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Dificuldades De Aprendizagem

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Transcript

  • 1. Dificuldades de Aprendizagem EE Luiz Martins
  • 2. “ EU FICO COM A PUREZA DA RESPOSTA DAS CRIANÇAS: É A VIDA, É BONITA E É BONITA... VIVER E NÃO TER VERGONHA DE SER FELIZ CANTAR E CANTAR E CANTAR A BELEZA DE SER UM ETERNO APRENDIZ...” Gonzaguinha
  • 3.  
  • 4. Leitura coletiva do livro
    • João Preste Atenção!
    • Patrícia Secco
  • 5. PSICOPEDAGOGIA
    • É um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio – família, escola e sociedade – no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da Psicopedagogia.
  • 6. SÍNDROMES
    • SÍNDROME DE DOWN (cromossomo 21)
    • SÍNDROME DO X FRÁGIL
    • SÍNDROME DE MOEBIUS (Citotec)
    • SÍNDROME DE ASPERGER (autismo de nível leve)
  • 7. Transtornos da Infância
    • Transtornos da aprendizagem, transtornos das habilidades motoras e transtornos da comunicação (linguagem)
    • Transtorno do déficit de atenção-hiperatividade
    • Transtornos do Comportamento Disruptivo
    • Transtornos Depressivos na Infância
    • Transtornos Globais do Desenvolvimento (Autismo Infantil)
    • Transtornos de Tique
    • Transtornos da Excreção
    • Transtornos de Ansiedade na Infância
    • Transtorno da Ansiedade de Separação
    • Fobias específicas e Fobia social
  • 8. O que é TDHA
    • O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção). Em inglês, também é chamado de ADD, ADHD ou de AD/HD.
  • 9. Quais são os sintomas do TDHA?
    • 1) Desatenção 2) Hiperatividade-impulsividade
    • O TDAH na infância em geral se associa a
    • dificuldades na escola e no relacionamento
    • com demais crianças, pais e professores.
    • As crianças são tidas como "avoadas", "vivendo no mundo da lua" e geralmente "estabanadas" e com "bicho carpinteiro" ou “ligados por um motor” (isto é, não param quietas por muito tempo). Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos são desatentos.
    • Crianças e adolescentes com TDAH podem apresentar mais problemas de comportamento, como por exemplo, dificuldades com regras e limites.
  • 10. Alguns dos sintomas de desatenção e hiperatividade são:
    • Dificuldade de se manter sentado
    • Distrair-se facilmente
    • Falar excessivamente          
    • Dificuldade em seguir instruções
    • Dificuldades com tarefas que exige esforço mental
    • Perde ou esquece as coisas com freqüência
    • Dificuldade de organizar tarefas e atividades
    • Dificuldade em manter atenção em tarefas escolares e atividades lúdicas entre outros.
  • 11. A hereditariedade
    • Os genes parecem ser responsáveis não pelo transtorno em si, mas por uma predisposição ao TDAH. A participação de genes foi suspeitada, inicialmente, a partir de observações de que nas famílias de portadores de TDAH a presença de parentes também afetados com TDAH era mais freqüente do que nas famílias que não tinham crianças com TDAH. A prevalência da doença entre os parentes das crianças afetadas é cerca de 2 a 10 vezes mais do que na população em geral (isto é chamado de recorrência familial).
  • 12. Desde a gestação:
    • Em menor grau há fatores do meio ambiente que podem estar relacionados ao TDAH (DDA): a nicotina de cigarros fumados pela mãe gestante bem como bebidas alcoólicas consumidas, podem ser causas significativas de anormalidades no desenvolvimento da região frontal do cérebro da criança em gestação; crianças expostas ao chumbo entre 12 e 36 meses de idade pode ser outro fator; traumatismos neonatais como hipoxia (privação de oxigênio), traumas obstétricos, rubéola intra-uterino, encefalite, meningite pós-natal, subnutrição e traumatismo craniano são fatores que também podem contribuir para o surgimento do distúrbio.
  • 13. Tem remédio para isto!
    • A medicação muitas vezes pode melhorar muito a qualidade de vida da pessoa. No Brasil, a primeira indicação é do estimulante do córtex pré-frontal, o metilfenidato, com nome de Ritalina ou Concerta. Ele funciona como óculos para o míope: devolve a visão focada, mais nítida. Também ajuda a controlar a compulsão.
  • 14.  
  • 15. DISCALCULIA
    • Discalculia Verbal - dificuldade para nomear as quantidades matemáticas, os números, os termos, os símbolos e as relações.
    • Discalculia Practognóstica - dificuldade para enumerar, comparar e manipular objetos reais ou em imagens matematicamente.
    • Discalculia Léxica - Dificuldades na leitura de símbolos matemáticos.
    • Discalculia Gráfica - Dificuldades na escrita de símbolos matemáticos.
    • Discalculia Ideognóstica – Dificuldades em fazer operações mentais e na compreensão de conceitos matemáticos.
    • Discalculia Operacional - Dificuldades na execução de operações e cálculos numéricos.
  • 16. DISORTOGRAFIA
    • Até a 2ª série é comum que as crianças façam confusões ortográficas porque a relação com os sons e palavras impressas ainda não estão dominadas por completo. Porém, após estas séries, se as trocas ortográficas persistirem repetidamente, é importante que o professor esteja atento já que pode se tratar de uma disortografia.
    • A característica principal de um sujeito com disortografia são as confusões de letras, sílabas de palavras, e trocas ortográficas já conhecidas e trabalhadas pelo professor.
  • 17. DISARTRIA
    • Tem como característica principal a fala lenta e arrastada devido a alterações dos mecanismos nervosos que coordenam os órgãos responsáveis pela fonação.
    • A disartria de origem muscular é resultante de paresia, paralisia ou ataxia dos músculos que intervêm nesta articulação.
    • A disartria pode ter origem em lesões no sistema nervoso o que altera o controle dos nervos provocando uma má articulação.
  • 18. DISGRAFIA
    • A disgrafia é também chamada
    • de letra feia. Isso acontece devido
    • a uma incapacidade de recordar a
    • grafia da letra. Ao tentar recordar este grafismo escreve muito lentamente o que acaba unindo inadequadamente as letras, tornando a letra ilegível.
    • Algumas crianças com disgrafia possui também uma disortografia amontoando letras para esconder os erros ortográficos. Mas não são todos disgráficos que possuem disortografia
    • A disgrafia, porém, não está associada a nenhum tipo de comprometimento intelectual.
  • 19. DISLALIA É um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras, seja omitindo ou acrescentando fonemas, trocando um fonema por outro ou ainda, distorcendo-os ordenadamente. “ omei” = “tomei” “ balata” = “barata” “ Atelântico” = “Atlântico”
  • 20. AFASIA
    • Afasia é a perda parcial ou total da capacidade de linguagem, de causa neurológica central, decorrente de AVC (Acidente Vascular Cerebral), lesões cerebrais nas áreas da fala e linguagem.
  • 21. DISLEXIA
    • É uma dificuldade primária do aprendizado abrangendo: leitura, escrita, e soletração ou uma combinação de duas ou três destas dificuldades. Caracteriza-se por alterações quantitativas e qualitativas, total ou parcialmente irreversíveis .
  • 22. Sintomas de dislexia na primeira infância:
    • 1 - atraso no desenvolvimento motor desde a fase do engatinhar, sentar e andar; 2 - atraso ou deficiência na aquisição da fala, desde o balbucio á pronúncia de palavras; 3 - parece difícil para essa criança entender o que está ouvindo; 4 - distúrbios do sono; 5 - enurese noturna; 6 - suscetibilidade à alergias e à infecções; 7 - tendência à hiper ou a hipo-atividade motora; 8 - chora muito e parece inquieta ou agitada com muita freqüência; 9 - dificuldades para aprender a andar de triciclo; 10 - dificuldades de adaptação nos primeiros anos escolares.
  • 23. Dificuldades mais identificadas:
    •   - Atraso na aquisição das competências da leitura e escrita. Leitura silábica, decifratória.
    • - Nível de leitura abaixo do esperado para sua série e idade.
    • - Soletração de palavras ler em voz alta diante da turma Supressão de letras: cavalo /caalo;-. biblioteca/bioteca; - bolacha / boacha
    • - Repetição de sílabas: pássaro / passassaro; camada / camamada
    • - Seqüência de letras em palavras Inversões parciais ou totais de sílabas ou palavras (ai-ia; per-pré; fla-fal; me-em).
    • - Fragmentação incorreta: o menino joga bola - omeninojo gabola
    • - Planejar, organizar e Conseguir terminar as tarefas dentro do tempo enunciados de problemas matemáticos e figuras geométricas
    • - Elaboração de textos escritos expressão através da escrita
    • - Compreensão de piadas, provérbios e gírias
    • - Seqüências como: meses do ano, dias da semana, alfabeto, tabuada. mapas copiar do quadro.
  • 24. HIPERATIVIDADE
    • A hiperatividade, denominada na medicina de desordem do déficit de atenção , pode afetar crianças, adolescentes e até mesmo alguns adultos. Os sintomas variam de brandos a graves e podem incluir problemas de linguagem, memória e habilidades motoras. Embora a criança hiperativa tenha muitas vezes uma inteligência normal ou acima da média, o estado é caracterizado por problemas de aprendizado e comportamento. Os professores e pais da criança hiperativa devem saber lidar com a falta de atenção, impulsividade, instabilidade emocional e hiperativa incontrolável da criança.
  • 25. HIPOATIVIDADE
    • O termo HIPOATIVIDADE expressa a tradução de sua significação literal, exatamente inversa à condição de Hiperatividade. A criança hipoativa é aquela que parece estar, sempre, no "mundo da lua", "sonhando acordada."
  • 26. Exames necessários para um diagnóstico:
    • Avaliação Multidisciplinar
    • Oftalmológico
    • Audiometria
    • Processamento Auditivo – PAC
    • Exame Neurológico
    • Outros...

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