Uso DidáCtico Del Video Resumen

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Uso DidáCtico Del Video Resumen - Presentation Transcript

Uso Didáctico del Video.
SEJ Secretaría de Educación Jalisco.
Video- Recurso didáctico.
TIC- Tecnologías de la información y la comunicación.
Internacionalidad didáctica- certeza en la presentación.
Planeación.
Proyección.
Segmento.
El video, es un recurso eficaz no sólo en el momento de la proyección sino también en el efecto que produce su aplicación en el entorno escolar, promueve la motivación del docente y del educando, genera procesos de aprendizaje, contribuye a la criticidad y organización, ya que todo segmento seleccionado a presentar requiere planeación, selección, análisis, ambientación y evaluación.
Contenido
El aprendizaje a través del uso del video resulta significativo en la medida que acopla el potencial comunicativo de las imágenes, sonidos y palabras en la construcción de la imagen real del concepto. Son funciones del video: Suscitar el interés sobre un tema, introducir a un tema, Desarrollar un tema, confrontar o contrastar ideas o enfoques y recapitular un tema.
Para seleccionar un segmento o un video en particular se debe tener certeza de lo que se quiere obtener en la presentación o definición de la internacionalidad didáctica. Además no se debe tomar todo el tiempo de la clase y todo video requiere planeación en todos sus aspectos. Por ejemplo antes de llevarlo al aula se definen materiales y la intención didáctica, realice anotaciones y seleccione los segmentos a utilizar, así podrá analizar que otras asignaturas podrán enriquecerse con el mismo material seleccionado, ahora sí, se prepara la clase, ya en el aula, se genera un ambiente propicio, se aconseja no apagar las luces, porque al ser un trabajo es necesario ver lo que se hace. Entonces presente su clase con el segmento del video escogido, para luego evaluar el impacto que suscitó en los educandos.
En cuanto a las actividades, se hace imprescindible, anunciar previamente la presentación y formulación de hipótesis, luego, entregue en forma oportuna un taller sobre el contenido del segmento del video, la exploración del mismo a partir de las imágenes. Al final es recomendable anotar enseñanzas, inquietudes, dudas y las compartan entre sus compañeros.
El video es una herramienta didáctica cuyo éxito depende de la creatividad y experiencia de docente, y que éste lo comparta con otros docentes, más educandos y padres de familia.
Conclusiones.
El avance tecnológico, la ciencia y la comunicación, en su permanente y constante evolución, permite vislumbrar todo el potencial pedagógico que se puede transmitir a partir de su aplicación, con lo cual se generan cada día más posibilidades educativas, nuevos métodos y medios didácticos en la escuela. La incorporación del uso del video en el aula es una estrategia valiosa para propiciar y producir ambientes de aprendizaje significativos y de mayor calidad.
Recomendaciones.
Es conveniente antes de aplicar esta estrategia, hacer uso de formatos de encuesta entre los educandos y docentes en torno a los aspectos que conocen, lo que quieren saber y lo que aprenden a partir del uso del video. Además se deben publicar los aspectos más relevantes de los segmentos y se deben incluir en los portafolios los resultados de análisis.
Bibliografía
CEDETEC, Centro de Desarrollo Tecnológico, Serie EN EL AULA, primera edición, noviembre de 2001.