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  • 1. HERRAMIENTAS PARA ELABORAR AUDIOCon el aumento sin precedentes de recursos digitales que se ofrecen hoy enInternet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientasinformáticas útiles y de calidad, que pueden utilizar con sus estudiantes, paraenriquecer el aprendizaje de estos en sus asignaturas.Este documento, cuyo objeto es evitar la inmovilidad del docente alenfrentarse con la desmesurada oferta de esas herramientas, lepropone formular seis preguntas clave cuando evalúe, con fineseducativos, los recursos de audio: 1. ¿En qué consisten los recursos de audio? 2. ¿Por qué son útiles los recursos de audio para determinados aprendizajes? 3. ¿Cuándo utilizar recursos de audio? 4. ¿Quién está utilizando ya los recursos de audio en procesos educativos? 5. ¿Cómo iniciarse en el uso de recursos de audio? 6. ¿Dónde puedo encontrar más información sobre recursos de audio?Para ampliar la información sobre esta metodología de seis preguntas basadaen el esquema de Solomon & Schrum [1], recomendamos consultar eldocumento de Eduteka http://www.eduteka.org/SeleccionRecursosDigitales.php“Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos”.A continuación, se exploran cada una de las anteriores preguntas, para aportarelementos que ayuden a los docentes a seleccionar recursos de audio, quecontribuyan de la mejor manera a enriquecer sus ambientes de aprendizaje conel uso de las TIC [2]. http://www.eduteka.org/modulos/8/255/661/1
  • 2. RECURSO DIGITAL: Audio FECHA REVISIÓN: 10 de octubre de 2012 ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS RECURSOS DE AUDIO? Según el diccionario de la lengua española, el audio es la técnica o sistema electrónico de grabación, transmisión y reproducción del sonido, es la generación - reproducción de una señal eléctrica o magnética, se genera por elementos como los micrófonos los cuales reciben sonido y lo convierten en una señal eléctrica la cual es procesada por algún aparato. A través del sonido podemos captar muchas cosas sin verlas. El sonido nos informa de forma directa lo que se nos quiere transmitir, es decir el contenido de un mensaje, una sensación, una visión, en cambio la imagen muestra lo que ocurre. Los humanos somos más tolerantes con la visión y aceptamos con más facilidad un error, que el oído con el sonido. La manera en que el audio es comprimido y almacenado se llama códec el cual determina cuan pequeño es el tamaño del archivo. Algunos tipos de archivos usan un códec en particular. Se trata de la abreviatura de COmpresor/DECompressor. Cada formato está codificado de una forma particular y, lo normal es que para poder leer un archivo de audio, necesitemos tener descargados esos codecs particulares en nuestro sistema. Muchos de ellos se pueden descargar de la red. Dependiendo de las herramientas o aplicaciones y con qué fines fueron creados, los archivos de audio poseen diferentes formatos. El software asigna una extensión dependiendo del tipo de archivo que se haya creado, con el fin de poder luego identificarlo. Los principales formatos de audio -aunque algunos permiten reproducir vídeo- son:FORMATO EMPRESA CALIDAD DE SONIDO TAMAÑO/MIN.AIFF Apple Está comprimido sin pérdida de 10MBAudio Interchange información.File FormatAU SunAudio for UnixAVI Microsoft La calidad de vídeo esAudio-Video moderadaInterleavedMIDI Dave Smith Sonido puro (digital) 21 KB
  • 3. Music InstrumentDigital InterfaseMPEG Audio MPEG o Motion contempla 3 niveles diferentes Pictures Experts de codificación-decodificación Groups de la señal de audioMPEG-1 MPEG o Motion Codifica audio asociado para Pictures Experts medios de almacenamiento Groups digital hasta 1,5 Mbits/sMPEG-2 MPEG o Motion alcanza una espectacular 30-70 Mb/min Pictures Experts comprensión de audio GroupsMPEG-4 MPEG o Motion codifica objetos audiovisuales 1-10 Mb/min Pictures Experts muy buena, casi como el Groups formato DVDMP3 Moving Picture Excelente, depende del Wav 440 KB Expert Grup originarioOGG Vorbis Fundación Xiph Reduce el tamaño de un Ocupa muy poco archivo de audio sin restarle espacio calidad Ofrece mayor calidad de sonido que el MP3 en menor espacio que ésteWAV Microsoft Optimo y flexible 5.3MBRMF Rich Music Beatnik formato de audio de altaFormat calidadVQF Yamaha Optimo, en experimentación 280 KBRA Real Audio Real Networks Monofónico, Suficiente para sus 850 KB finesWAVE / RIFF Rich Microsoft e IBM sonido almacenado en forma de 10 MbInterchange File onda digitalizado (Waveform)Format sin perdidaVOC apareció con las formato muy poco flexible tarjetas de sonido SoundBlaster creadas por CreativeWMA Windows Microsoft Similar al MP3, aunque puedenMedia Audio comprimir archivos con un ratio más alto que estos.HERRAMIENTAS:Existen diversas herramientas para grabar y editar sonido, algunas de ellas son:
  • 4. blogs y redes Editar sonido Compartir en texto a voz Diferentes Operativo Convertir formatos Licencia Sistema sociales Idioma Grabar sonidoDSpeech X X X X Inglés Gratishttp://dimio.altervista.org/eng/Power SoundEditor X X X Inglés Gratishttp://www.free-sound-editor.com/Audacity X X Varios idiomas Gratishttp://audacity.sourceforge.net/?lang=esFree SoundRecorder X X Inglés excepto Windows 7 Gratishttp://www.sound-recorder.biz/download_freesoundrecorder.htmlMelodyneEditor X X Inglés Español De pruebahttp://www.celemony.com/cms/index.php?id=products_editor&L=2AudioRecorder Pro De X X X Inglés pruebahttp://www.ezaudiorecorder.com/audiorecorder_pro.htmFree AudioEditor X X Inglés Gratishttp://www.free-audio-editor.com/
  • 5. Vocaroo X X Inglés Online http://vocaroo.com/ GratisAudioBoo Online http://audioboo.fm/ X X Inglés GratisFileLab Online X Inglés https://www.filelab.co m/ Gratis¿POR QUÉ LOS RECURSOS DE AUDIO SON ÚTILES PARA MEJORARDETERMINADOS APRENDIZAJES?Para David Jonassen, la elaboración de audio es una herramienta deconstrucción de conocimiento, específicamente lo clasifica en los hipermedios,que puede consistir en una página de texto, una gráfica, una porción de sonido,un video, o hasta un documento completo, en donde los estudiantes puedencrear sus propias bases de conocimientos que reflejan su propia comprensiónde ideas. Expresa Jonassen que es probable que los estudiantes aprendan másconstruyendo materiales de instrucción que estudiándolos.Por otro lado, la taxonomía de Bloom clasifica las herramientas para creación deaudio en las habilidades de pensamiento comprender, aplicar y crear, en cuantolos estudiantes pueden mostrar y contar lo que han comprendido, tambiénpueden realizar actividades de entrevistar y ejecutar para aplicar lo que hancomprendido y por último pero no menos importante la creación de canciones yaudiopublicaciones simples donde el estudiante realmente construyeconocimiento y desarrolla un producto de su intelecto.Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, lasherramientas para elaborar audio cumplen las siguientes funciones esencialesen apoyo del aprendizaje:  Ubicuidad – La creación y edición de audio, puede hacerse desde programas especializados, pero a la vez encontramos aplicativos online que permiten compartir los productos en blogs, correo electrónico y redes sociales y de esta manera tener en cualquier momento y en todo lugar acceso la información. Además también existen aplicaciones para instalar en teléfonos móviles y de esta manera se facilita la utilización de dichos recursos.
  • 6.  Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad – Por medio de herramientas online como audioBoo, podemos compartir producciones de audio, creando una red social que permite la construcción colectiva.  Colaborar, enseñar y aprender con otros – De la misma manera, por medio de las redes sociales y al publicar los productos podemos aprender de otros y con otros por medio de comentarios y sugerencias, además se puede colaborar en la construcción de productos auditivos.  Reflexionar e iterar/repetir – Al poder compartir producciones y recibir comentarios y sugerencias podemos reflexionar sobre lo hecho y repetir o mejorar en nuevas producciones.Desde las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner, por mediodel audio podemos potenciar el tipo de inteligencia lingüística y la musical, yaque los estudiantes pueden representar de manera auditiva y/o musical, lacapacidad sensitiva del lenguaje hablado y escrito.Por último, entre las habilidades indispensables para el Siglo XXI, encontramosque las herramientas para elaborar audio pueden fortalecer las competenciasde creatividad e innovación, comunicación y en manejo de las TIC.Según Cabero [4], el audio, que es uno de los elementos menos utilizados enlas aulas permite que 20% de lo que se dice sea asimilado y, con lo querespecta a la imagen, es un elemento que, de usarse correctamente dentro delespacio áulico, puede aportar un 30% en el proceso de aprendizaje deleducando, y si es en movimiento (video) puede hacer que dicho porcentajesuba al 50%.¿CUÁNDO UTILIZAR RECURSOS DE AUDIO?Los recursos de audio son de gran poder para la transmisión de contenidos. Suuso se extiende a un sin número de posibilidades como presentaciones,explicación de procesos, desarrollo de temas, dinámicas de trabajo grupal,sesiones virtuales entre otros. El audio se puede usar en:  Creación de episodios sonoros para su uso en clase.  Creación de episodios sonoros para su uso en movilidad. (m-learning)  Creación de episodios sonoros para su publicación en el blog o wiki de forma puntual.  Creación de episodios sonoros para su publicación en un podcast.Según David Jonassen [3] hay un proceso educativo, en el cual, solicitar a losestudiantes la elaboración de recursos de audio, este proceso se describe comoconstrucción del conocimiento y puede impactar positivamente el aprendizaje
  • 7. cuando el estudiante elabora sus propios productos hipermedia e incluye enellos este tipo de recurso, reflejando su propia comprensión de las ideasutilizando sus destrezas en administración de proyectos, de investigación, deorganización y representación, de presentación, y de reflexión.Los estudiantes utilizan herramientas para elaborar recursos de audio cuandodesarrollan proyectos de clase de nivel medio a experto, en los que ellos deban:  Elaborar guías de estudio y bases de su propio conocimiento.  Presentar trabajos en software de Autoedición.  Producir textos orales, en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de algún tema.  Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.  Explicar las aplicaciones de un tema con el sonido de instrumentos musicales.  Clasificar sonidos según tono, volumen y fuente.  Emplear estrategias efectivas para tomar notas.  Hacer frases, resumir, organizar la información recogida en fichas o medio electrónico.  Crear un producto de multimedia, recibiendo orientación.  Compartir lo aprendido.  Usar diferentes recursos de la tecnología para escribir, comunicarse y publicar información, efectivamente.  Escoger una presentación apropiada basándose en el tema y la audiencia.  Emplear diversos recursos tecnológicos para escribir, comunicarse y publicar información que sea efectiva para una audiencia determinada (ej: hojas de cálculo, bases de datos, multimedia, páginas web, video/audio, cuadros/afiches, etc.)  Buscar oportunidades para usar lo que sabe en inglés (otros idiomas).  Experimentar y realizar actividades de Expresión Musical con programas para notación musical, edición de sonido y karaoke.  Crear canciones, poesías y rimas, cuentacuentos con los niños.  Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal (auditivo).  Los lottos sonoros nos servirán como actividad para que los niños aprendan a reconocer sonidos.Por último, la audiencia de un alumno en la enseñanza convencional se reducea su profesor y, en todo caso, a su clase. Al publicar un podcast la audienciapotencial se extiende a la familia, los amigos o niños de otros colegios. Enrealidad puede llegar a todo el mundo. Este elemento resulta ser especialmentemotivador.
  • 8. ¿QUIÉN ESTÁ UTILIZANDO YA RECURSOS DE AUDIO EN PROCESOSEDUCATIVOS?El uso educativo del audio ha existido desde hace mucho tiempo, con losantiguos amplificadores de sonido, con sus micrófonos y bocinas, que seusaban en ceremonias y conmemoraciones escolares y dentro de las aulas declase en discos musicales, en la enseñanza de danza, introducción musical, enla enseñanza de idiomas, narración de cuentos e historias cortas y producciónde efectos sonoros.Por otro lado la producción de audio es un aspecto poco explorado, que aunquepareciera demasiado complicado, no es así, ya que existen diversasherramientas descritas en el punto 1 de este documento. Además se puedeutilizar la plataforma tecnológica existente en las Instituciones Educativas. Esrecomendable también aprovechar la conexión a Internet, para crear unrepositorio de objetos de aprendizaje que permita compartir con otrasComunidades de Aprendizaje ya sea en línea o presenciales.A continuación se reseñan algunas de las numerosas experiencias educativas enlas que se utilizan, de diversas maneras, la elaboración de recursos auditivos:  Cuentos para dormir. Cuentos cortos con valores. http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-buen-ejemplo.  El sonido de la educación. Tu aula de música. http://ignasiclimentmateu.wordpress.com/  Proyecto interdisciplinar: “Audio Cuentos”. Argentina. http://premio.fundacionlanacion.org.ar/2012/verProyectos.php?proyecto =31&tipo=ambito&id=urbana.  Educar para vivir sin ruido. Madrid. http://www.aprendersinruidomadrid.es/programa/programa.htm.  Jugamos con el sonido. http://panconchocolate.es.tl/Jugamos-con-el- sonido.htm#.  La experiencia de Radio Educación, Mexico. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87606.html.  Una maestra especialista en educación musical expone sus experiencias docentes con alumnos de Infantil. Madrid. http://comunidadescolar.educacion.es/761/experi.html.  Linformatí (CEIP Sant Martí). El alumnado del CEIP Sant Martí dArenys de Munt realiza el programa "LInformatí" en la Radio Municipal de Arenys. La emisión tiene lugar cada cuatro viernes, de 16.00 a 17.h. en el 107 de la Frecuencia Modulada (FM). Barcelona.  La Ràdio a lEscola (Radio Falset). Radio Falset organiza la experiencia radiofónica "La radio a lEscola" en diferentes centros educativos. Catalunya.
  • 9.  Quatre Quarts de Ràdio (Col.legi Cassà). Cada martes los alumnos del Col.legi Cassà hacen un programa de radio de 8 a 9 de la tarde en la radio Municipal de Arenys de Mar, en el 91.2 de la FM. Catalunya.¿CÓMO INICIARSE EN EL USO DE RECURSOS DE AUDIO?La siguiente es una reseña de recursos que muestran cómo construir recursosde audio y cómo usar diferentes herramientas digitales para elaborarlos:  Competencias para estudiantes diseñadores de audio  Sonido, un recurso didáctico para el profesorado.  Diseño de recursos digitales educativos  http://educagratis.blogcindario.com/2011/04/00106-como-crear- recursos-educativos-multimediales-para-el-aula.html  Video tutorial básico de audacity  ¿Cómo editar el audio del relato personal (la locución) usando audacity?  Tutorial de audacity  Filelab:editor de audio y video en la nube  Filelab:edicion de video online de forma sencilla y completa  Tutorial de Free Sound RecorderEn Slideshare, Youtube, Vimeo y otros sitios para almacenar y compartirrecursos digitales, existen muy buenos recursos para aprender a elaborar audio.¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE RECURSOSDE AUDIO?Cada herramienta para elaborar audio ofrece en su sitio Web informaciónadicional sobre el programa, tutoriales de uso, recomendaciones, etc.Aconsejamos consultar los enlaces suministrados en la pregunta “ 1. ¿En quéconsisten los recursos de audio?” que se encuentra al inicio de estedocumento.EJEMPLOS DE RECURSOS DE AUDIO: Ejemplos de usos educativos del audio. Programa de integración de Tecnologías a la docencia. Universidad de Antioquia. Podcast como herramienta tecnológica de enseñanza Página con fragmentos de estaciones de radio con temas de interés http://www.radialistas.net/qsomos.php Ejemplo de audio educativo. PPT con audio. Repositorios educativos. http://www.riate.org/version/v1/recursos/cursolicenciasnavegable/repositori os_educativos.html
  • 10. RECURSOS EN INTERNET: Audio educativo. http://www.slideshare.net/mariaelenanr/audio-educativo. Interesante enlace para poner audio en nuestros blogs http://blogeducativo.blogia.com/temas/audio.php Algunas ideas de proyectos con audio http://proyectogrimm.net/412. Propuestas pedagógicas en el aula. Educación especial. http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/propuestas_p edagogicas_capitulo_2.pdf Medios educativos. http://www.slideshare.net/arley26/medios-educativos.NOTAS DEL EDITOR:[1] Libro “Web 2.0 How-To for Educators” escrito por Gwen Solomon & LynneSchrum y editado por ISTE. Recomendamos ampliamente su lectura; puedeadquirirse en línea en Amazon. La metodología propuesta por Solomon &Schrum es adaptada, a su vez, del método “5W+H” ampliamente utilizado enperiodismo. Las cinco W (también conocidas como 5W+H) son un conceptoampliamente utilizado en redacción de noticias, investigación científica eindagaciones policiales. Se las considera básicas en la recopilación deinformación. Para considerar completo un informe este debe responder a unalista de verificación de seis preguntas, cada una de las cuales comprende unapalabra interrogativa en inglés: What? (¿Qué?); Who? (¿Quién?); Where?(¿Dónde?); When? (¿Cuándo?); Why? (¿Por qué?); How? (¿Cómo?) [Tomadode Wikipedia].[2] Antes de invertir tiempo en la selección de recursos digitales,recomendamos consultar el documento “Cómo plantear proyectos de claseefectivos” ya que esta actividad antecede a la del enriquecimiento de ambientesde aprendizaje con TIC.[3] Jonassen, David (2000): Computers as Mindtools for Schools, segundaedición, Londres: Prentice-Hall.[4] Tecnología Educativa: diseño y utilización de los medios en la enseñanza. Julio Cabero.Ed. Paidos. 2001.CRÉDITOS:Documento producido por Andrea Katherine Muñoz, Gerardo Moncada & CarlosAlberto Paramo, miembros del Grupo de Formadores del Proyecto EducaciónDigital para Todos de la Alcaldía de Cali. Se utilizó información proveniente de
  • 11. Internet y complementada con las experiencias obtenidas al descargar, instalary usar cada uno de los programas para audio que aquí se reseñan.