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Animación por la lectura
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Animación por la lectura

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Estrategias para animar la lectura

Estrategias para animar la lectura

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  • 1. Animación por la lectura Equipo de Comunicación UGEL 03
  • 2. Leer es…
  • 3. Leer es reír, disfrutar, viajar, llorar,oler, recordar, comer, tocar, ver,soñar, correr, imaginar, sufrir, amar,volar, conseguir…
  • 4. Leer es vivir, es sentir nuevas experiencias,descubrir mundos lejanos, ser heroínas,descubridores, aventureros, poetas, y vividores,es volar con la imaginación a donde siemprehas querido ir.
  • 5. Leer es vivir momentos con nosotros para luego compartirlos con losdemás, es estar aquí y allí al mismo tiempo; es sentirte único y elegido, es estar siempre acompañado…
  • 6. Leer es vivir y muchomás...Un libro es una sonrisa porvivir abierta al infinito...
  • 7. Animación para la lectura
  • 8. Es fomentar, vivenciar, aumentar el gusto por la lectura. La animación es una forma creativa, lúdica y placentera de acercamiento y profundización en los libros.
  • 9. ¿Promover o leer?Es muy importante promover la lectura,pero leer es aún más importante. Aunquepueda sonar paradójico, el excesivo afánpor la promoción puede llegar a desviarnosde la lectura.
  • 10. Leer permite viajar con la imaginación a mundos que deotra forma no se podría llegar.
  • 11. El gusto por la lectura no es innato, hay quecultivarlo desde todos los ambientes en que se desenvuelve el niño: familia, escuela…
  • 12. Hay más niñoslectores en casasdonde se leehabitualmente…
  • 13. Necesita unaorientación, perono imposición de criterios.
  • 14. Cada niño, al igualque los adultos, tiene unas aficiones, unos gustos, unas necesidades y sus gustos irán perfilándose.
  • 15. No conseguirá aficionarse si llega a la conclusión de que enliteratura todo lo que se recomienda como bueno, para él es aburrido.
  • 16. Más que motivar a otrospara que se hagan lectores,el papel del mediador delectura es más bien leeren su lugar, sustituir lalectura personal por lalectura oral…
  • 17. Despertar el interésdel niño no es sencillo.De todos es sabido queno es igual leer uncuento queescucharlo.
  • 18. Hay más vivencia,una comunicaciónmás directa con elnarrador que la quese establece con elautor cuando estamosleyendo.
  • 19. A la afición o gusto por la lectura se puede llegar desde varios caminos…
  • 20. Desde la propia lectura:Contando con una oferta variada,adecuada e interesante para ellos.
  • 21. Desde la expresión oral:Trabajando la parte oral del lenguajemediante el recitado, la dramatización y comono, sin olvidar la labor del cuentacuentos.
  • 22. Desde la expresión gráfica: El ilustrador juega un papel tan importantecomo el escritor en los libros de niños.Podemos desarrollar su imaginación desde eldibujo, la ilustración libre o guiada.
  • 23. Desde la escritura: A través de juegos, creaciones, sugerencias, etc. El niño ha de ser capaz de producir sus propias creaciones, de esta manera valorará más la lectura desarrollará su imaginación.
  • 24. Técnicas para trabajar textos:narrativa, poesía, teatro, etc.
  • 25. Poner las condiciones para queocurra la experiencia lectora.
  • 26. Ayudar a que los lectores pasen de laslecturas útiles u obligatorias a una lecturaque les resulte significativa en sus vidas .
  • 27. Propiciar el contactocon los libros y laconversación sobre loque se lee.
  • 28. Remover los miedos y los fantasmasvisibles e invisibles que siempre lo hanrodeado.
  • 29. ¿Qué debe hacer un animador o promotor de lectura?• No hacer leer por obligación, no prescribir lecturas que limiten la libertad de los lectores para emprender su propia búsqueda por los laberintos de los libros.
  • 30. • No pretender que los libros tengan un significado único para todos.• Reconocer la validez de otras lecturas: la lectura en voz alta o en grupo; la lectura de pantallas, la lectura de imágenes, de sonidos, de otros códigos diferentes al de la palabra, la lectura lenta, la lectura moviendo los labios.
  • 31. • Respetar los derechos de los lectores, empezando por el derecho a no leer, a saltar páginas, a picotear en varios libros, a abandonar la lectura de un libro aburrido o que no les dice nada, a leer varios libros al mismo tiempo, a leer novelas de terror, best–sellers o eso que se ha dado en llamar “paraliteratura”.
  • 32. Abandonar la lectura al primer cabeceo,retomarla sin obligaciones cualquier día,no hacer resúmenes, no leer biografías denadie, no atender demasiado a los premios.Aprender más que nada del entusiasmode los amigos. Escoger por intuición, por voluntad o por capricho. Elegir por culpa de cualquier detalle, por el título, por las ilustraciones, por lo que sea.
  • 33. Al leer y disfrutar osufrir un libro novolvemos a ser los mismos,se produce un cambio,tal vez radical o mínimo,casi imperceptible, peroalgo cambio dentro denosotros, ese es un lector yese es el poder de lalectura.
  • 34. Conclusión• El papel de las madres y la familia es fundamental en el futuro lector de sus hijos.• Si no se puede leerles o contarles cuentos a la hora de dormir, colóquenles cds con cuentos y también en esta época se les cultiva el oído musical.• Los niños deben de leer todo aquello que le provoque y llame su atención, e inculcar en ellos el placer de leer por leer y no por obligación.
  • 35. • Cuando ya tengan el hábito de la lectura, se les hará muy fácil leer las obras que necesiten o deban leer.• Jamás menospreciar lo que leen.• Los niños deben ver que su familia lee, no obligarles a leer si nosotros mismos no lo hacemos nunca.• Que los niños lean en el lugar y en la posición que les plazca.

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