Marcos curriculares
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Marcos curriculares Marcos curriculares Presentation Transcript

  • Facultad de educación Fundamentos a la educación básica.Marcos curriculares. Nombre: Maritza Novoa Villalobos Profesora: María Elena Mellado Carrera: Ped. Básica con mención.
  • criterios 40 240 232 256 2012Presidente Eduardo Frey Ruiz- Tagle Eduardo Frey Ruiz-Tagle Ricardo Lagos Escobar. Michelle Bachelet Jeria Sebastián PiñeraMinistro de Sergio Molinas Silva José Pablo Arellano Marín Mariana Aulwin Oyarzùn. Mónica Jiménez de la Jara Harald Beyer BurgoseducaciónFecha de 26 de enero de 1996 16 de Junio de 1999 17 de septiembre de 2002 11 de agosto de 2009 Transcurso 2012promulgaciónObjetivos Son las competencias que los Son las competencias que los Son las competencias que los Son las competencias que los Objetivos de AprendizajeFundamentales alumnos y alumnas deben alumnos deben lograr en los alumnos deben lograr en los alumnos deben lograr en los (OA) por curso y lograr en los distintos distintos períodos de su distintos períodos de su distintos períodos de su asignatura períodos de escolarización, escolarización, para cumplir con escolarización, para cumplir escolarización, para cumplir Son objetivos que definen para cumplir con los los fines y objetivos generales y con los fines y objetivos con los fines y objetivos los aprendizajes terminales objetivos generales y requisitos de egreso de la generales y requisitos de generales y requisitos de esperables para una requisitos de egreso de la Enseñanza Básica. egreso de la Enseñanza Básica. egreso de la Enseñanza Básica. asignatura determinada enseñanza básica y media. para cada año escolar. Los Objetivos de Aprendizaje se refieren a habilidades, actitudes y conocimientos que buscan favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.Contenidos Son los conocimientos Son los conocimientos Son los conocimientos Los CMO explicitan los De acuerdo a la LeyMínimos específicos y prácticas para específicos y prácticas para específicos y prácticas para conocimientos, habilidades y General de Educación, elObligatorios lograr destrezas y actitudes lograr destrezas y actitudes que lograr destrezas y actitudes actitudes implicados en los OF nivel de Educación que los establecimientos los establecimientos deben que los establecimientos deben y que el proceso de enseñanza Básica comprende los seis deben obligatoriamente obligatoriamente enseñar, obligatoriamente enseñar, debe convertir en primeros años de esta enseñar, cultivar y promover cultivar y promover para cultivar y promover para oportunidades de aprendizaje trayectoria escolar y recibe para cumplir los Objetivos cumplir los objetivos cumplir los objetivos para cada estudiante con el fin a los alumnos a partir de Fundamentales de cada nivel fundamentales establecidos para fundamentales establecidos de lograr los Objetivos los seis años de edad. Es educativo. cada nivel. para cada nivel. Fundamentales. necesario aprobar la
  • Los OF-CMO del marco Educación Básica para curricular están orientados ingresar a la Educación al desarrollo de Media. Se denomina competencias que se cursos a los tramos consideran fundamentales para cronológicos de un año en el desarrollo personal y para que, por razones técnicas y desenvolverse en el ámbito administrativas, ha sido social, laboral y ciudadano. dividido el proceso escolar.Objetivos Tienen un carácter Tienen un carácter comprensivo Tienen un carácter Son aquellos aprendizajes que Objetivos de Aprendizajefundamentales comprensivo y general y general orientado al desarrollo comprensivo y general tienen un carácter comprensivo Transversales (OAT)transversales orientado al desarrollo personal, y a la conducta moral orientado al desarrollo y general. Se refieren a: Son aquellos que derivan personal y a la conducta y social de los alumnos, y deben personal, y a la conducta conocimientos, habilidades y de los Objetivos Generales moral y social de los perseguirse en las actividades moral y social de los alumnos, actitudes. de la ley y se refieren al alumnos. con fines de: educativas realizadas durante el y deben perseguirse en las desarrollo personal y a la •Contribuir a fortalecer la proceso de la Educación actividades conducta moral y social de formación ética de la persona General Básica. educativas realizadas durante los estudiantes. Por ello, •orientar el proceso de el proceso de la Educación tienen un carácter más crecimiento y autoafirmación General Básica amplio y general; se personal considera que atañen al •orientar la forma en que la nivel completo de la persona se relaciona con otras Educación Básica y que su personas y con el mundo logro depende de la •contribuir al desarrollo del totalidad de los elementos pensamiento crítico- que conforman la reflexivo. experiencia escolar, tanto en el aula como fuera de ella.
  • Matriz La estructura de la MCB se Los OF-CMO de tipo vertical se La estructura de la MCB se Define el aprendizaje que se Las Bases CurricularesCurricular funda en la necesidad de ordenan mediante un formato funda en la necesidad de espera que todos los alumnos y constituyen, de acuerdo aBásica (MCB) seleccionar y organizar los técnico la MCB. La estructura seleccionar y organizar los alumnas del país desarrollen a la Ley General de OF-CMO, estableciendo se funda en la necesidad de OF-CMO, estableciendo lo largo de su trayectoria Educación (Ley N° puntos de articulación, de una seleccionar y organizar los OF- puntos de articulación, de una escolar. Tiene un carácter 20.370), el documento parte, entre la estructura del CMO, estableciendo puntos de parte, entre la estructura del obligatorio y es el referente en principal del currículum saber y los tipos de articulación, de una parte, entre saber y los tipos de base al cual se construyen los nacional. Su concepción se aprendizaje que debieran la estructura del saber y los aprendizaje que debieran planes de estudio, los enmarca en lo que lograrse a lo largo de la tipos de aprendizaje que lograrse a lo largo de la programas de estudio, los establece nuestra progresión de cursos. debieran lograrse a lo largo de progresión de cursos; y, de mapas de progreso, los textos Constitución y en lo que la progresión de cursos. otra, entre el interés general escolares y se elabora la prueba ha sido nuestra tradición del Estado y el interés Simce. educativa. Por una parte, particular de cada cumple la misión de establecimiento en torno de las ofrecer una base cultural características de la formación común para todo el país, que debe ser entregada al mediante Objetivos de alumno. Aprendizaje establecidos para cada curso o nivel.los sectores de -Lenguaje y Comunicación - Lenguaje y Comunicación -Lenguaje y Comunicación -Lenguaje y Comunicación -Lenguaje y Comunicaciónaprendizaje - Matemáticas - Matemáticas -Matemáticas -Lengua Indígena (obligatorio -Lengua Indígena - Ciencia - Ciencia -Ciencia en establecimientos con alta -Matemática - Tecnología - Tecnología -Tecnología densidad de matrícula -Ciencias Naturales - Artes - Artes -Artes indígena) -Historia, Geografía y - Educación Física - Educación Física -Educación Física -Idioma Extranjero (obligatorio Ciencias Sociales - Orientación - Orientación -Orientación desde 5° a 8° básico) -Artes Visuales - Religión - Religión -Religión -Matemática -Música -Ciencias Naturales -Educación Física y Salud -Historia, Geografía y Ciencias -Religión Sociales -Orientación -Educación Tecnológica -Idioma Extranjero
  • -Educación Artística (obligatorio a partir de 5º -Educación Física básico) -Orientación -Tecnología -Religión (obligatorio ofrecerlo, pero opcional cursarlo para los alumnos y alumnas).Los tiempos de -NB 1 y NB 2: 30 horas sin - NB 1 y NB 2: 30 horas sin • NB1 y NB2: 30 horas, sin -1ro a 6to básico: 30 horas, sin las Bases Curricularestrabajo Jornada Escolar Completa Jornada Escolar Completa Jornada Escolar Completa Jornada Escolar Completa debe dejar un 30% delmínimo Diurna (JECD)38 horas, con Diurna (JECD); 38 horas, con Diurna (JECD). Diurna (JECD) tiempo de la jornadasemanal JECD JECD. 38 horas, con JECD 38 horas, con JECD escolar completa (es decir, -NB 3 y NB 4: 30 horas, sin - NB 3 y NB 4: 30 horas, sin • NB3 y NB4: 30 horas, sin -7mo y 8vo básico: 33 horas, 11 pedagógicas) para que JEC 38 horas, con JECD JECD; 38 horas, con JECD. JECD sin JECD los establecimientos -NB 5 y NB 6: 33 horas, sin - NB 5 y NB 6: 33 horas, sin 38 horas, con JECD 38 horas, con JECD. dispongan libremente de JECD (JECD)38 horas, con JECD; 38 horas, con JECD • NB5 y NB6: 33 horas, sin él, ya sea para profundizar JECD JECD sobre los objetivos de las 38 horas, con JECD Bases o para complementarlos, según sean sus necesidades. Si los establecimientos deciden utilizar los programas de estudio que proporciona el Ministerio de Educación, igualmente pueden contar con un 15% del tiempo de libre a disposición.
  • Contenidos Subsector Lenguaje y Lenguaje Lenguaje y comunicación: Sector: Lenguaje y Ejes Temáticos:Mínimos Comunicación Comunicación oral -Comunicación oral Comunicación Lenguaje yObligatorios Comunicación oral lectura - Escritura -Comunicación oral Comunicación lectura Escritura - Manejo de la lengua y -lectura - Lectura Escritura Matematica -escritura -Escritura conocimientos elementales Subsector Educación -Sistema de numeración decimal -La literatura -Comunicación oral Matemática -Números enteros Matemáticas: -La lectura de obras literarias Ejes Temáticos: Números. -Ecuaciones de primer grado - Números -Los medios de comunicación Matemática Operaciones aritméticas. -Potencias de base natural y - Operaciones aritméticas -El manejo y conocimiento de -Números y Operaciones Formas y espacio. exponente entero - Formas y espacio la lengua. -Patrones y Álgebra Resolución de problemas. -Números decimales y - Resolución de problemas Sector: Matemática -Geometría Subsector Ciencia fracciones - Ecuaciones de primer grado -Números -Medición -Comprensión del Medio -Proporcionalidad Ciencia: -Álgebra -Datos y Probabilidades Natural, Social y Cultural -Figuras y cuerpos geométricos - Comprensión del Medio -Geometría Ejes Temáticos: - Estudio y Comprensión de -Perímetro, área y volumen Natural, Social y Cultural -Datos y Azar Ciencias Naturales la Naturaleza -Tratamiento de información -Estudio y Comprensión de la -razonamiento matemático -Ciencias de la vida: - Estudio y Comprensión de Ciencias Naturaleza Sector: Ciencias Naturales cuerpo humano y salud la Sociedad -Comprensión del Medio -Estudio y Comprensión de la -Habilidades de pensamiento -Ciencias Físicas y Natural, Social y Cultural Sociedad científico Químicas -Estudio y Comprensión de la -Estructura y función de los -Ciencias de la Tierra y el Naturaleza seres vivos. Universo -Estudio y Comprensión de la -Organismos, ambiente y sus Sociedad interacciones. -Materia y sus transformaciones. -Fuerza y movimiento. -La Tierra y el Universo.Cambios Remplácense los Objetivos -La educación básica pasaextras en los Fundamentales y Contenidos de tener 8 cursos a tener 6decretos. Mínimos Obligatorios del cursos. "Subsector " que pasa a Estos son de 1º a 6º básico.
  • denominarse "Sector", por -Se reemplazan Objetivos ejemplo: de llamarse Fundamentales, "Subsector de Educación Contenidos Mínimos Matemática" pasa a Obligatorios y Objetivos denominarse "Sector de Transversales por Matemática. Objetivos de Aprendizaje 3. Elimínese el "Subsector de (OA) y Objetivos de Comprensión del Medio Aprendizaje Natural, Social y Cultural". Transversales (OAT). 4. Incorpórense Objetivos - Incorporación y Fundamentales y Contenidos relevancia de las actitudes Mínimos Obligatorios de la a lograr. Formación General para el - Aumento del nivel de Sector de Idioma Extranjero: especificidad de los del Subsector de Idioma objetivos Extranjero, pasa a denominarse - reemplazando “sectores "Sector de Idioma Extranjero". de aprendizaje” por “asignaturas”Instrumentos -Planes de estudio. - ley general de educacióncurriculares -Programas de estudio -programas de estudiosdel Ministerio -Mapas de Progreso - planes de estudiode Educación. -Niveles de logro del SIMCE -Textos Escolares
  • Referencias:http://aep.mineduc.cl/images/pdf/2007/CurriculumBasica.pdfhttp://www.diarioficial.cl/GobiernoTransparente/mineduc/NG/DCTO/2009/08/53474.htmlhttp://www.leychile.cl/N?i=8043&f=2012-01-28&p=http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=139392www.mineduc.clMinisterio de educación. 2002; Marco Curricular de la Educación Básica. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Básica.http://www.slideshare.net/mabel_castro/cuadro-comparativo-8507042