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Conceptos del lenguaje - Noam Chomsky
 

Conceptos del lenguaje - Noam Chomsky

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Analisis de las características de la estructura cognoscitiva y sus misterios.

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  • Desde mi punto de vista no creo que el lenguaje sea algo innato y meramente un mecanismo cerebral, las interacciones sociales tienen un rol importante en el desarrollo lingüístico de los humanos y más cuando estos se encuentran en la etapa de la niñez, creo que en la niñez es cuando más se da el fenómeno de condicionamiento como un factor importante para el desarrollo del lenguaje.
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    Conceptos del lenguaje - Noam Chomsky Conceptos del lenguaje - Noam Chomsky Document Transcript

    • CONCEPTOS DEL LENGUAJE DE NOAM CHOMSKY By Ing. Pedro López EiroáINTRODUCCIÓNAvram Noam Chomsky (7-Dic-1928, Filadelfia, USA) es un lingüista, filósofo,activista y analista político. Estudió filosofía, lingüística y matemáticas en launiversidad de Pensilvania .Es profesor de Lingüística en el MIT y tiene trabajosimportantes en cuanto a la teoría lingüística y ciencia cognoscitiva. Sus estudios lingüísticos han revolucionado el estudio del lenguaje humano,plasmados en su “Teoría de la gramática transformacional y regenerativa” dondeestablece el concepto de gramática universal.LA CAPACIDAD COGNOSCITIVA Y EL LENGUAJE SEGÚN CHOMSKYSu modelo de aproximación es de tipo “constructivo” más que experimental, endonde dice que: el ser humano tiene un sistema de organización intelectualllamado “estado inicial” de la mente y que el cerebro humano tiene ciertas reglasbásicas para organizar el lenguaje y que todos los lenguajes tienen una baseestructural común. Según Chomsky, la lengua humana es un sistema complejo que funcionamediante el cerebro humano, el cual tiene la capacidad de sintaxis y unaestructura operativa modular. El enfoque de Chomsky enfatiza el análisis de las“estructuras cognoscitivas” y de organización/uso de las lenguas naturales. De hecho, él define a la mente como la “capacidad innata” para formar“estructuras cognoscitivas”, y no capacidades para actuar. No está de acuerdocon los términos “disposición o capacidad” porque se relacionan con la conducta yel uso del lenguaje, más bien emplea el término de “estructura cognoscitiva”. Portanto el aprendizaje del lenguaje recae en la capacidad cognoscitiva que esdeterminada biológicamente. El lenguaje según Chomsky depende estructuralmente de las reglasgramaticales, de la semántica y de su interacción. Postula que existen estructurasprofundas que proporcionan la información para determinar el significado de laoración y estructuras superficiales que se refieren a lo que escribimos ohablamos. Página 1
    • Piensa que el niño adquiere la lengua con facilidad, porque la mente estádiseñada con este propósito, pero es porque supuestamente tiene una base deconocimiento “pre-existente” como requisito previo al aprendizaje. Estacapacidad “innata” es la que permite llegar a estados más evolucionados dellenguaje, mediante la percepción sensorial. Chomsky piensa que el conocimiento consiste en “despertar y excitar” laspotencias internas activas de la mente, mediante los objetos que le presentan lossentidos; siendo que la esencia de las cosas existe en la mente como “ideasinternas” que permiten la compresión de lo externo. Alcanzamos el conocimientocuando las ideas internas de la mente y las estructuras que crea se adecuan a lanaturaleza de las cosas; el aprendizaje no se da por la repetición de formacondicionante. Considera Chomsky la evolución del lenguaje análoga a la de un órganocorporal, y la estructura cognoscitiva como si fuese el órgano la cual puede variaren “dimensiones”; pero ambos tienen una estructura y función común. Con basea este comparativo piensa que la teoría del lenguaje es la parte de la psicologíahumana que se preocupa por un “órgano mental especial” que es el lenguajehumano. Para él la gramática es la teoría de una lengua en particular que permite suaprendizaje, mientras que la “facultad del lenguaje” con el estímulo adecuadoconstruye la gramática, la cual permite entender lo que se escucha y producir eldiscurso. Esta facultad del lenguaje estimulada por una experiencia adecuada ycontinua, crea una gramática que genera oraciones dotadas de propiedadesformales y semánticas. Los resultados de esta “facultad del lenguaje “varíansegún la experiencia. Según su “gramática regenerativa”, la lingüística es una mera función de labiología y es por esto que todos los idiomas deben de compartir los mismosprincipios fundamentales. Es a través de este concepto que intenta explicar laadquisición del lenguaje en los niños. El lenguaje en este sentido es un sistemade comunicación creativo que tiene dos aspectos: sonidos y significados. Como el ser humano conoce el lenguaje generado por esta gramática,utilizando las facultades de la mente y de las estructuras que éstas producen,puede utilizar de esta forma la lengua que conoce. El aprendizaje es Página 2
    • primordialmente un asunto de “acomodo”, detallado dentro de una estructurainnata. Su concepto de gramática va más allá, al proponer que existe una de tipouniversal como componente de la mente, que genera estructuras abstractasasociadas con “formas lógicas”. Chomsky afirma que la capacidad para el uso libre, apropiado y creativo dellenguaje como expresión del pensamiento, junto con los medios que la facultaddel lenguaje proporciona, es solo un rasgo característico del ser humano. Losnombres no se asocian con los objetos de forma arbitraria, sino que tienen“propiedades esenciales” y “propiedades accidentales” como factores distintivos. Algo radical es que Chomsky piensa que el propósito esencial del lenguaje noes la comunicación y confirma que podemos también tener pensamientos sinpalabras; en donde la estructura del lenguaje y su función están completamenteligadas. Esto según él implica que el empleo significativo del lenguaje no implicala comunicación y ni siquiera el intento de lograrla.COMENTARIOS PERSONALES Toda la propuesta de Chomsky es una mera hipótesis no demostrada y conmuchos supuestos, aplicada principalmente al lenguaje humano de tipoestructural: sea de forma mental o lingüística (interno o externo) con susimplicaciones de una gramática que por un lado es innata (la interna) y por el otrolado es lingüística (la externa). El define al conocimiento “innato” del lenguajecomo “competencia” y al uso real como “desempeño”, siendo ésta una paradojaincomprensible porque la competencia NO es gramatical y el desempeño Esgramatical. A Chomsky le gusta jugar con la lógica matemática en sus comparaciones deuso del lenguaje, buscando de esta forma exponer y hasta intentando construir deuna forma matemática la facultad del lenguaje. El es muy bueno para el debate yla retórica, atacando y descalificando a quienes se oponen a sus ideas. Elabora su teoría de una generalización gramatical de las lenguas y desarrollade esta forma el concepto de una “gramática universal”; sin embargo todas suspremisas y ejemplos son manejadas en el idioma inglés y no hay ningunaevidencia experimental que demuestre que todas las lenguas compartan losmismos principios fundamentales en cuanto a su estructura. Página 3
    • A Chomsky no le interesa explicar cómo surge el lenguaje humano , puescomo se basa en el supuesto que es algo “innato” , de esta forma lo desconectade cualquier proceso evolutivo y lo considera más bien como con cierto diseño“pre-existente” que tampoco tiene ninguna explicación trascendente puesto quese declara completamente ateo. Si existe de alguna forma una “gramática universal”, esta debe poder describirdetalladamente cualquier construcción en cualquier idioma y ser simple; dosconceptos a los que Chomsky refiere como tener una “adecuación descriptiva” yuna “adecuación explicativa” respectivamente. Tanto él ha intentado de explicarestas implicaciones con base a sus ejemplos, como otros han tratado sin éxito decrear este tipo de estudio con base a programas computacionales; hasta ahoraambas tendencias sin éxito. Un poco la obsesión de Chomsky es de poder describir el lenguaje con unaformula matemática (“algoritmo”) que explique su funcionamiento, quitándoleinclusive de esta forma sus raíces de la lingüística. Hasta ahora esto es unautopía. Para él no son importantes el significado ni el entorno social en la produccióndel lenguaje, que para casi todas las escuelas psicológicas actuales sonfundamentales para el niño en su primer aprendizaje. Hay preguntas que debemos hacernos que tienen implicacionesfundamentales para evaluar esta teoría: ¿Qué tal si el lenguaje no es innato? ,¿Qué tal si no existe una gramática universal? , ¿No será que la similaridad de loslenguajes se da por su intento de comunicar semántico en lugar de su estructuragramatical? , ¿Por qué no hemos podido crear un lenguaje computacionalcompletamente funcional y autónomo? , ¿Será que Chomsky ha desechado lasemiología como base del lenguaje? , ¿Podremos algún día reproducir lacreatividad con algoritmos matemáticos en un lenguaje diseñado? , ¿Y si lahipótesis de Chomsky es incorrecta?BIBLIOGRAFÍAChomsky, Noam. (1991). “Lenguaje, sociedad y Cognición”. México.EditorialTrillas. Página 4