Plan de Gestión en el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Carmen Alexandra Reyes Maritza Cuartas J. TemáTICas

Propósito de un Plan de Gestión de TIC en las instituciones educativas Convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el PEI y respondiendo a unas condiciones específicas de la comunidad educativa.

Convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el PEI y respondiendo a unas condiciones específicas de la comunidad educativa.

Para qué el Plan de Gestión El Plan de Gestión de TIC, es una guía que direcciona estratégicamente el uso y apropiación de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en cada una de las gestiones de la Institución Educativa. Tecnologías de Información y Comunicación

Visión del Plan de Gestión Construida colectivamente, es una meta ambiciosa de lo que desean llegar a ser en un futuro definido, como Institución Educativa que integra las TIC efectivamente, asegurando su planeación y ejecución con éxito. Debe establecerse en términos de logros educativos de los estudiantes. Seguimiento Institución integrando TIC

Metas del Plan de Gestión de Uso de TIC Responder a las necesidades y los objetivos educativos que guían las instituciones educativas, convirtiéndose en un documento co-construido y co-compartido por todos los miembros de la comunidad educativa, que facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos, en la gestión administrativa y financiera, en el desarrollo profesional docente.

Responder a las necesidades y los objetivos educativos que guían las instituciones educativas, convirtiéndose en un documento co-construido y co-compartido por todos los miembros de la comunidad educativa, que facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos, en la gestión administrativa y financiera, en el desarrollo profesional docente.

Permite: Dinamizar en la Institución los procesos de incorporación de TIC, viabilizando aquellos que se pueden implementar con los recursos humanos y tecnológicos disponibles “ El proceso de integrar las TIC en la escuela implica un cambio de paradigma... La integración implica que las TIC se incrusten en las estructuras y en la organización del aprendizaje en la Institución Educativa”.

Elaborando el Plan de Gestión Mejorar la calidad educativa en las Instituciones establecimientos y depende en gran medida del fortalecimiento de su capacidad para formular ejecutar y hacer seguimiento a los resultados de sus planes

Formatos que apoyan el diseño de un Plan de Gestión de TIC: Primer Paso: Tabla Nº 1. Proyección de participantes El directivo docente es el responsable de liderar y coordinar la conformación del grupo de trabajo para el diseño, implementación y seguimiento del Plan de Gestión de TIC, de acuerdo con la formación, actualización, proyección e impacto de los procesos, de los miembros de su comunidad educativa. 2 1 Logro Nº Tabla Nº 1. Proyección de participantes

Primer Paso:

Tabla Nº 1. Proyección de participantes

El directivo docente es el responsable de liderar y coordinar la conformación del grupo de trabajo para el diseño, implementación y seguimiento del Plan de Gestión de TIC, de acuerdo con la formación, actualización, proyección e impacto de los procesos, de los miembros de su comunidad educativa.

El equipo de trabajo debe describir cuáles son los principales problemas (deficiencias, vacíos, conflictos) cuyas alternativas de solución dependen de la gestión de la misma institución educativa y que actualmente impiden obtener el logro de procesos de calidad y mejoramiento continuo. Segundo Paso: 2 1 Problema Componentes Tabla Nº 2. Matriz de análisis de la situación

Deben estimarse las prioridades, para no apuntar a solucionar todas las dificultades al tiempo y al final no solucionar ninguna, sino más bien estar seguros de la consecución del éxito de los procesos Tercer paso: Grupo de Problemas Prioridad Tabla N° 3. Identificación de áreas de oportunidad

Describir cuáles estrategias de incorporación de las TIC, pueden convertirse en oportunidades de mejoramiento acorde con las dimensiones de la Institución Educativa Cuarto Paso : Dimensión Nombre de las oportunidades Tabla N° 4. Oportunidades para mejorar

El equipo debe proyectar cuáles pueden ser las actividades y dolientes, que le permitirán a cada componente del Plan de Gestión de TIC, articularse al PEI y definir los insumos que permitirán evaluar el estado de implementación . Quinto Paso : Observaciones Tiempo Responsable Indicador Clave Actividades/ Subactividades Propósito: Oportunidad de mejoramiento N° 1 Resultado 1: Indicador del resultado: Tabla Nº 5. Plan de Acción

El equipo establece mecanismos de control y seguimiento que le permitan administrar las variables en la implementación del Plan de Gestión de TIC y que se enmarcan en los ámbitos académico, administrativo y financiero, directivo, y, de convivencia y comunidad. Sexto Paso: Acción de Mejora Alcance Indicador Propósito Actividad Proceso de Gestión Tabla Nº 6. Oportunidades para mejorar

Conclusiones El liderazgo del Rector es fundamental para el buen desempeño, para el logro de los objetivos esperados. El Plan de gestión de uso de TIC debe diseñarse para que movilice con entusiasmo a toda la comunidad educativa. El Uso de las TIC requiere de ajustes importantes en la cultura institucional por parte de la Comunidad Educativa.

El liderazgo del Rector es fundamental para el buen desempeño, para el logro de los objetivos esperados.

El Plan de gestión de uso de TIC debe diseñarse para que movilice con entusiasmo a toda la comunidad educativa.

El Uso de las TIC requiere de ajustes importantes en la cultura institucional por parte de la Comunidad Educativa.

Web grafía www.colombiaaprende.edu.co Programa TemáTICas, MEN, Universidad Eafit