Preparador 2012 de preescolar  primer periodo
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Preparador 2012 de preescolar primer periodo

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Preparador 2012 de preescolar primer periodo Presentation Transcript

  • 1. DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA) PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero 16-20 – Da información sobre sí mismo y -Mi nombre y el de mis compañeros. -Dinámica de presentación sobre su familia (nombres, -Entrega de escarapelas para - Uso del cuaderno Periférica-grafico y características, datos de su domicilio, identificar los nombres. de pre-escritura. entre otros). -Juego yo me llamo. - Respuesta a la comprensión lectora.Enero 23-27 – Expresa y comparte lo que le -Mis emociones.(llanto, risa, felicidad -Ejercicios de expresión oral. (Todos5 horas provoca alegría, tristeza, temor, y enojo) los tipos de expresión oral, - Representaciones gráficas e asombro, a través de expresiones -Comprensión y expresión de la descripción, narración, explicación, icónicas. cada vez más complejas. negación y afirmación. argumentación, cuestionamientos, -Realiza ejercicios de atención y -Ejercicios de Actividad Mental: expresiones de la cultura popular, etc.) - Pre escritura espontánea y aprestamiento según indicaciones de atención, percepción auditiva, visual, -Fichas de trabajo con caritas para confrontación de la misma. la (el) maestra(o). figura fondo, seriaciones. dibujar expresiones. -Cortar y pegar caritas con diferentes expresiones. - Exposición de trabajos.Enero 30-febrero 3 – Evoca sucesos o eventos -Descripción de eventos. - Plantear situaciones que favorezcan5 horas (individuales o sociales) y habla sobre -Ejercicios de Actividad Mental: la interpretación utilización de lenguaje - Manejo de herramientas de ellos haciendo referencias espaciales atención, percepción auditiva, visual, gestual, corporal y plástico. trabajos en los cuadernos. y temporales cada vez más precisas figura fondo, seriaciones. - Hacer preguntas abiertas para (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta provocar respuestas. semana). - Juegos que se centren en escuchar - Realización de trabajos. con cuidado y seguir indicaciones, – Explica sus preferencias por juegos, como “Simón dice...” - Memorización de cantos… juguetes, deportes, series de -Canciones televisión, cuentos, películas, entre otros. - Entrevistas. -Realiza ejercicios de atención y
  • 2. aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o). - Diálogos. - Valoraciones orales y escritasFebrero 6 -10 – Recuerda y explica las actividades -Ubicación y secuencias temporales. -Actuar las historias en juegos y5 horas que ha realizado (durante una -Ejercicios de Actividad Mental: predecir lo que sucederá a experiencia Concreta, una parte de la atención, percepción auditiva, visual, continuación en una historia. jornada escolar, durante toda la figura fondo, seriaciones. -Fichas de secuencias. jornada). Lectura de imágenes para predecir -Realiza ejercicios de atención y eventos. aprestamiento según indicaciones de la (el) maestra(o).Febrero 13-17 – Recuerda y explica las actividades -Descripción de láminas y objetos en -Ampliación del lenguaje a través de5 horas que ha realizado (durante una forma nominativa, descriptiva e narración de eventos cotidianos. experiencia Concreta, una parte de la imaginativa. -Realización de juegos de roles que jornada escolar, durante toda la -Ejercicios de Actividad Mental: estimulen la fantasía, la creatividad y jornada). atención, percepción auditiva, visual, la imaginación. -Realiza ejercicios de atención y figura fondo, seriaciones. -Estimulación del diálogo y la aprestamiento según indicaciones de narración oral para enriquecer el la (el) maestra(o). vocabulario.Febrero 20-24 -Realiza ejercicios de atención y -Ejercicios de Actividad Mental: -Imitar los sonidos y las acciones5 horas aprestamiento según indicaciones de atención, percepción auditiva, visual, durante actividades y rutinas la (el) maestra(o). figura fondo, seriaciones. individuales. -Leer libros que muestren objetos familiares y jugar juegos sencillos de preguntas y respuestas acerca de objetos. -Jugar al teléfono con los niños, seguir su juego y responder a sus palabras.Febrero 27- marzo 2 -Realiza ejercicios de atención y -Ejercicios de Iniciación a la pre -Modelar la escritura durante las5 horas aprestamiento según indicaciones de escritura y aprestamiento. rutinas diarias. Describir lo que se está la (el) maestra(o). escribiendo. -Ejercita el proceso de construcción de -Dar oportunidades a los niños de la lengua escrita mediante el hacer garabatos con crayones, garabateo y pre escritura. marcadores y lápices gruesos. - Proporcionar materiales que
  • 3. desarrollen la fortaleza y el control de los músculos de las manos, como la arcilla y las pinzas para ropa. – Explora cuentos, historietas, -Tipos de textos narrativos. (Cuento, -Estimulación del dialogo y la carteles, periódicos, cartas, fábula, historietas, carteles, narración oral para enriquecer el instructivos, revistas y diccionarios, y periódicos, cartas, instructivos, vocabulario. conversa sobre el tipo de información revistas y diccionarios). -Realización de juegos de roles queMarzo 5-9 que contienen a partir de lo que ve y -Ejercicios de Iniciación a la pre estimulen la fantasía, la creatividad y5 horas supone. escritura y aprestamiento. la imaginación. -Hacer que los niños cuenten de –Solicita o selecciona textos de nuevo las historias con títeres, dibujos acuerdo con sus intereses y/o y tableros de franela. propósito lector y los usa en - Realización de juegos y actividades actividades guiadas y por iniciativa de concentración y atención. propia. -Estimulación de la memoria visual y -Ejercita el proceso de construcción de auditiva. la lengua escrita mediante el -Hacer dibujos con base en las garabateo y pre escritura. historias. - ir a la biblioteca y simular que leen con otros niños. -Al leer una historia, pasar el dedo por las letras, de izquierda a derecha. -Al leer libros conocidos para el niño, comentar brevemente sobre la tipografía misma. Por ejemplo, podría decir: “Las letras de este libro están impresas en color negro”, o “Todas las palabras están en la parte inferior de la página”.Marzo 12-16 –Identifica algunas partes de los textos - Partes de los textos para obtener -Brindar muchas oportunidades para5 horas para obtener información: portada, información: portada, título, subtítulos, ver e interactuar con tipos diferentes título, subtítulos, contraportada, contraportada, ilustraciones. de libros y de materiales de lectura. ilustraciones. -Ejercicios de Iniciación a la pre - Entregar a los niños libros de cartón, -Ejercita el proceso de construcción de escritura y aprestamiento. ayudarles a pasar las páginas y la lengua escrita mediante el señalar los dibujos. garabateo y pre escritura. - Animar a los niños para que nombren los objetos en los libros.
  • 4. - saber que se ve una página a la vez en secuencia del frente hacia atrás y entender que el libro tiene título, autor e ilustrador. - Leer y señalar el título, el autor y el ilustrador del libro.Marzo 20-23 VALORACIONES
  • 5. DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES) PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero 16-20 -Comprende significados y palabras en2 horas idiomas extranjeros y los incorpora a UNIDAD 1: GREETINGS - Juegos de simulación (role - Atención y memoria de palabras. su vocabulario. -Saludo y despedida: good morning, hello, good bye. playing). - Fichas de trabajo -Reconoce e identifica los saludos de - Lectura y socialización de historias la mañana, tarde y noche. - Trabajo individual y grupal. y cuentos. -Cumple con las normas básicas de - Fichas de trabajo según la - Participación en el juego de cortesía. temática tratada. cambio de roles.Enero 23-27 -Comprende significados y palabras en - Se entonara la canción de los2 horas idiomas extranjeros y los incorpora a UNIDAD 2: COLORS - Participación de canciones en su vocabulario. -Red, yellow, green, purple, orange saludos en ingles. - Se dialogará con los educandos inglés. -Reconoce y pronuncia los colores. de las distintas formas de - Limpieza y orden en las fichas.Enero 30-febrero 3 -Reconoce y pronuncia los colores. comunicarnos entre otros idiomas.2 horas UNIDAD 2: COLORS - Aplicación del vocabulario en - Observar diferentes objetos -brown, blue, pink, white. escuchar la pronunciación y luego inglés a diario.Febrero 6 -10 repetirla. - Valoraciones orales y escritas2 horas -Comprende significados y palabras en UNIDAD 2: SCHOOL idiomas extranjeros y los incorpora a -Teacher - Uso diario del vocabulario en su vocabulario. -Objetos del salón de clase: pencil, inglés. notebook, eraser, color table.
  • 6. - Juego de roles en ingles. -Reconoce y nombra algunos útiles - Realización de fichas de escolares actividades de motricidad finaFebrero 13-17 como punzar, rellenar con2 horas -Emplea las estructuras orales UNIDAD 2: SCHOOL relacionadas con las rutinas diarias -Objetos del salón de clase: book, papelitos, recortar y pegar las para comunicarse en inglés. pencil, pen, ruler, blackbord, letras que forman la palabra. -Reconoce y nombra algunos útiles - Modelar en plastilina entre otras escolares actividades.Febrero 27- marzo 2 -Identifica y nombra las partes de la - Colorear objetos de acuerdo al2 horas cara. UNIDAD 3: MY FACE color en inglés. -mouth, ear, eyes, nose - Intercambio de información -Comprende significados y palabras enMarzo 5-9 idiomas extranjeros y los incorpora a UNIDAD 4: MY FAMILY repartida entre alumnos2 horas su vocabulario. -father, mother, grandfather, - Juegos de colores en inglés. grandmother, sister y brother. - Memorizar y asociar palabras -Identifica y nombra los miembros de su familia. aprendidas.Marzo 12-16 -Identifica y nombra los miembros de UNIDAD 4: MY FAMILY - Intercambio de idiomas.2 horas su familia. -father, mother, grandfather, - Identificar objetos del salón de grandmother, sister y brother. clase.Marzo del 19 al 232 horas - Decorar fichas de trabajo con Valoraciones objetos del salón de clase. - Encuestas - Trabajo en parejas. - Manualidades. - Aprender enseñando. - Ficha para ubicar la parte de la
  • 7. cara en inglés según corresponda.- Personificar los miembros de la familia en inglés.- Fichas de la familia en inglés.
  • 8. DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS) PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 Establece relaciones de ubicación Orientación - Dinámica el robot. - Participación en dinámicas.5 horas entre su cuerpo y los objetos, así Delante, atrás en medio - Colorear la portada del cuaderno y como entre objetos, tomando en Arriba, abajo la programación por periodo. - trabajo en equipo. cuenta sus características de izquierda derecha - Ejercicios de orientación en orientación (delante, atrás, arriba, color rojo relación al espacio. - Seguimiento de instrucciones. abajo, derecha, izquierda) - Animar a los niños a avanzar por una “pista de obstáculos” - Clasificación de objetos (moverse por arriba, por abajo, alrededor y a través). según criterios dados. - Fichas de trabajo con orientación arriba –abajo, izquierda derecha. - Exposición de trabajos - Decorar una manzana con la técnica de dáctilo pintura. realizados. - Aprender poesía de color rojo. - Fichas de trabajo en losEnero 30 al 3 febrero Establece relaciones de ubicación Direccionalidad (hacia, desde, hasta) - Juego de orientación izquierda-5 horas entre su cuerpo y los objetos, así Dirección y sentido derecha. cuadernos. como entre objetos, tomando en Hacia la derecha – hacia la - Pintar las manos con un color cuenta sus características de izquierda diferente en una hoja para - Participación en juegos. direccionalidad. Hacia delante – hacia atrás identificar la derecha de la Hacia arriba – hacia abajo izquierda. - Diálogos abiertos. Desde – hasta. - Fichas para establecer dirección y Color azul sentido. - Valoraciones orales y escritas - Decorar una bota de color azul con papel silueta. - Aprender poesía del color azul. - Canción tengo una muñeca azul.
  • 9. Febrero 6 al 10 Establece relaciones de ubicación Proximidad - Dinámica el pato5 horas entre su cuerpo y los objetos, así cerca, lejos e interioridad - Juego de clasificación de objetos como entre objetos, tomando en Dentro, fuera en círculos dentro y fuera. cuenta sus características de abierto, cerrado. - Fichas de proximidad proximidad. Grande, pequeño - Clasificar fichas según el color Color amarillo indicado. Comunica posiciones y - Usar palabras como “grande” y desplazamientos utilizando términos “chico”, “encima” y “debajo” como dentro, fuera, arriba, abajo, cuando hable con los niños sobre encima, cerca, lejos, hacia adelante, los objetos en el entorno. etc. - Proporcionar juguetes para clasificación de - formas y rompecabezas de formas. - Decorar un pollito con plastilina amarilla - Poesía del color amarillo.Febrero 13 al 17 Establece relaciones de ubicación puntos espaciales: - Jugar a “Simón dice...” usando5 horas entre su cuerpo y los objetos, así Arriba, abajo, lejos, cerca, de palabras de dirección (arriba, como entre objetos, tomando en frente, de perfil, de espaldas. abajo, junto, debajo, detrás) con cuenta sus características de puntos Color verde objetos rellenos de bolitas. espaciales. - Bailar en grupo, permitiendo que los niños creen sus movimientos. Explica cómo ve objetos y personas Pedirles que describan su baile y desde diversos puntos espaciales: observar las formas que hacen los arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de demás con sus cuerpos. perfil, de espaldas. - Canción con las palmas, con los pies... - fichas para determinar puntos espaciales. - Clasificación de objetos según el color. - Decorar rasgando papel verde un árbol. - Poesía de color verde.Febrero 20 al 24 Agrupa objetos según sus atributos Grueso, delgado -clasificar objetos del salón según su5 horas cualitativos (forma, color, textura, Corto, largo tamaño. utilidad,) -Presentar juguetes con texturas
  • 10. Gordo, flaco diferentes, alimentos con olores Liso, áspero diferentes y objetos que emiten Color naranja sonidos. Ofrecer juegos con agua para que los niños llenen, tiren, floten y hundan. -tocar objetos para determinar su textura. -fichas de trabajo de acuerdo a atributos cualitativos. -Decorar una camisa rasgando papel naranja dentro. -Poesía del color naranja-Febrero 27 al 2 de Marzo Agrupa objetos según sus atributos Pesado, liviano - Alzar objetos para establecer su5 horas cuantitativos (numerosidad y tamaño, Mucho, poco peso. etc.). Color café -clasificar objetos según la cantidad. - Explorar el concepto del peso sosteniendo dos objetos diferentes y determinando cuál es el más pesado. -Fichas de trabajo con atributos cuantitativos. Usar balanzas con plastilina, bellotas, conchas, etc. -Decorar un oso con punticos de vinilo café.Marzo del 5 al 9 Compara colecciones, ya sea por Mas que , menos que - juego todo o nada.5 horas correspondencia o por conteo y Todo, nada - Clasificar objetos según establece relaciones de igualdad y Muchos, pocos indicaciones dadas. desigualdad (dónde hay “más que”, Casi, todos - Usar palabras de comparación “menos que”, “la misma cantidad Algunos, varios cuando jueguen con juguetes que”). Ninguno grandes y pequeños. Mayor que, igual que y menor - Hablar sobre “más”, “menos” y que “todo se acabó” durante la hora del color morado descanso. - Proporcionar oportunidades para que los niños encuentren formas en el entorno, en interiores y en exteriores.
  • 11. - Crear recortes de varios tipos de materiales (tapas de plástico, papel para construcción, cartón, tela). Pedir a los niños que usen los recortes para clasificarlos en grupos o para crear un collage.Marzo del 12 al 16 Establece relaciones de noción Día, noche5 horas temporal en una situación dada. Ayer, mañana, hoy Ahora, ya Medio día y tardeMarzo del 19 al 23 Valoraciones Lista de chequeo.5 horas
  • 12. DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES) PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 Reconoce las diferentes partes de su Mi cuerpo -Observar el cuerpo en un espejo.3 horas cuerpo y sus funciones. -Establecer diferencias entre niña y - Trabajo en aula. niño. -Aprender canción del cuerpo. - Diálogos. - Dibujar el retrato de cada uno. -Decorar la silueta del cuerpo con - Preguntas y ejercicios en el tablero – plastilina. -Ficha para colorear (sea niño o niña) cuaderno. e identificar partes del cuerpo según instrucciones - Planteamiento y análisis deEnero 30 al 3 febrero Reconoce las diferentes partes de la La cara y sus partes. -Canción mi carita redondita.3 horas cara. -Ficha de la cara con sus partes para problemas. unir. -Ficha de la cara para repisar. - Cuidado e higiene del cuerpo. -Ficha para pegar las partes de la cara. - Participación en canciones y Ficha para dibujar las partes de la cara. juegos. -Poesía de la cara. - Fichas de trabajo.Febrero 6 al 10 Reconoce las diferentes partes de su El cuerpo y los órganos de los -Ficha de los sentidos.3 horas cuerpo y sus funciones. sentidos. -Salida alrededor de la escuela para - Participación. (sentido de la vista y el oído) observar el entorno y luego hacer una lluvia de ideas. - Valoraciones orales y escritas -Ficha del sentido de la vista para colorear.
  • 13. -Escuchar diversos sonidos altos, bajos, ritmos musicales y de la naturaleza. -Ficha del sentido del oído. Ficha integradora de los dos sentidos.Febrero 13 al 17 Reconoce las diferentes partes de su El cuerpo y los órganos de los -Se lleva diferentes aromas para que3 horas cuerpo y sus funciones. sentidos. los niños establezcan diferencias. (sentido del olfato, gusto) - Ficha del sentido del olfato para colorear. -Ficha para cortar imágenes de acuerdo a lo que huele bien y lo que huele mal. -Se pide que cada niño traiga un alimento para compartir. -Se hace preguntas de acuerdo a los alimentos digeridos. -Ficha del sentido del gusto para colorear. -Ficha para encerrar y colorear alimentos de preferencia.Febrero 20 al 24 El cuerpo y los órganos de los - Se lleva algo frio y caliente para3 horas sentidos. que el niño perciba mediante el Identificara los cambios físicos que ha (Sentido del tacto) sentido del tacto. tenido durante su vida. - Ficha del tacto para colorear. - Ficha para cortar imágenes y clasificar según sea caliente o frio.Febrero 27 al 2 de Marzo Imagen corporal. -Se muestra láminas de las etapas de3 horas Realiza prácticas de atención y Así crecemos crecimiento. cuidado con su propio cuerpo. -lluvia de ideas de las etapas de crecimiento. -ficha para colorear de las etapas de crecimiento. -Se organiza a los niños por grupos para medir y pesar.
  • 14. Marzo del 5 al 9 Realiza prácticas de atención y Higiene y cuidados del cuerpo. -Poesía aseo mi cuerpo.3 horas cuidado con su propio cuerpo. -Ficha para identificar objetos de aseo personal y colorear. -ficha para dibujar cuidados del cuerpo según los dibujos dados.Marzo del 12 al 16 Respeta, cuida y protege su cuerpo y3 horas el de los demás. Esquema corporal. -Realizar ejercicios de ajuste de Ajuste postural. posturas. -Canción del cuerpo. -Ficha para observa la niña o niño y colorear de diferente color las siguientes partes: pecho, estómago y espalda.Marzo del 19 al 233 horas Valoraciones
  • 15. DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES) PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE Enero23- 27 Indaga acerca de su historia personal La familia -un grupo de niños dramatiza una 3 horas y familiar. familia. - Exposición de trabajos. -Lluvia de ideas acerca de la familia. -aprender la poesía de la familia. -Ficha para colorear la familia. - Manejo de herramientas de -dibujar o pegar una foto de la familia. trabajos en los cuadernos.Enero 30 al 3 febrero Nombra los miembros que conforman Miembros de la familia. -lluvia de ideas acerca de quiénes son 3 horas su familia. los miembros de la familia. -ficha para rodear con quien viven de - Realización de trabajos. su familia. -ficha para completar la cara de la - Memorización de cantos… mamá y el papá. -obra de títeres de la familia - Entrevistas. Febrero 6 al 10 Identifica las normas que maneja su Normas familiares. -Ficha para colorear los abuelos. 3 horas grupo familiar. -Recordar el nombre de los abuelos. -Dialogo acerca de las normas - Diálogos. familiares. -Ficha del árbol genealógico de la - Valoraciones orales y escritas familia, para dibujar o pegar fotos. Febrero 13 al 17 Reconoce y valora el espacio (colegio) Mi colegio -poesía que lindo es mi colegio. 3 horas como espacio de su entorno familiar. - Dialogo acerca del nombre de la escuela y el colegio principal. -Ficha para decorar el dibujo del
  • 16. colegio. -Aprender el nombre del rector del colegio y la coordinadora. Ficha para seguir el camino al colegio. Febrero 20 al 24 Dependencias del colegio. -Paseo por las dependencias del 3 horas Identifica las dependencias y servicios colegio. que se presentan en las instancias del -Dibujar el colegio. espacio del colegio. -Ficha para completar información del colegio. Respeta las reglas y acuerdos -Identificar el escudo del colegio. establecidos. -Ficha para colorear el uniforme del colegio. Se compromete en el cumplimiento de las normas.Febrero 27 al 2 de Marzo Identifica las personas que laboran en El colegio. Sus funciones, autoridades -Diálogo acerca de las autoridades del 3 horas el colegio y el cargo que desempeñan. y organizaciones. colegio y sus nombres. Reconoce y aplica las normas de -Colorear la bandera del colegio. convivencia establecidas en el colegio. -Aprender el himno del colegio. -Elaborar un cartel entre todos los Colabora con las personas que tienen niños de las autoridades del colegio. funciones de responsabilidad y ejercen algún tipo de autoridad Marzo del 5 al 9 Obtiene información con adultos de su Normas de convivencia en el colegio. -lluvia de ideas acerca de las normas 3 horas comunidad acerca de cómo vivían y del colegio. qué hacían cuando eran niños o niñas. -Ficha para colorear las normas en el colegio. Marzo del 12 al 16 Comprendo que con la sexualidad se Convivencia en mi colegio. 3 horas comunican emociones que posibilitan - Elaborar un cartel con normas del la creación de relaciones basadas en colegio. el cariño, la ternura y el amor. Marzo del 19 al 23 Valoraciones 3 horas
  • 17. DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA) PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS INTENSIDAD ESTRATEGIAS PROCESOS DE DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 Reconoce el mundo físico que lo rodea Evolución de la tecnología. - Seguimiento de instrucciones. y muestra curiosidad por conocerlo. - Diálogo de la evolución de la1 hora - trabajo en clase.Enero 30 al 3 febrero Reconoce el mundo físico que lo rodea Partes de una casa un lugar para tecnología.1 hora y muestra curiosidad por conocerlo. todo. - Elaboración de fichas. - Poesía del computador.Febrero 6 al 10 Identifica el computador y sus partes UNIDAD 1: LOS COMPUTADORES - Diálogos abiertos.1 hora como un elemento útil en su entorno. EN MI MUNDO - Clasificación de objetos de la casa  ¿Quién es el computador? - Trabajo en equipo. mediante fichas.Febrero 13 al 17 Identifica el computador y sus partes  ¿Dónde estaban los - Trabajo en casa.1 hora como un elemento útil en su entorno. computadores antes? - Identificación de dependencias de - Valoraciones orales y escritas. la casa en láminas.Febrero 20 al 24 Identifica el computador y sus partes Elementos significativos en la historia1 hora como un elemento útil en su entorno. del computador: TV, ábaco, - Manejo de utensilios de cocina y calculadora, pascalina aseo.Febrero 27 al 2 de Marzo Identifica el computador y sus partes1 hora como un elemento útil en su entorno.  Importancia del computador. - Modelar las dependencias de laMarzo del 5 al 9 Identifica el computador y sus partes  Elementos del computador: el casa.1 hora como un elemento útil en su entorno. monitor, la CPU, el teclado, el
  • 18. Mouse. - Fichas para armar un El monitor: convencional y plano.Marzo del 12 al 16 Conoce las precauciones y cuidados ¿Cuáles son las normas de la sala de rompecabezas de un computador.1 hora que deben tenerse en cuenta al Informática? manipular la computadora. - Charla de quien es el computador.Marzo del 19 al 23 - Dibujar el computador y hacer un1 hora pequeño relatos sobre sus Valoraciones funciones. - Armar en cartulina un computador siguiendo instrucciones en clase. - Fichas acerca de la partes del computador y normas en la sala de informática. -
  • 19. DIMENSIÓN ESPIRITUAL PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 Reconoce la escuela como medio La convivencia y buen ambiente que - Diálogo acerca de la convivencia y - Resuelve conflicto a su alcance.1 hora socializador y formador del niño. se vive en la escuela. buen ambiente en la escuela. - Observación en el aulaEnero 30 al 3 febrero Reconoce la escuela como medio La convivencia y buen ambiente que - Lecturas bíblicas que lleven a la - Trabajo en aula.1 hora socializador y formador del niño. se vive en la escuela. reflexión. - Diálogos.Febrero 6 al 10 Comprendo que mis acciones pueden Mi maestro despierta el interés por la1 hora afectar a la gente cercana y que las escuela. - Lectura de cuentos donde hacen - Preguntas y ejercicios en el tablero y acciones de la gente cercana pueden cuaderno. afectarme a mí. referencia a la convivencia en la - Planteamiento y análisis deFebrero 13 al 17 Admira y respeta sus compañeros Mis compañeros y yo nos escuela. problemas.1 hora como parte de la maravillosa obra de comunicamos. la creación. - Juegos de roles donde pongan la - Trabajo en casa.Febrero 20 al 24 El ser humano obra de Dios. práctica de las normas de1 hora Reconoce el diálogo y la comunicación como lo más importante para convivencia. - Valoraciones orales y escritas. acercarme a Dios y a los otros.Febrero 27 al 2 de Marzo Manifiesta actitudes de alegría e Convivencia en la escuela. - Charlas sobre la importancia de la1 hora interés por su escuela.Marzo del 5 al 9 Descubre el valor del respeto por sí Mis compañeros y yo nos convivencia.1 hora mismo y por los demás. comunicamos.
  • 20. Marzo del 12 al 16 Sugiere acciones que favorecen la Convivencia en la escuela. - Dramatización sobre y una buena1 hora sana convivencia en la escuela. y una mala convivencia.Marzo del 19 al 23 VALORACIONES - -Fichas de trabajo acerca de la convivencia en la escuela. - Mostrar fichas acerca de la creación. - Película de la creación. - Entonar canciones referentes a las temáticas tratadas.
  • 21. DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 – Habla libremente sobre cómo es él o - ¿Quién Soy yo? - - Cumple con las normas.1 hora ella, de su casa y comunidad (qué le - Observación en el espejo para gusta y qué le disgusta, qué hace, establecer rasgos físicos y - Observación de prácticas cómo se siente en su casa y en la grupales. cualidades. escuela). – Habla sobre sus sentimientos. - Cuidado de los materiales deEnero 30 al 3 febrero – Reconoce cuándo es necesario un - Valor: Colaboración. - Construcción de valores grupales. trabajo y su uniforme.1 hora esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y - Practicas de auto reconocimiento - Responsabilidad con sus muestra perseverancia en las de actitudes. materiales de trabajo. acciones que lo requierenFebrero 6 al 10 – Expresa satisfacción al darse cuenta Mi cara, mis gestos - Juegos libres y dirigidos sobre - Expresiones frente a la diferencia.1 hora de sus logros cuando realiza una actividad. convivencia. - Practica la norma en las actividadesFebrero 13 al 17 -Comprendo que expresar y recibir - Valor: Tolerancia - Inventario de intereses. grupales1 hora afecto. -promueve el bienestar humano y - Muestras de hobbies u otras - Acata las normas. fortalecer las relaciones. actividades dentro de la escuela. - Resuelve conflicto a su alcance.Febrero 20 al 24 – Aprende que tanto las niñas como - Somos iguales y diferentes. - Trabajo cooperativo. - Observación en el aula1 hora los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea - Diálogo con los niños sobre las - Trabajo en aula. compartida (construir un puente con
  • 22. bloques, explorar un libro, realizar un diferencias entre ser niña o niño. - Diálogos. experimento). - Lectura de cuentos donde hacen - Preguntas y ejercicios en el tablero y - Sabe que existen algunos aspectos cuaderno. referencia al valor de la tolerancia que lo hacen diferente de otras personas y otros que lo identifican y respeto. - Planteamiento y análisis de como parte de un grupo. problemas. - Canciones y rondas infantiles conFebrero 27 al 2 de Marzo – Apoya y da sugerencias a otros. - Valor: Tolerancia relación a valores.1 horaMarzo del 5 al 9 - Busca relacionarse con otras - Juegos de roles donde pongan la1 hora personas al hablar de sí mismo y - Me conozco práctica de las normas de conocer a otras y otros. urbanidad. -Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). - Charlas sobre la importancia de la convivencia.Marzo del 12 al 16 -Identifico los comportamientos - Valor: Respeto1 hora apropiados paracada situación - Cuentos que hacen referencia a la (familiar, escolar, con pares). convivencia.Marzo del 19 al 23 - Sabe que existen algunos aspectos - Dramatización sobre y una buena1 hora que lo hacen diferente de otras - Me valoro y una mala convivencia. personas y otros que lo identifican como parte de un grupo. - Canciones infantiles sobre la convivencia. - Películas infantiles donde se represente la convivencia y la urbanidad. - Conversación sobre el voto. - Juego de dramatización sobre el voto.
  • 23. DIMENSIÓN CORPORAL PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 Participa en juegos, desplazándose en -Recorrido por las dependencias de la - Realización de ejercicios diferentes Ejercicios de orientación con el institución. sugeridos con implementos. direcciones, trepando, rodando, cuerpo saltando Delante, atrás en medio - Observación directa de la Arriba, abajo - Explicación, construcción y práctica participación en actividades de los izquierda derecha de filas, hileras y mesas de trabajo. estudiantes. (juegos, dinámicas, rondas).Enero 30 al 3 febrero Participa en juegos, desplazándose en - Aprendizaje de canciones, versos, - Desplazamientos corporales en diferentes Ejercicios de dirección y sentido poesías, retahílas. diferentes posiciones, caminata, direcciones trepando, rodando con los miembros superiores. salto… saltando, deslizándose Hacia la derecha – hacia la - Ejecución de diferentes movimientos (derecha-izquierda) izquierda caminata, trote, carreras, saltos, - Ubicación adecuada en diferentes Hacia delante – hacia atrás danzas, ejercicios gimnásticos. espacios. Hacia arriba – hacia abajo - Juegos libres y dirigidos con lazos, - Participación en las coreografías. Desde – hasta. cordones y otros materiales para - Socialización de rondas y rutinas. iniciación del amarrado. - Utilización de los elementosFebrero 6 al 10 Participa en juegos, desplazándose en Ejercicios de proximidad caminando construidos. -Ejecución de ejercicios en espacios diferentes cerca, lejos e interioridad abiertos, cerrados practicando direcciones trepando, rodando Dentro, fuera - Participación en rondas y juegos. posturas y movimientos básicos. saltando, deslizándose Rondas abierto, cerrado. (derecha-izquierda; arriba-abajo; -Practica de ejercicios teniendo en adentro-afuera; cuentas las normas de seguridad al Adelante-atrás). desplazarnos.
  • 24. Febrero 13 al 17 Muestra control y equilibrio en Ejercicios con los brazos y el situaciones cuerpo de puntos espaciales: - Recreación de juegos con el propio diferentes de juego libre o de Arriba, abajo, lejos, cerca, de cuerpo. exploración de frente, de perfil, de espaldas. espacios (subirse en un sube y baja, Rondas, - El cuerpo y su respuesta de mecerse Juegos la gallina ciega movimiento (ritmo). en un columpio, colgarse en un pasamanos, -Ejercicios de coordinación, lateralidad, equilibrio estático yFebrero 20 al 24 Muestra control y equilibrio en Ejercicios con las extremidades dinámico. situaciones superiores e inferiores diferentes de juego libre o de Competencias de relevos -Utilización de diferentes implementos. exploración de lateralidad espacios (subirse en un sube y baja, Equilibrio -Clase de lúdica: ronda, versos mecerse Nociones derecha-izquierda al ejercicios. en un columpio, colgarse en un espacio exterior pasamanos, Coordinación gruesaFebrero 27 al 2 de Marzo Participa con agrado en la realización Juego por parejas de actividades al aire libre y comparte Ronda las ardillas cambian de de manera respetuosa con sus cama compañeros de juego Ejercicios de relajación Trote suave Caminata por los alrededoresMarzo del 5 al 9 Muestra interés y respeto por la clase Galopar libremente como de educación física y atiende a las caballitos normas establecidas para la clase Caminar llevando elementos sobre la cabeza Caminar haciendo equilibrioMarzo del 12 al 16 Porta el uniforme de educación física Saltar abriendo y cerrando con elegancia y respeto. piernas y manos Salta en un solo pie Lanzan la pelota con una sola manoMarzo del 19 al 23 Valoraciones Lista de chequeo.
  • 25. DIMENSIÓN ESTÉTICA PRIMER PERIODO FECHA: ENERO 16 – MARZO 23 DE 2012 SEMANA E METAS ESTRATEGIAS PROCESOS DE INTENSIDAD DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJEEnero23- 27 Escucha, canta y sigue el ritmo de Ejercicios de canto como: - Utilización de materiales agujas canciones utilizando las palmas, Relajación - Elaboración de manualidades tijeras y otros. los pies o instrumentos musicales. Abrir la boca artísticas con pintura dactilar, Ejercicios de respiración crayolas, material de desecho, - Presentación de trabajos. Mover mandíbulas y labios colores, y otros. Concentración auditiva - Combinación y aplicación de Ejercicios de voz ooooo - Elaboración de fichas. materiales. aaaaaa - Trabajos manuales y artísticos. - Exposición de trabajos y fichas.Enero 30 al 3 febrero Escucha, canta y sigue el ritmo de Canción la paloma canciones utilizando las palmas, - Ejercicios con herramientas de - Limpieza y orden de los trabajos. Canción mi cuerpo los pies o instrumentos musicales. trabajo. La inspiración - Participación. La espiración - Combinación de colores, El ritmo realización de puntadas en tela.Febrero 6 al 10 Baila libremente al escuchar la música La melodía y representa, El ritmo - Creaciones individuales con movimientos de animales, objetos y Textura musical diferentes técnicas. personajes Velocidad de su preferencia. Dinámica - Ambientaciones: cuentos, canciones Carácter etc. Genero Estilo - Esgrafiado, pintura con tiza,Febrero 13 al 17 Baila libremente al escuchar la música El baile de las vacas pintura mágica, pintura con y representa, Coreografía plastilina, dactilar, modelado, movimientos de animales, objetos y Ritmo punzado.
  • 26. personajes Expresión corporal de su preferencia. Ejercicios de respiración - Rasgado, y recortado. Ejercicios de relajación - Consultas y conversatorios.Febrero 20 al 24 - Sensibilización y manipulación. Manipula y explora las posibilidades Pintura dactilar de distintos Pintura de pincel - Modelado con diferentes materiales. materiales plásticos (barro, pintura, Pintura de sellos plastilina, arena, - Seguimiento de ritmos musicales Modelado en masa etcétera). según instrucciones dadas. Modelado en plastilina Modelado en barro - Imitación de sonidosFebrero 27 al 2 de Marzo Figuras en arena onomatopeyas. Manipula y explora las posibilidades Punzado de distintos Picado materiales plásticos (barro, pintura, Enhebrado plastilina, arena, Rasgado etcétera). RecortadoMarzo del 5 al 9 Utiliza su cuerpo como recurso Discriminación de sonidos escénico para Memoria visual ambientar (viento, lluvia, sonidos de la Memoria auditiva noche...) y Declamación representar objetos (árbol, reloj de Imitación péndulo...) Mímica o personajes al participar en juegos Expresión corporal simbólicos.Marzo del 12 al 16 Utiliza su cuerpo como recurso escénico para Ajuste postural. ambientar (viento, lluvia, sonidos de la Dinamismo noche...) y Dramatización representar objetos (árbol, reloj de Entonación péndulo...) Imitación o personajes al participar en juegos repetición
  • 27. simbólicos.Marzo del 19 al 23 Valoraciones