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1. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN
ABIERTA DEL CONOCIMIENTO
--- Marisa L. Pérez ---

2. Diseminación
Los REA son recursos educativos gratuitos
disponibles en internet, para uso y reúso como
herramientas de enseñanza, autoaprendizaje e investigación en diversas
áreas del conocimiento y registradas con licenciamiento abierto que da la
posibilidad de la reutilización (Cedillo, Peralta, Reyes, Romero y Toledo,
2010).
Diseminación de recursos educativos abiertos.
Diseminar es esparcir y difundir algo. En el caso de la diseminación de REA se
refiere a las estrategias para difundir los recursos educativos abiertos a través de
diversos medios de comunicación con el fin de que sean conocidos por todos los
individuos interesados en el tema. Algunos de los medios utilizados para la
difusión de REA son los repositorios temáticos o institucionales, proyectos,
revistas, congresos, seminarios, talleres, sistemas de indización de recursos,
programas, clases, foros, páginas web de acceso abierto, blogs, tweets, entre
otros. Esta diseminación puede ser promovida a través de iniciativas
institucionales, nacionales o internacionales (Ramírez, 2013).

3. OBJETIVO DEL PROYECTO
objetivos específicos del proyecto educativo:
❖ investigar sobre la inclusión escolar y de como los REA en la
educación pueden colaborar a su difusión.
❖ identificar la influencia de internet en los procesos educativos y
de la circulación de información sobre inclusión .
❖ valorar su impacto en el proceso aprendizaje´.
❖ investigar mediante la búsqueda y recolección de datos para
arribar a conclusiones veraces.
❖ mejorar su aprendizaje, en particular el aprendizaje que habilita
el desarrollo de capacidades individuales y sociales a fin de
comprender y actuar.
❖ publicar el resultado de su investigación.
❖ valorar la difusión de la producción llevada a cabo.
La actividad tiene como finalidad que los alumnos de 1 º año de la secundaria obligatoria
compartan experiencia de aprendizajes desarrollando una investigación sobre el desarrollo de la
inclusión escolar por parte de los docentes de su institución educativa, así como también
promover su autonomía en el conocimiento utilizando material educativo digital , aprovechando
los REA para su construcción y difusión. El alumno podrá una vez seleccionado el contenido ,
reusar el mismo, reeditarlo, remezclarlo y redistribuir lo aprendido en las redes sociales que
considere oportuno.

4. Posibilidades de diseminación.
Existe una gama de posibilidades para poder compartir el conocimiento. El internet, ha abierto
las puertas a la difusión de proyectos, investigaciones y todo tipo de información requerida por
docentes, estudiantes, así como cualquier miembro de la sociedad global.Entre las
posibilidades de diseminación del conocimiento tenemos: twitter, linkedin, google plus,
slideshare, scribd, YouTube, blogger blog, Facebook, MySpace, skype, etc.
PARA ESTE PROYECTO UTILIZAREMOS :
Para la realización de
encuesta a los docentes
para recolectar datos.
Para comunicarse, volcar los datos
obtenidos de las encuestas, e
intercambiar opiniones, tambien
para la divulgacion del mismo.
Para que puedan evidenciar la
propuesta llevada a cabo.
Publicación de la investigación

5. Selección del tipo de audiencia
El trabajo será llevado a cabo por
alumnos de 1º año de ESO, área
formación ética y ciudadana, destinado a
los docentes de la institución escolar .
La población escogida (audiencia para la visibilidad y
diseminación del conocimiento) serán principalmente
profesores de dichos nivel educativo (Docentes de otras
áreas disciplinaria ) ya que la finalidad es que los alumnos
indaguen sobre la inclusión escolar que se lleva a cabo en
la institución a la cual concurre.

6. Recolección de datos
La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la
educación. Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características,
intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los
sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos
puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas
características y necesidades.
Los alumnos buscarán información y la seleccionarán de internet a fin de quedar establecido
cuales son las pautas y los objetivos para lograr que en su escuela se lleve a cabo el proceso de
integración y no de exclusión .
Técnicas de recolección de datos:
Encuesta a través de google drive, destinados a los docentes, quienes deberán responder
con la mayor veracidad posible.
Finalidad de la colección de los datos:
La finalidad es saber cuales son las actitudes y que tipo de actividades lleva a cabo los
docentes para llevar a cabo la inclusión escolar.

7. Evidencias
Encuestas
➢ https://docs.google.
com/forms/d/1nsOdXB9dyYJjGrfwCp6efDzbE_aKcPwwhcQD2qQQ
mkg/viewform
➢ https://docs.google.
com/forms/d/17AMKVIILuFDkswbtRmkMky5xsM_QFbGfHkY9JyQU
3P8/viewform
Facebook
En el grupo creado se irá comentando el resultado de las encuesta ,
además se podra subir información recabada sobre el tema y debatir las
mismas.

9. JUSTIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA SELECCIONADA
● La evidencia seleccionada nos permitirá saber un poco de las prácticas que llevan a
cabo nuestros colegas en la institución. Mediante el buscador los alumnos podrán
interiorizarse sobre las normativas emanadas del ministerio así como también
información pertinente que desean transmitir, permitiendo que los estudiantes
aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos transformaran y
manipularan la información, desarrollando lo que se conoce como aprendizaje
significativo , llegando al mismo a través razonamiento, la capacidad de síntesis y
análisis y la toma de decisiones, y por ende un aprendizaje autónomo .

10. DIVULGACIÓN
La difusión del portafolio de evaluación se ha
realizará a través del Facebook, debido a que
esta es la red de mayor acceso de docentes y
jóvenes estudiantes, a través de slideshare y
del blog abierto para esta ocasión, la idea es
que los alumnos reutilicen la información
encontrada en internet, la adapten y la
modifiquen obteniendo un aprendizaje
autónomo y significativo , para culminar con la
redistribución de la misma en REA . Así otros
podrán poner nuevamente en circuito la
información obtenida de sus trabajos.

11. Socialización y resultados de la diseminación
ESTRATEGIA A TENER EN CUENTA PARA UNA MEJOR DISEMINACIÓN:
★ Explorar otros medios para la difusión,enlazarlos a las redes sociales.
★ Inscribirse a un repositorio relacionado con el tema
★ Conocer más sobre los REA, informar a los alumnos y docentes acerca de los
repositorios que pueden consultar, y mejorar la alfabetización digital y uso de TIC.
★ Mejorar la accesibilidad, como el uso de palabras clave, publicar en más de un
idioma, dar una adecuada descripción del material, colocarlo en índices temáticos y
en los motores de búsqueda.
★ Utilizar la retroalimentación dada por los visitantes para mejorar el recurso,
establecer relaciones con otras personas e instituciones, y fortalecer los aprendizajes
colaborativos, así como el intercambio de ideas y experiencias.
★ Dar crédito a las personas que ayudan a crear el recurso.
★ Enlazar el REA a las redes sociales porque es más común recibir comentarios por
este medio que en los portales educativos.
Los resultados que se esperan es que los alumnos y docentes se
comprometan en una verdadera inclusión escolar, respetando a cada
uno como persona única e irrepetible, brindándole las condiciones para
una plena inclusión escolar.

12. Evaluación del proyecto
Los criterios de evaluación de esta actividad son:
a. Competencia para comunicar el conocimiento.
b. Conocimiento de estrategias de diseminación.
c. Creatividad para hacer visible el conocimiento.
d. Intencionalidad de transferencia de conocimiento.
La evaluación del proyecto se basa en el seguimiento, compromiso asumido por los alumnos ,
trabajo elaborado con sus conclusiones pertinentes y tendría en cuenta también la divulgación y la
retroalimentación del mismo.
Para ello el alumno debería buscar , seleccionar, reusar contenidos, reeditarlo, remezclarlo y
redistribuir lo aprendido en las redes sociales que considere oportuno.
Deberá lograr:
➢ conocimiento de la temática
➢ claridad de los contenidos obtenidos.
➢ pensamiento crítico.
➢ expresión y fundamento de sus ideas con análisis de sus estrategias a mejorar.
➢ comunicación clara precisa, objetiva, útil orienta a mejorar más que a señalar los puntos
débiles.
➢ respetar los derechos de autor.

13. CONCLUSIÓN
La inclusión de la tecnología en la vida cotidiana, ha
implicado una serie de cambios en todos los aspectos de
la existencia del hombre y la sociedad en la que se
desarrolla, particularmente en el ámbito educativo,
donde se han dejado sentir fuertemente. Nunca como
ahora resulta tan fácil y cómodo tener acceso a lo que
ocurre en otras latitudes, o disfrutar de una vida menos
agitada y complicada gracias a las innovaciones
tecnológicas que hacen más sencillas las tareas de
cualquier tipo.
El objetivo es compartir la experiencia del movimiento
educativo
abierto entre los alumnos y los docentes, obteniendo una
base de datos recabados dando respuesta a las
interrogantes planteados, creando un ambiente de
trabajo colaborativo y ubicuo, capaces de desarrollar
habilidades de investigación y comunicación para poder
compartir información acerca de los REA.
Creo que si todos participamos
activamente y con compromiso los
objetivos se pueden cumplir
ampliamente, ya que la inclusión
escolar es un tema que nos incumbe
a todos por igual.

14. ESO FUE TODO POR HOY….
……..Marisa L. Perez…….
……… Elortondo- Santa Fe…
…… Argentina…..