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Tercera Sesión

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  • 1. SESIÓN 3 Dinámica de la relación Tutor – Estudiantes Relación Tutor- Estudiante
  • 2. Relación Tutor- Estudiante Revisa tus conocimientos ¿Qué es una dinámica? ¿Cuál es el concepto de relación? ¿Qué pautas tiene en cuenta en la relación tutorial con sus estudiantes ?
  • 3. DINÀMICA DE LA RELACIÒN TUTOR – ESTUDIANTE CALIDAD En la relación con el estudiante PROFUNDIDAD Son como personas • La historia que los constituye En ella se ponen en juego lo que tutor y estudiante Presente QUE CONSTRUIMOS • Futuro R E L A C I Ò N -CONFIANZA -RESPETO
  • 4. SUBRAYAR LA ORIGINALIDAD Y EVITAR LAS COMPARACIONES RECONOCER EL ESFUERZO Y LOS AVANCES PROGRESIVOS ESTABLECER LÍMITES CON CLARIDAD, FIRMEZA Y AFECTO PONERNOS EN EL LUGAR DEL ESTUDIANTE CENTRARNOS EN LAS CUALIDADES Y ACIERTOS Pautas para el desarrollo de la relación tutorial con los estudiantes DISTINGUIR ENTRE LA PERSONA Y SUS ACTOS EVITAR RÓTULOS Y PREJUICIOS SER AUTÉNTICOS ESCUCHAR MUCHO Y HABLAR LO NECESARIO RECONOCER NUESTROS ERRORES Y PEDIR DISCULPAS
  • 5. MANTENER EL SENTIDO DEL HUMOR MANTENER UNA PRESENCIA CERCANA A LOS ESTUDIANTES, PERO RESPETUOSA DE SU AUTONOMÍA FOMENTAR LA AUTONOMÍA Y LA RESPONSABILIDAD MANTENER LA CONFIDENCIALIDAD Pautas para el desarrollo de la relación tutorial con los estudiantes AYUDAR A DESCUBRIR EL PROPIO CAMINO APRENDER DE LA EXPERIENCIA DIFERENCIAR ENTRE LAS EXPERIENCIAS PROPIAS Y LAS DE LOS ESTUDIANTES
  • 6. SUBRAYAR LA ORIGINALIDAD Y EVITAR LAS COMPARACIONES • Recordemos que los estudiantes son muy sensibles a cualquier tipo de comparaciones. Resaltemos las características y habilidades particulares: su individualidad.
  • 7. CENTRARNOS EN LAS CUALIDADES Y ACIERTOS Favorece las relaciones . interpersonales y el sentimiento de valía personal. Se debe reconocer los aciertos y cualidades de los estudiantes. Para que puedan consolidarse y sirvan de ejemplo a los demás. Expresemos a nuestros estudiantes aquellas cosas que sentimos en ellos genuinamente positivas.
  • 8. CONFIAR EN LAS POSIBILIDADES DEL ESTUDIANTE Expectativas positivas Dedicación
  • 9. PRECONOCER EL ESFUERZO Y LOS AVANCES PROGRESIVOS EXPECTATIVAS LOGROS • Deben ser realistas • Se dan progresivamente APOYO APOYO APOYO HERRAMIENTAS PPIMARIA HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS SUPERIOR SECUNDARIA
  • 10. ESTABLECER LÍMITES CON CLARIDAD, FIRMEZA Y AFECTO TUTOR -Debe dejar claro para qué sirven la Tutoría y la Hora de Tutoría. -Debe trasmitir con sinceridad qué es lo que busca en la tutoría y las normas. ESTUDIANTE -Necesita límites. Normas consensuadas y demanda -Aprecia y respeta a los adultos que las establecen, de manera afectuosa y firme.
  • 11. PONERNOS EN EL LUGAR DEL ESTUDIANTE Por qué no me ama Espero que Sofía lea el email Se debe poner atención a las señales de alarma que lanzan los estudiantes cuando tienen problemas Tengo que concentrarme en mis estudios
  • 12. ESCUCHAR MUCHO Y HABLAR LO NECESARIO podrán manejar mejor sus emociones Si les permitimos expresar lo que sienten y piensan • se comprenderán más a sí mismos • Se sentirán reconocidos y acompañados
  • 13. DISTINGUIR ENTRE LA PERSONA Y SUS ACTOS • Se debe distinguir entre lo que un estudiante “hace” y lo que “es”. • Debemos decirles que las acciones equivocadas puede ser enmendadas, transmitiendo una expectativa positiva de él.
  • 14. SER AUTÉNTICOS JUSTICIA PRACTICA: TUTOR PRINCIPIOS RESPETO VALORES Se muestra como es RECONOCE A SUS ESTUDIANTES • COMO PERSONAS RESPETA SUS DERECHOS SOLIDARIDAD C O H E R E N C I A -ENSEÑANZA -COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES
  • 15. “El objetivo supremo de la educación debe ser el formar un espíritu que pueda estar a la altura de cualquier ocasión” Isadora Duncan”

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