFETIVO

Slide 14: PROFESSORES DEVEM CONSTRUIR UMA

Slide 15: PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA GARANTIR QUE OS DIREITOS DAS CRIANÇAS SEJAM RESPEITADOS NO COTIDIANO DA INSTITUIÇÃO,NAS VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS.

Slide 16: ARTICULANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A FAMÍLIA E COMUNIDADE.

Slide 17: NÃO HÁ CONCENSO ENTRE AS “IDADES” DA INFÂNCIA POIS ESTA CONCEPÇÃO VARIA ENTRE SOCIEDADES,CULTURAS, COMUNIDADES E PODE VARIAR NO INTERIOR DA FAMÍLIA.

Slide 18: SEGUNDO VYGOTSKY (1993), NA BRINCADEIRA A CRIANÇA COMPORTA-SE DE FORMA MAIS AVANÇADA DO QUE NAS ATIVIDADES DA VIDA REAL.

Slide 20: MEUS OITO ANOS OH! QUE SAUDADE QUE TENHO DA AURORA DA MINHA VIDA, DA MINHA INFÂNCIA QUERIDA QUE OS ANOS NÃO TRAZEM MAIS! QUE PULAVA CORDA, BRINCAVA DE BONECA, NOSSA... QUANDO TINHA OITO ANOS, ACHAVA BRINCADEIRAS CRIATIVAS. TUDO PRA MIM ERA FÁCIL, E AGORA TUDO É DIFÍCIL.

Slide 21: DORMIA TARDE. SÓ DESENHAVA, JÁ ERA BOA AQUELA VIDA, LEGAL E DIVERTIDA, PORQUE SERÁ QUE O TEMPO, PASSA TÃO RÁPIDO, EU QUERIA TER OITO ANOS PARA FAZER TUDO O QUE A CONSCIÊNCIA MANDASSE MAS AGORA, SÓ TENHO QUE PENSAR EM CRESCER, PARA SER ALGUÉM NA VIDA! ( J.G.A.-f.- 10 ANOS)

Slide 22: PENSAMOS NA NOSSA INFÂNCIA E PULAR LEMBRAMOS... CORDA... AMARELINHA... PIPA... BALANÇA...

Slide 23: O BRINCAR SE CARACTERIZA POR ATIVIDADES QUE ENVOLVAM REFLEXÕES IDÉIA E APRENDIZAGENS.

Slide 24: PODEMOS AFIRMAR QUE A INFÂNCIA REALMENTE É UM PERÍODO DE ALEGRIAS OU HÁ UM MITO DE INFÂNCIA FELIZ

Slide 25: A IDÉIA DE INFÂNCIA É TÃO ÓVIA QUE POUCO PARAMOS PARA PENSAR SOBRE ELA.

Slide 26: CONHECER AS IMPLICAÇÕES DE TAL QUESTÃO É FUNDAMENTAL PARA OS EDUCADORES QUE ATUAM DIRETAMENTE OU INDIRETAMENTE COM AS CRIANÇAS E QUE BUSCAM COMPREENDER AS FINALIDADES E A PRÓPRIA LIMITAÇÃO DESTE CAMPO EDUCATIVO.

Slide 27: É NECESSÁRIO BUSCAR UM NOVO OLHAR PARA A INFÂNCIA, REAFIRMADO NOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E FILOSÓFICOS DA PLESC (SANTA CATARINA,1998,P.19- 21)

Slide 28: O OLHAR SOBRE A INFÂNCIA NEM SEMPRE FOI O MESMO E SEUS SIGNIFICADOS TAMBÉM NÃO FORAM OS MESMOS.

Slide 29: HOJE,ADULTOS E CRIANÇAS POUCO CONVIVEM E CONSTITUEM SUA HISTÓRIA SEPARADAMENTE.

Slide 30: É PRECISO QUE A ESCOLA SE QUESTIONE QUE INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO QUEREMOS PARA NOSSAS CRIANÇAS. ESCOLA

Slide 31: É PRECISO TER CLARO NO PPP: FORMAS DE GARANTIR A SATISFAÇÃO DAS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Slide 32: O PROFESSOR PLANEJAR E EXECUTAR ATIVIDADES QUE VALORIZEM: A BRINCADEIRA E JOGOS; AS DIVERSAS LINGUAGENS; A INTERAÇÃO SOCIAL; A ORGANIZAÇÃO ESPAÇO- TEMPORAL.

Slide 33: REDIMENSIONANDO E AMPLIANDO POSSIBILIDADES DE VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS INFANTIS.

Slide 34: A IMPORTÂNCIA DOS REGISTROS DAS OBSERVAÇÕES, DA AVALIAÇÃO NO PLANEJAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VÃO INDICAR SE O TRABALHO ESTÁ NO CAMINHO CERTO.

Slide 35: É NECESSÁRIO ENTENDERMOS A TRAJETÓRIA DA INFÂNCIA NO CONTEXTO HISTÓRICO.

Slide 36: CABE RESSALTAR QUE AS CRIANÇAS QUANDO CHEGAM À ESCOLA TRAZEM SUA DIVERSIDADE,REFLEXOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO,FÍSICO,AFETIVO E SOCIAL PRÓPRIOS E DESIGUAIS.

Slide 37: ASSIM NOVOS OLHARES,NOVAS INTERPERTAÇÃOES SOBRE O TEMA SÃO IMPORTANTES.

Slide 38: UMA VEZ NÃO TENDO PROPORCIONADO DESENVOLVIMENTO A CRIANÇA A PARTIR DAS BRINCADEIRAS,DO AFETIVO,DO RISO LARGO,TEREMOS CERTAMENTE,ALUNOS PROBLEMA.

Slide 39: É NECESSÁRIO,PORTANTO,QUE AS ESCOLAS REFLITAM E CRIEM DENTRO DA SUA REALIDADE E CONDIÇÕES,

Slide 40: UMA PRÁTICA QUE CONSIDERE O SER CRIANÇA NA SUA ESPECIFICIDADE,BEM COMO A INFÂNCIA COMO TEMPO DE DIREITOS.

Slide 41: IMPORTANTE TRABALHAR A CONCEPÇÃO DA INFÂNCIA E DA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Slide 42: EDUCAR X CUIDAR X ENSINAR

Slide 43: APRESENTAÇÃO ELABORADA POR : MARLENE HERTER DALMOLIN ANALISTA TÉCNICA GERED - JOAÇABA-SC