1. Planificación de Clase 1
Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Nivel: 4 Básico
Semestre: II Semestre.
Horas: 3 horas
Pedagógicas.
Unidad didáctica: Civilización Inca.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Describir la civilización inca, considerando
ubicación geográfica, organización política,
sistema de caminos y correos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de
la sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana,
entre otros. (OA 3)
Analizar y comparar las principales
características de las civilizaciones americanas
(mayas, aztecas e incas). (OA 4)
Conocimiento(s) previo(s)
- Ubicación y conceptos básicos de geografía.
Contenido(s)
- Ubicación Geográfica,Conceptos y sistemas de
caminos de la Civilización Inca.
- Organización Política Inca.
Habilidad(es)
Actitud(es)
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo Demostrar valoración por la vida en sociedad
(pasado, presente, futuro, años, siglos, a.C., para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
d.C.). (OA b)
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según
Usar herramientas geográficas para ubicar, principios y virtudes ciudadanas.
caracterizar y relacionar elementos del espacio
geográfico, como paisajes, población y recursos Respetar y defender la igualdad de derechos
naturales. (OA d)
esenciales de todas las personas, sin distinción
de sexo, edad, condición física, etnia, religión o
Formular y responder preguntas con relación al situación económica.
pasado, al presente o al entorno geográfico,
para profundizar sobre temas de su interés en Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
textos y fuentes diversas. (OA g)
espíritu emprendedor y con una disposición
positiva a la crítica y la autocrítica.
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Trabajar en Mapa
Conocer e identificar la Civilización Inca y su
organización política.

2. Secuencia didáctica
Inicio: Se inicia la clase mostrando a los alumnos un mapa de Sudamérica, invitando a los alumnos a
predecir haciéndoles preguntas como:
¿Has escuchado hablar del imperio Inca?, ¿Dónde creen que se ubicaba la Civilización Inca?
¿Creen que la Civilización Inca, tenga rasgos similares a la Civilización Maya o azteca?
¿Cómo creen que vivía esta civilización? , etc.
Con esta lluvia de ideas se da comienzo a la clase.
Desarrollo: Se comienza la clase explicando y definiendo conceptos básicos de la civilización inca
como, ubicación geográfica, sistemas de caminos yquienes conforman su organización política
como: El inca, El auqui (príncipe heredero)El consejo imperial, Elapunchic (gobernador regional)El
Tucuyricuy o Ticuiricoj, El curaca.Desarrollando un vocabulario contextualizado.
Luego se les hace entrega de un mapa de Sudamérica (en blanco), los alumnos trabajando en grupo
deben identificar las zonas donde habitaba la civilización inca, indicando países y sistemas de
caminos. Además una guía en donde deben hacer un mapa conceptual sobre la organización
política de los incas, explicando cada nombre de la jerarquía de dicha civilización.
Cierre: Para finalizar la clase, se les realizan preguntas de meta cognición como:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿En qué países se ubicaba esta civilización?, ¿Cuál eran los nombres de
quienes conformaban la civilización inca?, ¿En qué continente se ubicaban?, ¿Cuál era la
importancia del camino del Inca?.
Y para cerrar la clase, se invita a los alumnos a leer el objetivo de la clase (en voz alta) para
identificar si se cumplió con él.
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro
Mapa Sudamérica
Reconocer la vida de
la civilización inca,
donde habitaban y
cuál era su
organización.
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos:conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.

3. Consideración General:Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.