1. Roteiro de Atividades: Anúncio e emprego
Autoria: Obadias dos Santos Ignácio
Palavras-chave: Gênero “Classificados”, emprego, trabalho
Objetivos: Introduzir discussão sobre o trabalho na modernidade e desenvolver competências
e habilidades para analisar anúncios de emprego
Material: Diferentes jornais (O Globo, O Dia, Jornal do Brasil, Expresso etc.)
Filme “Tempos Modernos” de Charles Chaplin. Link para o filme (completo):
http://www.youtube.com/watch?v=EGSY3FsOJn0
Suporte teórico: CANÊDO, Letícia Bicalho. A Revolução Industrial. São Paulo: Atual. 1994.
Instruções para as atividades:
jornais e levar a turma a caracterizar o gênero Classificados, considerando: - o tipo de oferta
feita - o corpo – tamanho – das letras - a extensão do texto - os tópicos que constam do
classificado - abreviaturas presentes
2. Relacionar os tipos de classificados apresentados ao perfil do público alvo de cada jornal
(“O Globo”, “O Dia”, “Expresso” . Extra, etc.) e aos interesses dos anunciantes (empresas)
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Pesquisar anúncios classificados relacionados á área profissional ou ocupacional do interesse
do aluno. Em seguida, escrever as principais características exigidas para os profissionais da
área pesquisada.
Tema transversal: Revolução industrial. Propor ao professor de história um trabalho conjunto,
destacando as mudanças sociais e as mudanças nas formas de trabalho e no sentido do
trabalho.
1. Pedir aos alunos que falem o que sabem sobre Revolução Industrial A Revolução Industrial
“A Revolução Industrial foi, sobretudo, a passagem do sistema de produção marcadamente
agrário e artesanal para outro de cunho industrial, dominado pelas fábricas. Caracterizou-se
por sucessivas inovações tecnológicas, que podem ser assim resumidas: 1)Aparecimento de
máquinas modernas –rápidas, regulares e precisas- que substituíram o trabalho do homem,
antes realizado à mão; 2)Utilização do vapor para acionar a máquina, isto é, como fonte de
energia, em substituição à energia muscular, eólica e hidráulica; etc. (Adaptado de: CANÊDO,
Letícia Bicalho. A Revolução Industrial, p5-6)
2. Exibir de um trecho do filme: “Tempos Modernos”.

2. O professor deverá assistir ao filme antes de seus alunos. O trecho selecionado deve ser o
trecho em que a personagem está na fábrica trabalhando.
3. Abrir uma discussão, considerando as seguintes questões:
a)Por que o filme tem este nome? b)Qual é a função exercida pela personagem? Ela ocupa um
cargo de chefia? c)O que é exigido do trabalhador, ou seja, o que ele precisa saber fazer para
exercer sua função? d)A que classe social pertence ? e)Que grau de escolaridade teria esta
personagem? f)Existe um elemento antagônico ao personagem. Que elemento é este?Por
quê? g)Provavelmente por que este elemento antagônico começa atuar? h) As máquinas de
hoje são mais modernas que as apresentadas no filme? i) Atualmente um profissional para que
ele “dê conta” de suas obrigações quais habilidades ele deve possuir ? j) O trabalhador em
questão em algum momento desfrutou de um descanso durante a jornada de trabalho? Como
funciona isso hoje em dia? l) Será que todo trabalhador conhece seus direitos? m)Você sabe
qual é a diferença entre trabalhador formal e trabalhador informal?
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4. Propor aos alunos uma pesquisa sobre os direitos trabalhistas; sobre as condições de
trabalho de crianças, mulheres, índios no Brasil e no mundo; e sobre os estatutos da Criança e
do Adolescente, a FUNAI., a Lei Áurea (verdades e mentiras)
Tarefa de casa em grupo:
Escolha uma das questões abaixo e apresente um trabalho. a) Projetar uma Máquina do
futuro (pode ser um desenho, uma maquete, uma obra artística de um equipamento novo ou
de um conhecido que pode ter novas funções, como foi o caso do celular. Imaginar que
habilidades e competências serão exigidas do profissional que utilizar essa máquina
b) Profissionais do futuro: imaginar uma nova área de atuação profissional e descrever o perfil
de profissional desejado para atuar nessa área.