Proyecto c. e. san pablo
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Proyecto c. e. san pablo Proyecto c. e. san pablo Presentation Transcript

  • C.E. SAN PABLO“Aprendiendo Matemáticas con TICS” Docente: María Trinidad Galvis
  • PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN¿Cómo despertar el interés de los estudiantes del C.ESan Pablo en el aprendizaje de las matemáticasutilizando las TICS como herramientas pedagógicas?
  •   JUSTIFICACIÓNLa forma en que los estudiantes del centro educativo sanpablo vienen desarrollando su proceso de enseñanzaaprendizaje en las diferentes área básicas delconocimiento, en este caso en el aprendizaje de lasmatemática, promueve la implementación de estrategiasque permitan una permanente interacción entre elmaestro y sus estudiantes y entre estos y suscompañeros, de modo que todos sean capaces a travésde la exploración, abstracción, clasificación, medición yestimación de llegar a resultados que faciliten lacomunicación, interpretación y representación, es decir,descubrir que las matemáticas si están relacionadas conla vida y con las situaciones que nos rodean, más allá delas paredes de la escuela.
  • Este proyecto de aula, busca la construcción decompetencias matemáticas mediante la interactividad,auto aprendizaje y desarrollo intelectual de los niños, pormedio de actividades de identificación de conceptosmatemáticos, que contribuyan con el proceso demaduración mental, para que el niño construya unpensamiento lógico y crítico a través de un mundo dejuegos didácticos con la ayuda de las tecnologías de lainformación y la comunicación y con la orientación deldocente como tal.
  • OBJETIVOS GENERALImplementar las TICS como herramientas pedagógicaspara despertar el interés de los estudiantes del C.E SanPablo, en el aprendizaje de las matemáticas con elpropósito de mejorar la calidad educativa.
  • OBJETIVOS ESPECIFICOSDespertar en los estudiantes el interés del aprendizajede las matemáticas utilizando como herramientaspedagógicas las tics. Describir y caracterizar ambientes de aprendizajesenriquecidos con nuevas estrategias, analizandomodalidades de enseñanza-aprendizaje interactiva.Realizar operaciones matemáticas aplicándolas,basadas en la interactividad de los niños, que permite unalto nivel de auto aprendizaje. Construir una temática con un lenguaje propio de losniños que permita a través de las actividades lúdicaspara desarrollar las competencias de pensamientológico.
  • FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUALIntroducción a las Matemáticas y TicsUno de los grandes cuestionamientos a la labor docenteen el último tiempo en nuestro país, dice relación con lasestrategias que se utilizan a la hora de entregar loscontenidos a los estudiantes. Este planteamiento aduceclaramente que la forma tradicional, conocida comoConductismo, no es lo que el alumno de hoy requiere yaque rodeado de tecnología principalmente, su entorno hacambiado sustancialmente.Es indudable que los tiempos que viven los niños,demandan otras modalidades, las que también sepueden aplicar en una sala de clases, para lo cual serequiere una actitud renovada por parte del docente.
  • Muchas de las actuales prácticas de los profesoresresultan insuficientes para estimular debidamente lacreatividad y capacidades en los alumnos los que setransforman en meros receptores, y por ende incapacesde crear sus propios aprendizajes.Esta problemática nos demuestra la urgencia dereplantear la acción del profesor frente a sus alumnos,para lo cual se requieren nuevas estrategias, quepermitan motivar al alumno frente a Subsectores comolas Matemáticas, Lenguaje y Comunicación entre otras,que posibiliten la participación e integración de todos ycada uno de los alumnos.
  • Entre las muchas estrategias que podríamos mencionarpara hacer de la educación una instancia motivadorapara los niños, encontramos las TIC’s (Tecnologías de laInformación y la Comunicación). La posibilidad deacceder al mundo de la tecnología, la informática y lacomunicación son cada vez mayores, aún en lugaresgeográficamente inaccesibles.Una de las características y ventajas de las TIC’s, esque pueden ser usadas en cualquier lugar y situación,demostrando con ello, que además, de usar loselementos tecnológicos, es preciso que éstos se haganacompañar y ejecutar por ideas y acciones deprofesores que tengan como finalidad ofrecer a losalumnos las facilidades para un aprendizaje efectivo.
  • Las experiencias en el uso de las TIC’s ya nos entreganimportantes antecedentes de los logros a alcanzar.Tanto en la ciudad, país y el mundo entero, existencentros educacionales, con variadas características, quehan incursionado en el uso de las TIC’s con resultadosque animan a continuar aplicándolas.http://lasticenmatematicas.blogspot.com/2009/09/blog-post_9872.html
  • Las TIC para el logro de un aprendizajesignificativoEn este nuevo siglo resulta de particular trascendenciaque se analicen las múltiples facetas del trinomioestudiante-profesor-TIC en el proceso enseñanzaaprendizaje, y los cambios que esta incursión traerá.La educación en la búsqueda constante de procesos quele permitan adecuarse al ritmo acelerado con quémarcha el desarrollo científico y tecnológico de lasociedad. Asumir la educación como el porvenir parasobrevivir, con el objetivo de la realización personal delhombre y al aumento de su productividad. Como exponeToffler y Toffler (1994), "El bien más estimado no es lainfraestructura, las máquinas, los individuos, sino lascapacidades de los individuos para adquirir, crear,distribuir y aplicar críticamente y con sabiduría losconocimientos". 
  • La vinculación entre Educación y las TIC, constituyenhoy una práctica de formación integral del estudiante, através de una educación que sea reflexiva yenriquecedora.Se necesita promover y difundir en los diferentes nivelesdel sistema educativo la inserción de las TIC eneducación para el logro de aprendizajes significativos,fomentando la necesidad de un cambio en lasmetodologías tradicionales de enseñanza, lo cualpermite divulgar la enseñanza personalizada en elproceso de aprendizaje e impulsar la creación deprogramas que faciliten la presentación del contenido delas más diversa formas.Algunos de los elementos que garantizan el éxito de unaprendizaje significativo mediante el uso de las TIC y enparticular la computadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática son los siguientes:
  • Actúa comoelemento motivacional. El estudiante sesienta atraído por la computadora. Hace que gane confianza como ser intelectual y apreciesu actividad como algo importante y no como elcumplimiento de un deber. Permite el desarrollo de un aprendizaje personalizado, alposibilitar al estudiante avanzar según su propio ritmo deaprendizaje.http://jaimeuribediaz2007.blogspot.com/2007/09/introduccin-las-matemticas-y-tics.html 
  • Escribe números: Para practicar la escritura de números
  • El escondite matemático: Juego para practicaroperaciones sencillas. Para primaria
  • Velilla y la Matenave: Juego para practicar sencillascuentas, sumas, restas y las tablas
  • Supe saber: repaso de sumas y restas
  • Animales matemáticos: Práctica de divisiones
  • METODOLOGÍAEl proyecto se implementará con los estudiantes del C.ESan Pablo, en el cual se desarrollaran varias actividadescon el apoyo de estrategias didácticas a partir de laayuda de las tics como las que nos ofrece los recursosque existen en la web en el siguiente linkhttp://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA a través de juegos muy didácticose interactivos como:Se propone organizar un espacio semanal para eldesarrollo y prácticas de las actividades expuestasanteriormente utilizando las tics como herramientaspedagógicas y que permita a los estudiantes entrar encontacto con textos especialmente preparados parautilizar las estrategias del aprendizaje de lasmatemáticas que se encuentran en la web.
  • COMPTETENCIAPENSAMIENTO NUMERICO YSISTEMAS NUMERICOS
  • ESTANDARES DE COMPTENECIAS Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
  • EVALUACIÓNEste proyecto se evaluará teniendo en cuenta losavances de los estudiantes al mismo tiempo que servirácomo medio de expresión y muestra de lo realizado. Deesta manera, servirá como evaluación final del proyectocon el desarrollo y práctica de cada actividad con lautilización de todos los recursos que las web nosofrecen.Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:Participación.Interés.Nivel de conocimiento. Producciones personales.Producciones grupales.
  • CRONOGRAMA HERRAMIENTA ESTÁNDAR DEAREA ACTIVIDAD DURACION COMPETENCIA O SOFTWARE COMPETENCIA DE APOYOMatemáticas Desarrollo Tiempo total Pensamiento Resuelvo y   prácticas de la 2 horas por numérico y sistemas formulo escribe números escritura de cada numéricos problemas cuya http://www.genmag números a través actividad estrategia de ic.net/mates4/serma t1c.swf del juego “escribe   solución requiera   números”   de las relaciones y escondite   propiedades de los matemático Desarrollo números naturales http://www.vedoqu prácticas de y sus operaciones. e.com/juegos/juego. operaciones   php?j=escondite Identifico, en el   sencillas a través velilla y la matenave del juego el contexto de una http://www.vedoqu “escondite situación, la e.com/juegos/juego. matemático necesidad de un php?j=NavesCalculo   cálculo exacto o   Desarrollo aproximado y lo supersaberhttp://w razonable de los ww.supersaber.com/ prácticas sencillas carreraSumaResta.ht de cuentas, sumas, resultados m resta y tablas de obtenidos.   multiplicar a través   animales del juego “velilla y matemáticoshttp:// la matenave” www.genmagic.net/ mates1/animmat4c.h   tml Repaso de sumas y restas a través del juego “supersaber”   Desarrollo prácticas de divisiones a través del juego “animales matemáticos”
  • FUENTES  http://lasticenmatematicas.blogspot.com/2009/09/blo g-post_9872.html http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSO S+PARA+E.+PRIMARIA http://jaimeuribediaz2007.blogspot.com/2007/09/intro duccin-las-matemticas-y-tics.html