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Práctica 2  portafolio de trabajo
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Práctica 2 portafolio de trabajo

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  • 1. Búsqueda de información y de REA PORFOLIO DE TRABAJO - SEMANA Nº 2 MARISA L. PEREZ -SEPTIEMBRE- 2013-
  • 2. OBJETIVOS DEL CURSO ★ Identificar estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
  • 3. Necesidad real de información en mi práctica profesional. Problemática: los alumnos frente a tanta información que circula por internet no saben escoger correctamente el portal apropiado para recabar la información necesaria para resolver las tareas escolares ni saben sobre la utilización correcta de los REA. Meta a lograr: ➢ Establecer pautas de trabajo para seleccionar y aprender a buscar información veraz y concisa . ➢ formar una lista con las principales portales educativos y/o sitios informativos digitales según las distintas áreas educativas. ➢ investigar para sugerir enlaces o portales digitales con fines educativos. ➢ realizar un catálogo con dirrecciones de sitios.
  • 4. REFLEXIÓN SOBRE LA NECESIDAD Libros, diarios, revistas, música, películas, documentales, artículos de opinión, grandes pensadores, periodistas, gente común, asociaciones, individuos… Todos podemos encontrar en Internet un espacio donde hacer públicas nuestras ideas, nuestros pensamientos y nuestras producciones. Por eso Internet es, entre otras cosas, un reservorio enorme de información. Para poder acceder a ese cúmulo de información es necesario, además del acceso a equipos y a Internet, adquirir ciertas estrategias que permitan: ● Encontrar la información que estamos buscando, y no otra. ● Determinar si la información que encontramos es pertinente y confiable. La cantidad y variedad de información disponible en Internet determinar la necesidad de contar con ciertas herramientas para obtener información que resulte significativa, es decir, útil, relevante y confiable. Para ello es necesario que al iniciar un proceso de búsqueda se consideren los siguientes aspectos: ➔ Conocimiento de los recursos involucrados: es decir, características de la red, programas de navegación, de administración de archivos y otras utilidades. ➔ Conocimiento de los sitios de búsqueda y sus respectivas estrategias de búsqueda.
  • 5. OBJETIVO DE LA PROPUESTA Que los alumnos aprendan a: ● Buscar , evaluar y seleccionar la información más adecuada. ● .utilizar repositorio educativos en internet ● identificar ligas de internet serias ● organizar los recursos que van encontrando ● buscar recursos de calidad y adaptar los recursos a las necesidades educativas. ● reconocer fuentes de información claras y fiables . ● reconocer las plataformas y sus contenidos. ● ser usuarios responsables que cuestionen lo que en el medio encuentran e indaguen acerca de cualquier dato para corroborarlo antes de difundirlo e incluso de creerlo, pues se corre el riesgo de propagar rumores y obtener conocimientos errados. ● respetar el derecho de autor.
  • 6. Orientación para la búsqueda de REA más apropiados 1. Tener en claro el tema a indagar 2. Seleccionar el repositorio y/o buscador en donde cree que puede encontrar la información 3. Introducir palabras claves en el buscador 4. Redefinir la busqueda si es necesario 5. Descargar (guardarlos y salvarlos) los recursos y clasificarlos. 6. Identificar las plataformas y sus contenidos 7. Los recursos que no se pueden descargar elaborar un informe con procesador de texto. 8. Incluir todas las direcciones de los sitios y respetar el derecho de autor.
  • 7. ESTRATEGIAS de las "4R" ● Reuso o Reutilización: el derecho a reutilizar el contenido en su forma inalterada / textual (por ejemplo, hacer una copia de seguridad del contenido) para qué queremos esta información, saber si la queremos reutilizar para los fines que más convenga. ● Adaptación o Revisar: el derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido en sí (por ejemplo, traducir el contenido a otro idioma). adaptar la información a un contexto determinado ● Modificación (mezcla)o Remix: el derecho de combinar el contenido original o revisado con otro contenido para crear algo nuevo (por ejemplo, incorporar el contenido en un mashup( un mashup es una página web o aplicación que usa y combina datos, presentaciones y funcionalidad procedentes de una o más fuentes para crear nuevos servicios) lograr una obra derivada de la combinación de los contenidos para un contexto que se necesita. ● Redistribución: el derecho a compartir copias del contenido original, las revisiones o los remixes con los demás (por ejemplo, entregar una copia del contenido a un amigo)
  • 8. IDENTIFICAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Identificar portales especiales y o académicos donde se puede encontrar producciones academicas y cientificas sobre contenidos educativos: ❏ http://biblioteca.clacso.edu.ar/ ❏ http://online.seterra.net/es ❏ http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ ❏ http://bibliotecadigital.educ.ar/ ❏ http://mapoteca.educ.ar/ ❏ http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/ ❏ Google Académico ❏ http://www.conectate.gov.ar/ ❏ http://www.pakapaka.gob.ar/ ❏ http://www.encuentro.gov.ar/ ❏ http://www.educatina.com/ ❏ wikipedia ❏ http://conteni2.educarex.es
  • 9. Objetivo de la búsqueda ❖ identificar y seleccionar portales educativos relevantes los cuales le resultan útiles para obtener información o recursos educativos para trabajar en tareas escolares. ❖ Describir los portales educativos que escogió ❖ Describir las características que presentan los portales educativos. ❖ Enumerar los servicios que ofrecen. ❖ identificar fuentes de información donde se aplica la estrategia de búsqueda. ❖ realizar un catálogo sobre los portales educativos que consideren más apropiados según su punto de vista. ❖ reconocer REA y recomendar los mismos ❖ respetar los derechos de autor.
  • 10. Resultados esperados Que los alumnos reflexionen sobre los diversos sitios web y sobre el uso de REA . El término de REA hace referencia a los recursos y materiales educativos gratuitos y disponible en internet y www (tales como textos , videos, herramientas de software, entre otros) que tienen licencias libres para la producción, distribución y usos de tales recursos para sus beneficios. El alumno ha de ser capaz de aprender a seleccionar, usar, adaptar, modificar y redistribuir los contenidos de los portales educativos.
  • 11. Evaluación CRITERIOS PARA EVALUAR LA BUSQUEDA DE INFORMACION : ➢ selección de portales educativos o sitios www. ➢ interés por el desarrollo de la consigna. ➢ desarrollo de la lista o catálogo de sitios educativos con sus características. ➢ resolución de la consigna estipulada. Las rúbricas para evaluar un recurso educativo abierto: Rúbrica I. Calidad del contenido Rúbrica II. Motivación Rúbrica III. Diseño y presentación Rúbrica IV. Usabilidad Rúbrica V. Accesibilidad Rúbrica VI. Valor educativo Rúbrica VII. Valoración global Mediante esta estrategia se busca que el alumno sea capaz reconocer y darle el uso adecuados a los distintos sitios educativos o sitios web con fines educativos.
  • 12. Eso es todo…. MARISA LILIANA PEREZ

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