Evaluacion familias

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Resultados de la evaluación de las familias al proyecto Comenius U-knight-Europe en el Ceip Gines Morata de Almeria

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  • 1. RESULTADOS EVALUACIÓN FINAL JUNIO 2013 CEIP GINES MORATA –Almería EVALUACION FAMILIAS Junio 2013
  • 2. RESULTADOS EVALUACIÓN FINAL JUNIO 2013 RESULTADO CUESTIONARIO FAMILIAS (54 RESPUESTAS 1.-¿ Conocía los proyectos europeos Comenius con anterioridad a la participación del centro en el proyecto U-knight-Europe? _26 %_ Si _74 %_ No 2.-¿Considera que el grado de participación de las familias en el proyecto ha sido el adecuado? _2 %_ Nada adecuado _4 %_ Poco adecuado _46 %_ Adecuado _48 %_Muy adecuado 3.-¿Considera que el grado de información ofrecido a las familias sobre el proyecto ha sido el adecuado? _2 %_ Nada adecuado _2 %_ Poco adecuado _33 %_ Adecuado _61 %_Muy adecuado 4.- ¿Considera que sus hijos/as se han beneficiado de la experiencia lingüísticamente y culturalmente? _4%_Nada _6%_Poco _19 %_Bastante _72 %_Mucho 5. ¿Le gustaría que el centro participara en una experiencia similar en el futuro? __98 %__ Si _2 %_ No 6.- Señale cuales de las siguientes afirmaciones en relación al proyecto Comenius “U-knight-Europe” le parecen acertadas : 7.- ¿Ha colaborado activamente en la realización de algunas de las actividades relacionadas con el proyecto? _65 %__ Si _31 %_ No _4 %_ No contesta CUALES SON CIERTAS PARA Ud. Ha aumentado el interés de mis hijos/as en los tópicos trabajados: Edad Media y caballeros 87 % Mis hijos/as han tenido la oportunidad de conocer otros idiomas y culturas. 79 % Mis hijos/as han tenido la oportunidad de mejorar y practicar el inglés 66 % Mis hijos/as han estado motivados en las actividades del proyecto en que han trabajado. 87 % Mis hijos/as han tenido contacto con algunos profesores y alumnos de los países socios. 75 % Estoy contento con el resultado del proyecto. 89 %
  • 3. RESULTADOS EVALUACIÓN FINAL JUNIO 2013 8.- Señale que aspectos le han parecido los más interesantes del proyecto.  Recibir visitantes de todos los países en el colegio (10)  Alojar a niños de otros países  La implicación y participación que ha tenido el alumnado. (6)  La implicación y participación del profesorado  Metodología utilizada para estudiar historia de una forma contextualizada(4)  Las actividades realizadas, en general, por el colegio: El juramento de los caballeros, la exposición, la decoración del centro....(2)  El intercambio de culturas. Estudio de los países participantes. (9)  Práctica del inglés con gran motivación. (7)  Valores de caballeros (6)  Implicación en bloque del colegio entero, AMPA, Profesores, Padres y alumnos (11)  Posibilidad de cooperar en el proyecto como padres 9.- Mencione aquí los aspectos negativos y si propondría algún cambio.  Que nuestros niños no puedan viajar (4)  El gasto es excesivo. En tiempos de crisis estos excesos económicos no tenían que estar permitidos.  Debería sortearse que personas van a los viajes  Quito tiempo para otros materias (2)  Condicionó la realización de algunas actividades del colegio (no se celebró el Carnaval  Creo que los alumnos deberían participar mas en la realización de los proyectos. 10.-Mencione aquí cualquier otra opinión u observación.  La motivación e ilusión de nuestro hijo, de tres años, por aprender sobre la Edad Media, ya que, nos enseñaba y contaba todo lo que aprendía. En mi opinión, es fruto de que el profesorado ha tenido la misma ilusión de transmitirlo.  Se puede trabajar en el centro el mismo tema sin un coste económico tan excesivo.  Gracias por el esfuerzo al profesorado y la dirección del centro  Estoy muy orgullosa de la gran labor que con esfuerzo se hace en el colegio.  Continuad en esta línea  Debería estar mejor organizado y para todos  Nos ha parecido interesante y creo que también a los padres nos ha servido de repaso.  Me hubiera gustado recibir más información no sólo notas en la mochila  Mantener el proyecto en el tiempo
  • 4. RESULTADOS EVALUACIÓN FINAL JUNIO 2013 OBSERVACIONES Y ANALISIS DE RESULTADOS: Estas encuestas a las familias se realizaron on line, tras comunicarlo por escrito y publicarlo en la página web del centro, se pidió que voluntariamente contestarán a 10 cuestiones relativas al proyecto. Han cumplimentado el cuestionario un total de 54 familias, el número de familias con hijos/as en el centro es de aproximadamente 320. A la hora de consignar las preguntas de respuesta abierta se ha optado por resumir y trascribir todas las respuestas que se han dado – hay que tener en cuenta que no todos los encuestados han contestado estas preguntas- agrupando las respuestas que transmitían ideas similares, cuando las había, en enunciados comunes más simplificados, consignado al lado de cada una de ellas, el número de veces que dicha respuesta se ha repetido en las 54 encuestas. En general el grado de satisfacción de las familias con el proyecto, su implicación y participación en el mismo ha sido muy elevado y así se pone de manifiesto en las respuestas al cuestionario, podemos hacer a este respecto algunas consideraciones: - Los proyectos Comenius eran poco conocidos entre las familias, pero todos están interesados en que se participe nuevamente. - Para las familias la actividad que ha tenido un mayor interés ha sido la recepción de alumnado y profesorado de diferentes países y la posibilidad de alojarlos en sus casas. - Las familias han valorado muy positivamente el intercambio de cultura, la posibilidad de tener contacto directo con otros centros, alumnado y profesorado del mismo, así mismo lo consideran muy importante en la formación lingüística de sus hijos/hijas. - La implicación de toda la comunidad educativa en el proyecto, es sin duda el apartado que ha resultado más satisfactorio para todas las familias. En este apartado se podría señalar que se les ha sido el que se les haya permitido participar activamente en el proyecto, tanto a través de cooperación en actividades de sus hijos/as como directamente en decoración del centro, organización de actividades, etc. - Los contenidos del proyecto también han sido considerados interesantes, tanto los aspectos lingüísticos como los referidos a multiculturalidad, historia y valores de la época de los caballeros. - La principal queja es que el alumnado de nuestro centro no haya podido asistir con los profesores a los viajes que se han organizado. - Otro de los aspectos negativos que señalan las familias es que el proyecto ha condicionado otras actividades del centro tanto académicas como complementarias.