Presentación jose maria_carbonell

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  • 1. LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
    FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
     
    Taller 1: Buscando encuentros
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL
     
    Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo
  • 2. Objetivo General:
     
    Consolidar equipos de trabajo en 40 instituciones educativas del municipio, liderados por docentes de las distintas áreas de formación escolar, participantes en el proyecto “Hacia una nueva cultura educativa en el Municipio Santiago de Cali, Programa de fortalecimiento de competencias docentes y estudiantiles”, para que planeen y diseñen estrategias que fortalezcan los diseños curriculares, el plan de mejoramiento institucional y el PEI en general.
    Actividades:
     
    Tres talleres con todos los docentes de cada institución que participaron en el programa de Competencias, desde las distintas áreas de formación escolar, para diseñar estrategias y acciones que fortalezcan las prácticas curriculares y los planes de mejoramiento en 40 instituciones oficiales.
    Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.
  • 3.  
    Acciones:
    Planeación: Reuniones con equipo de talleristas (conformado por docentes tutores de la fase inicial del proyecto de Competencias) y levantamiento de línea de base para visitas in situ.
    Taller 1: Buscando encuentros (qué hacer)
    Taller 2: Buscando caminos (cómo hacerlo)
    Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)
    Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.
  • 4. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
    Socialización inicial
    Taller No.01 Buscando encuentros (qué hacer)
    Caracterización
    WIKI-
    Taller No.02 Buscando caminos (cómo hacerlo)
    Socialización final
    Taller No.03 Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)
  • 5. TALLER No 1:Buscando encuentros (qué hacer)
    • ZOOM
    • 6. PEI Institución Educativa José María Carbonell))
    • 7. ¿Usted como le esta aportando al PEI desde la cualificación recibida en su área de formación? (individual)
    • 8. Documento “La Integración como componente del Proceso Educativo” (lectura)
    • 9. Como se puede hacer una integración?
    Lluvia de ideas (trabajo en equipo)
  • 10. 6
  • 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
    TECNICO INDUSTRIAL
    JOSE MARIA CARBONELL
    “ESTUDIANTE CARBONELIANO
    BUEN CIUDADANO”
  • 12. “ JOSE MARIA CARBONELL ”
    José María Carbonell
    (1791-1816) Patriota colombiano. En 1810, en Santa Fe de Bogotá, dirigió la revuelta que dio lugar a la proclamación de la independencia y organizó una junta popular permanente. Víctima de la represión de Morillo, fue ejecutado.
  • 13. MISION
    Formar ciudadanos íntegros en Ciencia, Tecnología y en los principios y valores democráticos y de respeto por los derechos humanos.
    FILOSOFIA INSTITUCIONAL
  • 14. VISION
    Ser líder a nivel nacional e internacional en la promoción de la convivencia pacífica, la atención a la diversidad, el respeto por el medio ambiente y la incorporación de los avances científicos, técnicos y tecnológicos, en los procesos educativos.
    FILOSOFIA INSTITUCIONAL
  • 15. HIMNO AL COLEGIO
    I
    Juventud sin distingo de raza
    Que a este claustro venís a estudiar
    El colegio será vuestra casa
    De la ciencia, el amor y la paz
    II
    Mientras otros agitan con odio
    Pabellones de saña fatal
    Elevemos nosotros al cielo
    Nuestro blanco pendón caridad
    III
    Que la mano de Dios milagrosa
    Bendiciones le den sin cesar
    A esta grande cruzada gloriosa
    Cuyo emblema siempre es la verdad
    IV
    El colegio entidad generosa
    Siempre fiel a su noble ideal
    Logre siempre esta hazaña asombrosa
    La difícil misión de educar
    V
    Aquí estudian blancos y negros
    Bogotanos, antioqueños
    Sea cual fuere su color
    Raza, credo, tradición
    Adelante juventud
    JOSE MARÍA CARBONELL
    Letra y música:
    Rodrigo de J. Zapata
  • 16. Nuestros valores
    Educar al Ser Integral y Trascendente
    RESPETO (TOLERANCIA)
    FE
    HONESTIDAD
    DIALOGO
    SOLIDARIDAD
    JUSTICIA
    RESPONSABILIDAD
    DESARROLLO INDIVIDUAL
    AMOR
    PUNTUALIDAD
    HUMILDAD
    COMPROMISO
    LIBERTAD
    SERVICIO
    LEALTAD
    AUTONOMIA
  • 17. NUESTRAS SEDES
    PASOANCHO:
    Que brinda educación en el nivel secundaria y media técnica.
    Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82
    Teléfono: 3261525
    Fax:
    Correo electrónico
  • 18. NUESTRAS SEDES
    HONORIO VILLEGAS
    Que brinda educación Preescolar y Básica primaria.
    • Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82
    • 19. Teléfono: 3261525
    • 20. Fax:
    • 21. Correo electrónico
  • NUESTRAS SEDES
    ISABEL DE CASTILLA
    • Que brinda educación Preescolar y Básica primaria.
    • 22. Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82
    • 23. Teléfono: 3261525
    • 24. Fax:
    • 25. Correo electrónico
  • La institución es modelo y abanderada en la cultura de respeto de los derechos humanos y la sana convivencia y esa calidad del servicio educativo se ve reflejada en la buena imagen que repercute en el implemento de la demanda de cupos.
    PASOANCHO
    HONORIOVILLEGAS
    ISABEL DE CASTILLA
  • 26. BARRIOS: Cristóbal Colon, Santa Elena, La Libertad, El Dorado, E Guabal, Panamericano, Oasis de Pasoancho, San Judas , Santo Domingo, Olímpico.
  • 27.
  • 28.
  • 29. EL RECURSO HUMANO
    Los Directivos y Docentes de la Institución son profesionales de Excelente Preparación Idóneos en comprender y valorar aquellas situaciones conflictivas de la dinámica escolar teniendo siempre como base el respeto por los derechos fundamentales de los estudiantes y demás actores escolares.
    Todo nuestro personal esta al servicio de la formación integral del estudiante carboneliano como un buen ciudadano.
  • 30. RECTOR
    INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
    “JOSEMARIA CARBONELL”
    • CARLOS ARTURO MORALES CASTRO.
    • 31. LIC. EN HISTORIA.
    • 32. ESP . DERECHOS HUMANOS
  • COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA MAÑANA
    • CARLOS MAURICIO YUSTY ARAGON.
    • 33. TECNICO EN ELECTRICIDAD INDUSTRIAL.
    • 34. LIC. ADMINISTRACION EDUCATIVA.
    • 35. ESP. MULTIMEDIA PARA LA EDUCACION
  • COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA TARDE
    • LUIS FAIBER OCORO VALENCIA.
    • 36. LIC.ADMON EDUCATIVA.
    • 37. ESP . GERENCIA EDUCATIVA
  • COORDINADORA
    SEDE HONORIO VILLEGAS
    GLORIA ELISABETH ARCILA.
    LIC. EDUCACION PRE-ESCOLAR.
  • 38. COORDINADORA SEDE
    ISABEL DE CASTILLA
    • HNA LUZ ELENA HURTADO QUINTERO.
    • 39. LIC. EN CIENCIAS RELIGIOSAS.
    • 40. ESP. PLANEAMIENTO EDUCATIVO.
    • 41. ESP .LUDICA Y RECREACION .
    • 42. MAG. ALTA DIRECCION DE SREVICIOS EDUCATIVOS
  • LOS PROFESORES JORNADA
    MAÑANA SEDE CENTRAL
  • 43. LOS PROFESORES JORNADA
    TARDE SEDE CENTRAL
  • 44. LOS PROFESORES
    SEDE ISABEL DE CASTILLA
  • 45. LOS PROFESORES
    SEDE HONORIO VILLEGAS
  • 46. Sede Honorio Villegas
    Lo Nuestro
    ANTECEDENTES: Búsqueda para mejorar situaciones en relaciones con la comunidad.
    PROPUESTA: Acercar a la comunidad de padres de flia. entorno a la escuela.
    La educación artística al servicio de la pedagogía.
    Desarrollo de habilidades, aptitudes de los niños (identidad).
    ETAPAS: 1Etapa: Trabajo por talleres organizados en tres ejes: identidad- lectores y productores y participación.
    II. ETAPA: Articulación con la expresión artística. “Proyecto Lo Nuestro”.
    “Tejiendo Sueños”: Primera función del proyecto. Eje temático: Mirada general a los diferentes expresiones culturales de nuestro país.
    III. Etapa: “Sueño de Luna Vallecaucana”: Segunda función. Con sabor al Valle. Recorrido por todos los municipios del depto. Desaparecen los talleres y se articula la estrategia al currículo específicamente en los planes de aula. Los padres de flia. y el entorno incrementan su participación.
    IV. Etapa: para este año escolar está en proceso de construcción, centrado en la lectura, la obra se llama “ Fantasía Infantil”. Eje temático. El Cuento.
  • 47. LO NUESTRO
    ATARDECER ANDINO
    EXPRESANDO UN SUEÑO
  • 48. MEDIO AMBIENTE
    • Como desarrollar actitudes responsables y concientes frente al cuidado y conservación del entorno y la naturaleza en la Comunidad Carboneliana.
    Isabel de Castilla
    Honorio Villegas
    Sede Pasoancho
    Pasoancho
    Pasoancho
  • 49. UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRE
    LUDICAS RECREACION Y DEPORTE
    • Como hacer que la lúdica sea un instrumento del diario que hacer escolar en las diferentes disciplinas del conocimiento.
    • 50. Ofrecer un programa de actividades lúdicas, deporte formativo y desarrollo artístico y cultural.
  • Democracia y Gobierno Escolar
    CONCILIACION ESCOLAR: Crear espacios de participación para analizar problemas o dificultades del aula y de toda la institución.
    Formación de hábitos que fortalezcan la construcción del sentimiento de pertenencia- sana convivencia y ciudadanía.
    Dialogo del Rector con el consejo estudiantil
    Capacitación en Liderazgo.
    Experiencia Significativas
  • 51. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
    • Sensibilización
    • 52. Talleres de reflexión de prevención de abuso sexual.
    • 53. Talleres informativos abordando temas de enfermedades de transmisión sexual.
  • PREVENSION DE DESASTRES
    Propiciar a la comunidad educativa conocimientos que permitan orientar la evaluación y la sistematización de planes de seguridad y prevención en la institución educativa y la comunidad.
    Simulacros
  • 54. PROYECTO DE INTEGRACION DE ESTUDIANTES SORDOS AL AULA DE CLASE REGULAR CON INTERPRETE DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA
  • 55. ESTUDIANTES SORDOS EN INTEGRACION
    AL AULA REGULAR
  • 56. HABLEMOS DE NUESTRO MUNDO
    ESPIRITUAL, SOCIAL Y CULTURAL.
    Invitación a encuentros de juventudes católicas.
    MEDELLIN
  • 57. OTROS PROYECTOS
    SALUD MENTAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL Y PREVENCIÓN DE PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES .
    APERTURTA DEL AÑO ESCOLAR Y GRADUACION: CONCIENTIZAR LOS ESTUDIANTES SOBRE SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS CON EL MISMO, CON LA INSTITUCION Y LA SOCIEDAD.
    PERIODICO ESCOLAR: EL PERIODISMO VA A LA ESCUELA
    REFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS ENTRE OTROS.
  • 58. Salidas Pedagógicas y Recreativas
    Municipios Roldanillo- La Unión.
    Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por conocer su entorno físico, social, cultural e histórico.
    Disfrutar el paisaje Vallecaucano y conocer la riqueza agrícola y cultural.
    MUSEO RAYO
    MUSEO DE TRANSPORTE
    VIÑEDO GRAJALES
  • 59. OTRAS SALIDAS PEDAGOGICAS
    • Feria del Libro – Biblioteca Departamental. Fomentando la importancia que tienen estas actividades para nuestra la vida intelectual y social.
    • 60. Jarillón del Río Cauca, Ancianato, Fundamor.
    Tomemos conciencia y reflexionemos acerca del sentido de la solidaridad.
  • 61. RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO A NUESTROS ESTUDIANTES EXCELENCIAS
    Básica Secundaria y Media:
    Viaje con todos los gastos pagos
    Conozcamos a Bogotà
    Maloca un mundo de aventuras . Centro interactivo de ciencia y tecnología .
    Divercity y otros
    Preescolar y Primaria:
    Un mundo de curiosidades – interactuemos con los animales.
    Viaje a Panaca con todos los gastos pagos
    Entrando a Maloca
  • 62. TALLERES
    INDUSTRIALES
  • 63. TALLER
    ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
    INSTALACIONES
    ELECTRICAS
    RESIDENCIALES Y
    COMERCIALES
    SEGÚN CODIGO RETIE
  • 64. REPARACION DE ARTEFACTOS
    ELECTRODOMESTICOS
  • 65. REPARACION DE MAQUINAS
    DINAMICAS “MOTORES TRIFASICOS”
  • 66. REPARACION DE MAQUINAS
    ESTATICAS TRANSFORMADORES
  • 67. CONTROLES Y AUTOMATISMOS
    ELECTRICOS INDUSTRIALES
  • 68. SIMULACION CON PROGRAMAS
    ELECTRICOS Y ELECTRONICOS
    POR COMPUTADOR
  • 69. TALLER
    ELECTRONICA REPARACION
  • 70. TALLER
    ELECTRONICA DIGITAL
  • 71. TALLER
    ELECTRONICA MANEJO DE EQUIPOS
  • 72. TALLER
    SISTEMAS DE COMPUTO
  • 73. PROGRAMACION
    VISUAL , C , C++,DRENWEBER
  • 74. MANEJO DE PAQUETES
    COREL , PHOTO SHOP ,ETC
  • 75. INTERNET Y PAGINAS
    WEB
  • 76. TALLER
    DIBUJO TECNICO
  • 77. LABORATORIO DE QUIMICA
  • 78. LABORATORIO DE FISICA
  • 79. SALA MULTIPLE AUDITORIO
  • 80. ESPACIO DEPORTIVO
  • 81. EMISORA ESTUDIANTIL
  • 82. CAFETERIA ESCOLAR
  • 83. AMPLIOS JARDINES Y PLAZOLETAS
  • 84. FOTOCOPIADORA ESCOLAR
  • 85.
  • 86. CIENCIA ,TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
  • 87. LAS IDEAS DE PAZ
  • 88.
  • 89. NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS
  • 90. SALA DE ATENCION A PADRES
  • 91. ENFERMERIA Y SALA DE ATENCION Y PREVENCION DE DESASTRES
  • 92. SALA DE CONCEJO ESTUDIANTIL Y
    MEDIACION ESCOLAR
  • 93. SECRETARIA
    BIBLIOTECA
  • 94. PLANO PRIMER PISO
    SALA DE
    IDIOMAS
    8-1
    7-2
    7-1
    6-2
    7-3
    6-1
    SALA MULTIPLE
    TIENDA
    QUIMICA
    SALA DE
    SISTEMAS
    SALA DE
    SISTEMAS
    FISICA
    SALA DE
    DIBUJO TEC
  • 95. PLANO SEGUNDO PISO
    COORP
    SECRET
    RECTO
    TESORE
    SALA DE
    PROFES
    TECNOLOGIA
    9-1
    9-2
    10-1
    10-2
  • 96. PLANO TERCER PISO
    11-2
    11-1
    AUDIO VISUALES
  • 97. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL
    “JOSE MARIA CARBONELL”
    ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
    MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
    SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
    NUCLEO EDUCATIVO 10
    INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
    “JOSE MARIA CARBONELL”
    SEDE ISABEL DE
    CASTILLA
    SEDE PRINCIPAL
    PASOANCHO
    SEDE HONORIO
    VILLEGAS
    JORNADA DE
    LA MAÑANA
    DE NOVENO A
    GRADO ONCE
    DE LA MEDIA
    VOCACIONAL
    JORNADA DE
    LA TARDE
    GRADO SEPTIMO
    A NOVENO
    DE LA BASICA
    JORNADA DE
    LA MAÑANA
    PRE-ESCOLAR
    A QUINTO GRADO
    DE LA BASICA
    JORNADA DE
    LA TARDE
    PRE-ESCOLAR
    A QUINTO GRADO
    DE LA BASICA
    JORNADA DE
    LA MAÑANA
    PRE-ESCOLAR
    A QUINTO GRADO
    DE LA BASICA
    JORNADA DE
    LA TARDE GRADO
    SEXTO
    DE LA BASICA
  • 98. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL
    “JOSE MARIA CARBONELL”
    ORGANIGRAMA ESCOLAR
    ASOCIACION
    DE PADRES
    CONSEJO
    DIRECTIVO
    RECTORIA
    CONSEJO
    ACADEMICO
    ASOCIACION
    EXALUMNOS
    ESTUDIANTE
    PERSONERO
    P.E.I
    CONSEJO
    ESTUDIANTIL
    COORDINADOR
    PROYECTO
    AMBIENTAL
    SECRETARIA
    DIRECTOR DE GRUPO
    REPRESENTANTE
    DEL AREA
    TESORERIA
    PROYECTO
    EDU. SEXUAL
    ALMACEN
    DOCENTE DE LA
    ASIGNATURA
    BIBLIOTECA
    PREVENCION
    Y DESASTRES
    REPRESENTANTE
    CONSEJO ESTUDIANTIL
    SERVICIOS
    GENERALES
    MONITOR DE CURSO
    VIGILANCIA
    ESTUDIANTES
    PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA
  • 99. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL
    “JOSE MARIA CARBONELL”
    ORGANIGRAMA ESCOLAR
    P.E.I
    ASOFAMILIA
    ASOCIACION
    EXALUMNOS
    ESTUDIANTE
    PERSONERO
    PSICOLOGIA
    CONSEJO
    DIRECTIVO
    MEDIACION
    ESCOLAR
    RECTORIA
    COORDINADOR
    CONSEJO
    ACADEMICO
    CONSEJO
    ESTUDIANTIL
    CONSEJO
    DE PADRES
    SECRETARIA
    REPRESENTANTE
    CONSEJO
    ESTUDIANTIL
    PADRES DE
    FAMILIA
    REPRESENTANTE
    DEL AREA
    TESORERIA
    ALMACEN
    DIRECTOR DE
    GRUPO
    MONITOR DE
    CURSO
    BIBLIOTECA
    DOCENTE DE LA
    ASIGNATURA
    ESTUDIANTES
    SERVICIOS
    GENERALES
    VIGILANCIA
    COMUNIDAD EDUCATIVA
  • 100. CALIDAD TOTAL
    Para lograr una actitud de la gente comprometida para realizar bien el trabajo, se deben abordar las dimensiones de la alegría, el deseo y el placer que se puedan obtener para desempeñar ese trabajo. Se deriva de este precepto que la Calidad Total se debe entender como una filosofía de empresa y por lo tanto parte intrínseca de los valores y la cultura organizacionales .
  • 101. "...hacer lo que se debe hacer y hacerlo bien"
    Corresponde a una organización trabajar en un esfuerzo colectivo y organizado para proveer saberes o servicios en forma tan eficiente que sean más accequibles a la capacidad del alumno , la institución y el sector productivo .
  • 102. PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL
    LA ORIENTACIÓN HACIA EL MEDIO
    Interno
    Externo
    LA BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
    LA CULTURA ORGANIZACIONAL
    Creencias y valores
  • 103. GARANTIA DE LA CALIDAD
    "... el conjunto de acciones sistemáticas y continuas tendientes a incrementar los conocimientos y saberes para que los alumnos mediante evaluación y monitoría de la Calidad,mejoren el diseño, el desarrollo de las conductas y actitudes tecnicas"
  • 104. ESTRATEGIAS
    • La estructura se refiere a los recursos humanos, físicos y financieros necesarios para proveer la atención educativa técnica. Abarca el número, calificación del personal, tamaño, tipo de equipos, disposición geográfica (entorno) y otras facilidades con que cuentan los talleres.
    • 105. El Proceso se refiere a las características del cuidado del docente durante la atención de los alumnos y se manifiesta en el conocimiento y el bienestar.
    • 106. Los Resultados se refieren al cambio que se presenta en la formación técnica y el impacto en los alumnos hacia la comunidad.
  • ESTRATEGIAS
    • El Componente Interpersonal se refiere a la satisfacción y a las expectativas que se generan de las relacione alumno - docente.
    • 107. El Mejoramiento Continuo - Calidad Total corresponde a la filosofía misma de la Calidad Total, sus principios y herramientas, los Círculos de Calidad y el Control Estadístico.
  • GARANTIA Y AUDITORIA DE LA CALIDAD
    • El diseño del sistema
    Incluye todas las características del sistema de aprendizaje técnico que se considere contribuyen a la calidad .
    incluye las características que influyen en el comportamiento de los receptores reales o potenciales de la atención. El número, capacidad y localización de las fuentes de aprendizaje .
  • 108. GARANTIA Y AUDITORIA DE LA CALIDAD
    • Monitoria del desempeño
    Los aspectos del diseño del sistema mencionados sólo permiten establecer tendencias generales en favor de la calidad del desempeño técnico profesional. Para hacer determinaciones del desempeño más precisas, que se acompañen de las reformas específicas correspondientes, es necesario adicionarle un componente más a la Garantía de la Calidad : El componente de la Auditoría (monitoria o revisión). Esto se debe a las actividades implícitas que son la evaluación de la calidad del desempeño y la toma de medidas para corregir las desviaciones en relación con los estándares de calidad.
  • 109. CRITERIOS Y ESTÀNDARES DE EVALUACIÒN
    Los “criterios” son los elementos de la estructura, proceso y resultados que nos hablan de la bondad o que permiten hacer un juicio de la calidad de educación.
  • 110. EL CICLO DE LA AUDITORÌA DE LA CALIDAD
    La información sobre el desempeño, independientemente de la manera en que se obtiene, pone en funcionamiento una cadena de actividades que tiene por objeto GARANTIZAR LA CALIDAD a través de la revisión constante de la efectividad y la eficiencia.
    El primer paso es llegar a un juicio sobre la calidad a través de la comparación del desempeño con criterios y estándares. El objetivo es descubrir la posible localización o concentración de un desempeño deficiente o pobre : en un determinado momento, en ciertos sitios, por parte de ciertas personas o en el desempeño de determinadas funciones.
    El patròn de deficiencias, si se delinea de manera precisa, conduce a una bùsqueda dirigida de las razones de las fallas observadas; conocer las razones constituye un paso necesario para la acción correctiva
  • 111. Seis formas de integración Integración curricular
    1. En torno a un Tema2. En torno a un Proyecto Productivo3. En torno a un problema práctico4. En torno a una Actividad5. En torno a un relato6. En torno a un Tópico
    92
    Carlos Vasco
  • 112. 1. En torno a un TemaSon temas típicos alrededor de los cuales se elabora una unidad integrada. Remite a un saber ya delimitado. (Los vegetales, El Universo, Los dinosaurios) Cuando se hace integración por temas, lo que sucede es que los maestros se reúnen y entre todos seleccionan un tema común, por ejemplo “Los indígenas precolombinos”, y después cada uno de ellos se va a su aula y trabaja los contenidos de su área pero teniendo como referencia o telón de fondo el tema de la unidad integrada.
  • 113. Estos problemas no significan que la integración por temas no tenga, al menos potencialmente, grandes ventajas. Es la modalidad por la cual se empieza a aprender a elaborar unidades integradas e implican que el equipo docente se reúna. Es un terreno ideal para iniciarse en las pruebas, ventajas y dificultades de la integración curricular.
  • 114. 2. En torno a un Proyecto ProductivoUn proyecto productivo: Una secuencia de tareas planificadas como unidad compleja con una intencionalidad pedagógica, práctica y productiva (también puede ser lucro) que debe lograrse mediante el trabajo cooperativo.Es que es de duración prolongada, planificación detallada en las fases, requiere un inversión inicial, un seguimiento y control contable y relación con la producción.Los puntos esenciales: Actividades del alumno guiadas por una meta que se realice tanto cuanto sea posible en situación real, que tienda a resolver un tema concreto o a producir o confeccionar algo material. El objetivo es aprender haciendo.
  • 115. 3. En torno a un problema prácticoSe trata de la identificación de un problema concreto de la práctica cotidiana de la institución para aglutinar como eje o polo de atracción una serie de actividades de las distintas áreas curriculares. Así se pueden utilizar los contenidos de las áreas para analizar situaciones concretas del presente que afecten la vida diaria de los estudiantes. (Ej: transporte de los alumnos de una escuela rural, el exceso de basura en el colegio y sus alrededores).
  • 116. Generan y fomentan estrategias y hábitos para recoger información y evaluarla, hacer propuestas y argumentarlas, desarrollan actitudes de responsabilidad, para utilizar métodos de indagación antes de llegar a conclusiones de forma apresurada. Desventaja: dificultades para cubrir contenidos de todas las áreas.
  • 117. 4. En torno a una ActividadEste tipo de integraciones más práctica, ya que consiste en llevar a cabo una actividad y no profundizar tanto en el tema. (Los paseos, visitas a museos, industrias, la izada de la bandera, el día del idioma, el montaje de una obra de teatro, concursos de pintura).Este tipo de integración suele despertar mucho interés en los alumnos, así como de padres de familia y otras personas de la comunidad. Fomenta la creatividad, la capacidad de expresión, el compañerismo y la cooperación. Se presta fácilmente a desarrollar objetivos y logros socio-afectivosLa desventaja es que la actividad cobre tanta centralidad y los alumnos se involucren tanto en el éxito de la misma que descuiden otros objetivos y logros académicos.
  • 118. 5. En torno a un relatoParte de un relato inicial, articulador de toda la unidad en el cual se narra una historia. Este, aporta un hilo narrativo que conecta los temas y preguntas de manera explícita y evidente.El relato tiene un poder contextualizador, que tiene y aporta marcos temporales y espaciales para los acontecimientos que narra. Tiene un poder estructurante en la medida que tiene una organización.Ej: Grandes relatos científicos como La historia del nacimiento del Universo, La evolución de la Vida, El origen de la especie humana. Desventajas: Acota a las áreas a supeditar lo que el relato predefinido les permite.
  • 119. 6. En torno a un TópicoParte de la formulación conjunta de un problema teórico fuerte, que puede ser común a varias disciplinas y que debe ser solucionado con la participación de todas ellas. ¿Qué es un problema teórico fuerte? Es aquel que plantea un desequilibrio cognitivo, bien sea por ausencia de modelos mentales para entender o explicar la situación planteada, o porque los modelos mentales que se activan entran en contradicción ante tal situación. Un problema es “fuerte” cuando plantea una paradoja, cuando genera una tensión entres dos polaridades, cuando apunta a una zona de incertidumbre que obliga a acudir a diversas fuentes y a realizar varios pasos para abordarlo, reformularlo y, si es el caso, resolverlo.Características de un tópico:Poder movilizador: capacidad de afectar, de conmover y de interesar a maestros y alumnos.
  • 120. EQUIPOLA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
  • 121. LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
    FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
     
    Taller 2: Buscando caminos (¿Cómo hacerlo?)
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL
     
    Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo
  • 122. REFLEXIONANDO
    Según Hegel, conciencia es la capacidad que tienen las personas de poderse reconocer así mismas como sujetos pensantes y poder sentirse orgullosos de lo que son y lo que hacen.
    “Somos lo que somos y lo que hacemos y especialmente lo que hacemos para cambiar lo que somos”
    EduardoGaleano (1992),
    Lo propio y lo ajeno
  • 123. Educación en Democracia
    Educación Sexual
    Uso Tiempo Libre
    PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES
    Educación Ambiental
    Educación Ética y Valores
    Prevención Desastres
    Escuela Saludable
  • 124. Proyecto
  • 125. ¿Qué es sistematizar?
    La concepción de sistematización para el Ministerio es, desde la perspectiva de la significación, un proceso permanente de pensamiento y escritura reflexiva, sobre la práctica y los saberes de las experiencias significativas. Es así, como la sistematización es una oportunidad para reconstruir la práctica, aprender de lo hecho, construir significado, mejorar la comprensión de lo realizado y encontrar formas de darlo a conocer a otros, para así generar procesos de transferencia, adaptación y construcción de conocimientos, partiendo de los aprendizajes encontrados
  • 126.
  • 127. PENSAMIENTOS DE REFLEXIÓN
    ―Acaba cada día y dalo por terminado. Has hecho lo que podías. Sin duda habrá habido errores y absurdos; olvídalos lo antes posible. Mañana será un nuevo día; empiézalo bien, con serenidad y con tanto ánimo que no lo empañen tus nimiedades de siempre‖.
    RALPH WALDO EMERSON
    ―Uno no se ahoga por caerse al agua; uno se ahoga por quedarse en ella‖
    EDWIN LOUIS-COLE
    ―Al tratar con la gente, recuerda que no lo estás haciendo con
    criaturas lógicas sino con criaturas emocionales‖
    DALE CARNEGI
  • 128. LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
    FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
     
    Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL
     
    Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo
  • 129. PROYECTO
    LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
    HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA AMBIENTAL
  • 130. RECURSOS HUMANOS
    MATRIZ CONSOLIDACIÓN ÁREAS LIDERES PROYECTOS TRANSVERSALES OBLIGATORIOS
    MATRIZ CONSOLIDACIÓN GRUPOS INTERDISCIPLINARES DE PROYECTOS TRANSVERSALES OBLIGATORIOS
  • 131. PRODUCTO
    MALLA CURRICULAR PROYECTO
    LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO
    HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA AMBIENTAL
    WIKI
  • 132. PROYECCIÓN
    Plan Gestión TIC
    Sistematización del Proceso
    Recursos – Financiación
    Formación docente
    Socialización Comunidad Educativa
    Presentación como Experiencia Significativa e Innovadora a la Secretaría de Educación y al Ministerio de Educación