Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Like this? Share it with your network

Share

Tietoyhteiskunnan ja osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja työelämässä – 19.11.2010

on

  • 1,091 views

Alustuspuheenvuoro Tampereen eOppimisen klusterille, aiheena "Tietoyhteiskunnan ja osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja työelämässä".

Alustuspuheenvuoro Tampereen eOppimisen klusterille, aiheena "Tietoyhteiskunnan ja osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja työelämässä".

Statistics

Views

Total Views
1,091
Views on SlideShare
866
Embed Views
225

Actions

Likes
3
Downloads
3
Comments
0

5 Embeds 225

http://markoteras.com 217
url_unknown 3
http://markoteras.wordpress.com 3
http://www.linkedin.com 1
http://web.archive.org 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-NoDerivs LicenseCC Attribution-NoDerivs License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Tietoyhteiskunnan ja osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja työelämässä – 19.11.2010 Presentation Transcript

  • 1. Tietoyhteiskunnan ja Osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja työelämässä Tampereen eOppimisen klusteri 19.11.2010 Marko Teräs Digital_Alpaca
  • 2. to ria a h is Om • TAMK: Vuorovaikutteisuuden suunnittelun medianomi • Nyt: Yrittäjä, Käytettävyyden ja vuorovaikutteisuuden suunnittelija, erikoistunut sosiaalisen median kehittämiseen, kosultointiin ja koulutukseen
  • 3. to ria a h is Om • PITKYn ICT-tukiprojektissa Tansaniassa mm. käytettävyyden, opettajien ja yrittäjyyden kouluttajana
  • 4. to ria a h is Om • Presentaatioita aiheesta mm. e-Learn 2010 Orlando, Florida: “21st Century Professional Development – Bridging the Gap Between Higher Education and Working Life” (yhteistyössä Hanna Teräksen kanssa) • Yhteistyössä TAMKin liiketalouden valmentajien kanssa “Sosiaalinen media menestymisen tukena” -opintojakso
  • 5. Mitä varten oppilaitokset ovat? Mikä oppilaitos on? Missä oppiminen tapahtuu? Kuka on vastuussa oppimisesta? Kuka oppii?
  • 6. 2010-luvun tietoyhteiskunnan nimittäjiä
  • 7. ittäjiä n an nim yhteiskun vun tieto 2010-lu • Informaatioteknologian räjähdys & mobiililaitteet • Virtuaalit & kansainväliset tiimit • Sosiaalisen median avoimuus & informaation kulun nopeus • Informaatiotulva • Itseohjautuvuus • Johtajuuden murros, valmentaminen ja fasilitointi • Monimuotoiset työtilat ja -tavat • Yhteisöosallisuus - asiakkaat kehittäjinä • Maineenhallinta • Elämänmittainen oppiminen
  • 8. Informaatioteknologian räjähdys
  • 9. Kauppalehti 23.8.2010 Informaatioteknologian räjähdys
  • 10. Informaatioteknologian räjähdys
  • 11. Optio/2010 Virtuaalit tiimit + Uudenlaiset työtilat
  • 12. Paikasta riippumaton työ
  • 13. et llis uud ah do yöm aal it t G lob
  • 14. ing so urc ro wd C uus- allis äjä os äytt K
  • 15. in ti vo ah oin Työp us & u äv arm Ep
  • 16. tulva aa tio fo rm In Mikä informaatiotulvasta aiheutuvan ahdistuksen tuottaa? www.flickr.com/photos/25080113@N06/3910727085
  • 17. “Todellisen tietovallankumouksen aikana sekä instituutioiden että yksilöiden pitää oppia mitä tietoa he tarvitsevat ja miten sitä saa… ja oppia organisoimaan tietoa, tärkeintä resurssiaan.” (Drucker 2000)
  • 18. Esimerkkejä sosiaalisen median käytöstä
  • 19. Google Docs: Jaa & muokkaa dokumentteja tai koko kansio tiimin kesken. Kansioon voi ladata lähes mitä tahansa, perus muokattavista tekstidokumenteista aina kuviin (yksi kaikkien muokattava versio, ei tarvita enempää)
  • 20. Perusta tili Delicious-kirjanmerkkipalveluun, lisää tiimisi jäsenet kontakteihisi. Kun löydät netistä jotakin itseäsi tai muita kiinnostavaa informaatiota, esim. videon tai blogikirjoituksen, tallenna se kirjanmerkkeihisi ja jaa se myös sellaisille tiimin jäsenille joita se voisi kiinnostaa.
  • 21. Twitter: Jaa joku sinua kiinnostava blogikirjoitus, sivu, artikkeli yms. täällä. Tiimin jäsenet voivat seurata toisiaan. Luokaa yhteinen hashtagi [#] jolla jaottelette yhteiset aiheet ja löydätte ne. Tätä käytetään nykyään yleisesti esim. tapahtumien yhteydessä.
  • 22. Tehkää lyhytelokuva / dokumentti / opetusvideo jostakin aiheesta ja jakakaa se Vimeossa tai YouTubessa. Tämän voi kuvata helposti vaikka iPhonella, kuten yllä.
  • 23. Informaali oppiminen & tekemällä oppiminen
  • 24. Informaali oppiminen & tekemällä oppiminen
  • 25. Flickr.com/Picasa: Flickriin oma ryhmä, johon laitatte töitänne näytille ja kommentoitte niitä. Sieltä voi helposti linkittää myös esim. Blogger- ja WordPress-blogeihin mahdollista laajempaa reflektointia varten.
  • 26. Wikipedia: Muokatkaa jokin artikkeli suomeksi Wikipediaan. Opiskelijat oppivat oikean tiedon merkityksen ja lähdeviittauskäytännön.
  • 27. linta nh al ek ti Proj Google Calendar: Tee tiimille oma kalenteri verkkoon johon kuka tahansa, ei vain projektipäällikkö, pääsee muokkaamaan ja lisäämään päivämääriä ja tärkeitä ajankohtia. Tämän pystyy yhdistämään mobiililaitteen kalenteriin. Miksei tunnit voisi näkyä opettajille/oppilaille näin?
  • 28. inen st um utu ää nt öe läm Ty Opiskelijat nettiin tarkkailemaan yrityksiä ja niiden työntekijöitä jotka ovat verkossa aktiivisia. Tehkää esim. Twitteriin oma lista yrityksille tai kiinnostaville työntekijöille joita haluatte seurata. Katsokaa millaista informaatiota ne jakavat, mihin tapahtumiin osallistuvat.
  • 29. inen st um utu ää nt öe läm Ty Tee LinkedIniin itsestäsi hyvä profiili ja ala seurata yrityksiä. Katso mitä tapahtumia ja työpaikkoja löytyy. Osallistu ja löydä ammattilaisia joilta oppia lisää ja tutustu heihin paremmin. Ehkä löytyy harjoittelu- tai jopa työpaikka. 
  • 30. http://mashable.com/2010/06/29/kids-learn-math-online
  • 31. Pointti edellisissä esimerkeissä?
  • 32. Eri ihmiset käyttävät eri palveluita, eri tavalla, tehden usein samoja asioita Rajaton määrä erilaisia käyttötapauksia
  • 33. Sosiaalisen median olisi oltava vain yksi taso oppimisessa ja oikeiden toimintamallien tukemisessa Sosiaalista mediaa ei pitäisi opettaa vaan oppia autenttisella käytöllä ja kokeilemalla
  • 34. On alettava puuttua laajempiin asioihin kuin vain sosiaalisen median suoritettavaan osaan jotta sitä voitaisiin hyödyntää kokonaisvaltaisemmin
  • 35. ? ? Mitä pitäisi tehdä suuressa mittakaavassa? ? ?
  • 36. Ymmärtää mitä sosiaalinen media ei ole • Erillinen koulutehtävä • Lineaarinen LMS (Learning Management System) • Tarkasti määritelty reitti • Yksilösuoritus • Hierarkinen • Yksisuuntainen • Pelkkä teknologia
  • 37. Pelkän teknologian lisäksi pitäisi omaksua 2000-luvun relevantteja taitoja
  • 38. Oppimis- ja innovointitaidot: Kriittinen ajattelu Ongelmanratkaisutaidot Yhteistoiminta Luovuus ja innovointikyky Trilling & Fadel
  • 39. Digitaalinen lukutaito: Medialukutaito Lähdekriittisyys Tietotekniset valmiudet Trilling & Fadel
  • 40. Ura- ja elämänhallintataidot: Joustavuus Sopeutumiskyky Aloitekyky Itseohjautuvuus Sosiaaliset taidot Kulttuurienvälinen kommunikaatio Vastuullisuus Johtamiskyky Trilling & Fadel
  • 41. Kommunikaatiotyökaluja jotka yltävät sosiaalisten taitojemme tasolle (Shirky 2008) http://www.flickr.com/photos/poptech2006/2969510044
  • 42. Millä t as ollaKommunikaatiotyökaluja jotka sosiaa liset tataitojemme yltävät sosiaalisten ito mme o tasolle (Shirky 2008) vat? http://www.flickr.com/photos/poptech2006/2969510044
  • 43. Mitä tarvitaan organisaatiolta? • Edellä mainittuja 2000-luvun toimintamalleja tukeva ympäristö • Informaation jakamisen esteet poistettava
  • 44. auki ne t Inter
  • 45. äh än an t tu lla osta uut an m Ilm
  • 46. tu re Pic B ig The “Tiedon prosessointi ei enää riitä organisaatioiden menestykseen, vaan tarvitaan kyky tuottaa tietoa yhteisöllisesti.” (Nonaka & Takeuchi 1995)
  • 47. tu re Pic B ig The “…ratkaisevaa on se, kuinka yksilöt ja heidän osaamisensa kytkeytyvät toisiinsa ja luovat toimivia kokonaisuuksia.” (Ståhle & Grönroos 1999)
  • 48. tu re Pic B ig The Asiantuntijuus perustuu verkostojen yhteiseen tietoon, sen rakentamiseen ja sen jakamiseen. (vrt. Nonaka & Takeuchi 1995, Ståhle & Grönroos 1999)
  • 49. Organisaation yhteinen tiedonrakennus 1. Tarkasteltava kriittisesti nykyrakenteita ja määriteltävä toimivatko ne paradigman muutoksen jälkeisessä maailmassa 2. Ristipölytys opettajien, opiskelijoiden ja johdon välillä – opitaan muilta heidän osaamisestaan ja viedään asioita yhdessä eteenpäin 3. Sisäistettävä tapahtuva muutos ja alettava toimia sen mukaan
  • 50. Organisaation tietoisuus, kilpailukyky & oppiminen Kontaktit työelämään ja alumneihin Kansainväliset Johto kontaktit Opiskelijat Opettajat Projektit Oppilaitos Opettajat Opiskelijat Muut oppilaitokset Johto Konferenssit, tapahtumat = Tieto sosiaalisessa mediassa & reaalimaailman kohtaamisissa
  • 51. Organisaation on yhteisesti sitouduttava teknologioiden, toimintamallien ja ympäristöjen kehittämiseen
  • 52. an organ isaatio Jolloin saada • jonka menestymisen määrittelee tiedon jakaminen, sen helppo saatavuus ja käytettävyys • jossa toisten tunteminen, tukeminen ja muilta oppiminen on yhteinen toimintamalli • jossa yhteisesti tuotetut tavoitteet ja toimintamallit edistävät omistajuutta ja motivaatiota • jossa formaali oppiminen on vain yksi oppimisen muoto • ja jossa järjestelmien käytön helppous on vähintään samalla tasolla kuin Facebook.
  • 53. teet Lä h • Drucker, P. (2000). Johtamisen haasteet • Nonaka, I & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation • Senge, P. (2006). The Fifth Discipline: The Art & Practice of the Learning Organization • Shirky, C. (2008). Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations • Ståhle, P. & Grönroos, M. (1999). Knowledge Management - tietopääoma yrityksen kilpailutekijänä • Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times
  • 54. ito s. Ki marko(at)digitalalpaca.com twitter.com/markoteras www.markoteras.com