• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Makalah media grafis
 

Makalah media grafis

on

  • 5,613 views

 

Statistics

Views

Total Views
5,613
Views on SlideShare
5,613
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
57
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Makalah media grafis Makalah media grafis Document Transcript

    • Tugas : KelompokMata Kuliah : Media PembelajaranMAKALAHMEDIA PEMBELAJARAN GRAFIKMARJANI09251340250S1JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKAFAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR2013
    • MEDIA PEMBELAJARAN GRAFISA. PENDAHULUANMedia grafis termasuk media visual. Sebagaimana media lain mediagrafis juga mempunyai beberapa fungsi diantaranya menyalurkan pesandari sumber ke penerima pesan. Dalam penerima pesan banyak dituangkan dalam bentuk simbol-simbol komunikasi visual. Simbol-simboltersebut perlu dipahami benar artinya agar proses penyampaian pesandapat berhasil dan efisien.serta untuk definisi tersebut dipadukan denganpengertian praktis, maka grafis sebagai media, dapat mengkomunikasikanfakta-fakta dan gagasan-gagasan secara jelas.Pengungkapan itu bisa berbentuk diagram, sket atau grafik. Kata-katadan angka-angka dipergunakan sebagai judul dan penjelasan kepadagrafik ,bagan, diagram, poster kartun dan komik. Sedangkan sket,lambang dan bahkan foto dipergunakan pada media grafis untukmengartikan fakta, pengertian dan gagasan yang pada hakikatnyapenyampaian presentasi grafis.
    • B. PEMBAHASAN1. Pengertian MediaKata media berasal dari bahasa Latin Medius yang secara harfiahberarti tengah, perantara, atau pengantar. Tetapi secara lebih khusus,pengertian media dalam proses pembelajaran diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses,dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. Media juga dapatdiartikan sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untukmenyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dankemauan siswa, sehingga dapat terdorong terlibat dalamproses pembelajaran. Gagne mengartikan media sebagai berbagaijenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangsiswa untuk belajar. Heinich, Molenda, Russel (1996:8) menyatakanbahwa : ³A medium (plural media) is a channel of communication,example includefilm, television, diagram, printed materials, computers,and instructors. (Media adalah saluran komunikasi termasuk film,televisi, diagram, materi tercetak, komputer, dan instruktur). AECT(Assosiation of Education and Communication Technology, 1977),memberikan batasan media sebagai segala bentuk saluran yangdipergunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. NEA(National Education Assosiation) memberikan batasan media sebagaibentuk-bentuk komunikasi baik tercetak, audio visual, sertaperalatanya. Dari berbagai batsan di atas dapat dirumuskan bahwamedia adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untukmeyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, dapatmembangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehinggadapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa. Disamping itu, media pengajaran dapat dikelompokkan menjadi 3 (tiga)jenis yaitu:a. Media auditif, yaitu media pengajaran yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, seperti radio, tape recorder,
    • piringan audio. Media pengajaran ini cocok untuk orang yangtuli atau mempunyai kelainan pendengaran.b. Media visual, yaitu media pengajaran yang hanya mengandalkan gambar diam, seperti film strip (film rangkai), slides (filmbingkai), foto, gambar, lukisan dan cetakan. Ada pula mediavisual yang menampilkan gambar atau symbol yang bergerakseperti film bisu dan film kartun.c. Media audio visual, yaitu media yang mempunyai unsur antarasuara dan gambar. Jenis media seperti ini mempunyaikemampuan yang lebih baik karena meliputi suara dangambar seperti film bingkai, ada suaranya dan ada pula gambaryang ditampilkannya.2. Media GrafisMedia grafis adalah media visual yang menyajikan fakta, ide ataugagasan melalui penyajian kata-kata, kalimat, angka-angka, dansimbol/gambar. Grafis biasanya digunakan untuk menarik perhatian,memperjelas sajian ide, dan mengilustrasikan fakta-fakta sehinggamenarik dan diingat orang. Yang termasuk media grafis antara lain :a. Grafik, yaitu penyajian data berangka melalui perpaduan antaraangka, garis, dan simbol.b. Diagram, yaitu gambaran yang sederhana yang dirancang untukmemperlihatkan hubungan timbal balik yang biasanya disajikanmelalui garis-garis simbol.c. Bagan, yaitu perpaduan sajian kata-kata, garis, dan simbol yangmerupakan ringkasan suatu proses, perkembangan, atauhubungan-hubungan penting.d. Sketsa, yaitu gambar yang sederhana atau draft kasar yangmelukiskan bagian-bagian pokok dari suatu bentuk gambar.
    • e. Poster, yaitu sajian kombinasi visual yang jelas, menyolok, danmenarik dengan maksud untuk menarik perhatian orang yanglewat.f. Papan Flanel, yaitu papan yang berlapis kain flanel untukmenyajikan gambar atau kata-kata yang mudah ditempel danmudah pula dilepas.g. Bulletin Board, yaitu papan biasa tanpa dilapisi kain flanel.Gambar-gambar atau tulisan-tulisan biasanya langsungditempelkan dengan menggunakan lem atau alat penempellainnya.Kelebihan Media Grafis adalah:1. Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman siswaterhadap pesan yang disajikan.2. Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarikperhatian siswa.3. Pembuatannya mudah dan harganya murah.Kelemahan Media Grafis adalah:1. Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya,terutama untuk grafis yang lebih kompleks.2. Penyajian pesan hanya berupa unsur visual.Media cetakan dan grafis di dalam proses belajar mengajar palingbanyak dan paling sering digunakan. Media ini termasuk kategorimedia visual non proyeksi yang berfungsi untuk menyalurkan pesandari pemberi ke penerima pesan (dari guru kepada siswa). Pesanyang dituangkan dalam bentuk tulisan, huruf-huruf, gambar-gambardan simbol yang mengandungh arti disebut ´Media Grafis´.Media grafis termasuk media visual diam, sebagaimana halnyadengan media lain media grafis mempunyai fungsi untuk menyalurkanpesan dari guru kepada siswa. Saluran yang dipakai menyangkutindera penglihatan yang dituangkan ke dalam simbol-simbol yangmenarik dan jelas. Media ini tidak termasuk media yang relatif murah
    • dalam pengadaannya bila ditimbang dari segi biaya. Fungsi darimedia grafis adalah menarik perhatian, memperjelas sajian pelajaran,dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakanjika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal.Jenis-jenis media grafis adalah:1. DiagramDiagram adalah suatu gambaran-gambaran sederhana untukmemperlihatkan hubungan timbal balik, terutama dengan garis-garis diagram yang baik adalah sangat sederhana yakni hanyabagian-bagian terpenting saja yang diperlihatkan. Berdasarkankonsep tersebut di atas, kiranya penggunaan media diagram dalamproses pembelajaran akan sangat membantu bagi guru maupunsiswa dalam menyimak materi pelajaran, karena pada dasarnyadiagram merupakan ringkasan visual yang padat mengenai fakta-fakta dan gagasan yang akan diuraikan. Oleh karena diagrambersifat simbolis dan abstrak, kadang-kadang sulit dimengerti untukdapat membaca diagram diperlukan keahlian khusus dalambidangnya tentang isi diagram tersebut walaupun sulit dimengerti,karena sifatnya yang padat diagram dapat memperjelas arti.Ciri-ciri diagram yang baik dan benar, diagram rapih dan disertaidengan keterangan yang jelas cukup besar dan ditempatkan secarastrategis penyusunannya disesuaikan dengan pola baca yangumum dari atas ke bawah atau dari kiri kekanan.2. GrafikGrafik adalah suatu grafis yang menggunakan titik-titik atau garisuntuk menyampaikan informasi statistic yang saling berhubungan(R.Warsito, 2001 : 48). Dengan berasumsi pada pengertian grafiktersebut, dalam proses belajar mengajar, grafik mempunyai fungsiuntuk memperlihatkan perbandingan informasi kualitas-kualitasmaupun kuantitas dengan cepat dan sederhana, terutama padapenyajian secara statistik.
    • 3. PosterPoster merupakan kombinasi visualisasi yang kuat dengan warnadan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian oranglewat, tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berartididalam ingatannya (1989 : 51) .Media ini pada umumnyadigunakan untuk mengenalkan suatu produk dari suatu perusahaanatau digunakan sebagai sarana promosi.4. KartunKartun adalah menggambarkan dalam bentuk lukisan atau karikaturtentang orang, gagasan atau situasi yang didesain untukmempengaruhi opini masyarakat (1989 : 58). Dengan berasumsipada konsep tersebut di atas, kartun dapat digunakan sebagai alatbantu proses pengajaran walaupun banyak kartun yang membuatorang-orang tersenyum, tetapi pada dasarnya kartun mempunyaimanfaat dalam proses belajar mengajar terutama dalam penjelasanrangkaian bahan satu urutan logis atau mendukung makna.5. KomikKomik merupakan suatu bentuk kartun yang mengungkapkankarakter dan memerankan suatu berita dalam urutan yang eratdihubungkan dengan gambar dan di rancang untuk memberikanhiburan pada pembaca. (1989 : 69).6. GambarMedia grafis paling umum digunakan dalam PBM, karenamerupakan bahasa yang umum dan dapat mudah dimengerti olehpeserta didik. Kemudahan mencerna media grafis karena sifatnyavisual konkrit menampilkan objek sesuai dengan bentuk dan wujudaslinya sehingga tidak verbalistik.Kelebihan media ini adalah:sifatnya konkrit, lebih realistik dibandingkan dengan media verbaldapat memperjelas suatu masalah dalam bidang apa saja, baik unt
    • uk usia muda maupun tua harganya dan tidak memerlukanperalatan khusus dalam penyampaiannya.Kelemahannya:Gambar/foto hanya menekankan persepsi indera mataukurannyasangat terbatas untuk kelompok besar .7. BaganBagan merupakan media yang berisi tentang gambar-gambarketerangan-keterangan, daftar-daftar dan sebagainya. Bagandigunakan untuk memperagakan pokok-pokok isi bagansecara jelas dan sederhana antara lain: perkembangan,perbandingan, struktur organisasi. Jenis-jenis media bagan antaralain : Tree chart, flow chart.a. Bagan lambang (piktograf)Psikologi menunjukkan bahwa orang lebih cepat memilih bahanyang disajikan secara visual, singkat dan jelas. Disekolahdengan berkembangnya tekhnologi alat peraga, piktografmendapat kedudukan yangcukup penting. Piktograf biasanyaberupa gambar atau lambang, yang memiliki suatu jumlah darisuatu sifat atau dari suatu hal.b. Bagan ArusBagan ini pada umumnya berbentuk garis ± garis denganberpanah ,bagaikan sungai yang datang dari berbagai sumberair dan mengalir ke satu arah untuk kemudian bertemu satudengan yang lain, membentuk suatu arus besar yang menuju kesuatu muara.c. Bagan pohonBagan ini merupakan kebalikan dari bagan arus. Sumbernyasatu dan geraknya memencar, bercabang bagai pohon yangmulai tumbuh dari satu , kemudian memencar menjadi cabang± cabang dan dahan ± dahan
    • Webster mendefinisikan Graphics sebagai seni atau ilmu menggambar,terutama dalam menggambar mekanik, dalam bahasa yunaniadalah Grafhikos yang mengandung pengertian melukiskan ataumenggambarkan garis-garis., definisi trsebut di padukan dengan pengertianpraktis, maka grafis sebagai media, kata-kata dan kata-kata yang digunakan sebagai judul dan penjelasan kepada grafik, bagandiagram , posterkartundan komik.1. BaganIstilah bagan meliputi berbagai jenis presentasi grafis sepertipeta, grafis, lukisan diagram poster dan bahkan kartun. Bagandi definisikan sebagai kombinasi antara media grafis dan mediafoto yang dirancang untuk memvisualisasikan secara logisdan teratur mengenai makna atau pokok gagasan, fungsi baganadalah untuk adalah untuk menunjukkan hubungan,perbandingan, jumlahrelative, perkembangan, proses dan klasifikasi dan organisasi.Contoh daripada bagan yaitu adalah:a. Bagan pohonBagan pohon dikembangkan dari dasar yang terdiriatas beberapaakar menuju batang tunggal, kemudian cabang tunggal tersebutmenggambarkan perkembangan serta hubungan , bagan ini amatberfaidah dalam memperjelas perkembangan daripada suatukombinasifakta-fakta utama.b. Bagan alirMerupakan kebalikan dari bagan pohon, sebagaimana industri mobildi amerika bergantung dari pemasaran luar negerinya baik akankebutuhan bahan bakunya maupun guna pemasaran luarnegerinya. Baik untuk kebutuhan akan bahanbakunya maupun pemasaran hasil industrinya.c. Bagan arusSebuah organisasi yang beranggotakan pelajar atau sebuahkesatuan pemerintahan, proses pengembangan kepemimpinan
    • industri atau langkah-langkah darimana sebuah rencana undang-undang yang dapat di visualisasikan dengan bagan arus ataubagan yang cocok untuk mempertunjukkan fungsi, bagan inimerupakan bagan arus yang memperlihatkan bagaimana suatuproduksisusumurni itu berlangsung.d. Bagan tabelSatu nilai yang unik dari bagan tabel adalah kemamapuannya dalammempertunjukkan hubungan ,variasi dari bagan ini termasuk tabelinformasi semacam argumentasi dan sanggahan atas pejanjianyang berlaku.2. GrafikGrafis dapat di devinisikan sebagai penyajian data berangka, suatu tabelgambar yang dapat mempunyai nilai informasi yang sangat berfaedah,namun dari grafik yang menggambarkan intisari informasi sekilas akanlebih efektif, grafik merupakan keterpaduan yang lebih menarik darisejumlah tabulasi data yang tersusun dengan baik, tujuan membuatgarafik adalah untuk memperhatikan perbandingan, informasikwalitatif dengan cepat serta sederhana. Ada beberapa macam grafik,dan yang paling umum di gunakan adalah grafik-grafik garis, batang,lingkaran, atau piringdangrafik bergambar.a. Grafik garisGrafik garis adalah yang paling tepat dari semua jenis grafik, terutamadalam melukiskan kecendrungan-kecendrungan ataumenghubungkan dua rangkaian kata. Sejumlah variasi dan kombinasidari grafik garis dapat dilukiskan, termasuk bayangan permukaangrafikdariberbagaibentuk. Gambar.b. Grafik batangGrafik batang mungkin yang paling sederhana daripada semua grafik,grafik batang paling bermanfaatbilamana sejumlah nilai yang akan dibandingkan relative sedikit, pada lazimnya grafik ini dibuat denganmenggunakan batang sebagai gambaran kelompok data secara
    • vertical dan horizontal. Tinggi atau panjang batang melukiskanukuran besarnya presentase data yang di wakilinya.c. Grafik lingkaran atau piringBilamana guru dapat menjelaskan dan memperkenalkan tentangpecahan, maka garafik lingkatran lebih tepat di gunakan, grafiklingkaran atau grafik piring adalah lingkaran sektor-sektoryang di gunakan untuk menggunakan bagian suatukeseluruhan, sebagai contoh berikut ini adalah grafik yangmemvisualisasikan pecahan dalam bentuk tengahan, pertigaan danperempatan. Ada dua ciri grafik lingkaran yaitu: 1) Grafik ituselalu menunjukkkan jumlah atau keseluruhan jumlah. 2) Bagian-bagiannya atau segmennya di hitung dalam presentase atau bagian-bagian pecahan keseluruhan.Prinsip-prinsipmembuat grafikGrafik-grafik yang paling menyoroti satu atau dua gagasan , garafik inidipergunakan pada semua grafikadalah adanya perbandingan atauhubungan, tanpa perbandingan dan hubugan yang memberikan arti sedikitsekali gunanya dalam menggambarkan statistic secara grafis. Pemakaiangarafik dalam pengajaran anak-anak pada umumnya telah belajargrafik dengan melihat grafik-grafik disurat kabar, majalah, buku-buku pelajaran, sehingga grafik tidak di pandang terlalu asingbagi pengalaman anak, tetapi hakikat suatu grafik adalah penyajianringkas. Dalam proses belajar ringkasan kwantitatif dapatdigambarkan dengan baik melalui grafik.
    • C. PENUTUP1. Kesimpulana. Webster telah mendefinisikan garafics adalah sebagaiilmu pengambar, terutama penggambaran mekanik.b. Dalam bahasa yunani grafis mengandung pengertian yaitu melukiskanataumenggambarkan gari-garis.c. Bagan yaitu meliputi berbagai jenis yaitu diantaranya peta, grafik, lukisan,diagram, posterdan kartu.2. Sarana. Dalam menuntut ilmu ituniatkanmengharap ridhadari Allah swt..1) Sebaiknya prosespendidikan itu disertaidenganpraktek2) Sebaiknya system pendidikan yang sudah ada dilaksanakansecara tepat guna dan efisien serta relevan.b. Memanfaatkan waktu untuk belajardan belajar.c. Meningkaatkan keserasian pendidikan dengan pembangunan.d. Meningkatkan efektifitas dan efesiensi system penyajian dalampendidikan.e. Meningkatkan dan menegakkan pendidikan yang sebenarnya adalahsuatu wujud bermutunya pendidikan.
    • DAFTAR PUSTAKASudjana, N dan Rivai, A.1990, Media Pengajaran. Bandung: Penerbit C.V.Sinar baruBandung.Hamalik, Oemar. 1994. Media pendididkan Bandung: penerbit PT. Citra Aditya Bakti.Arsyat Azhar.1997. Media Pengajaran Jakarta: Penerbit PT. Raja Grafindo