1. CORRIENTES DE
PENSAMIENTO
VIRTUALES
Experimentando
con las redes sociales

2. Área disciplinar
BIOLOGÍA

3. Descripción del proyecto:
Las redes sociales forman parte de la
cotidianeidad de los adolescentes de hoy.
Se pretende trabajar el tema “Corrientes de
pensamiento evolutivo” con un enfoque
problematizador, argumentativo y
colaborativo.

4. Los alumnos deberán ser capaces de utilizar las
herramientas propuestas por la docente así
como de aportar nuevas herramientas para
desplegar una serie de argumentos a favor y en
contra de diferentes posturas evolutivas y
fijistas.

5. Responsable del proyecto:
 Prof. Marisa Correa
Destinatarios
del proyecto:
 Alumnos de 2° año División “A” del Nivel
Secundario, de la U.E.P. Nº 24.

6. OBJETIVOS:
 Desarrollar competencias digitales.
 Promover el trabajo participativo
colaborativo en una red social.
 Potenciar la capacidad argumentativa mediante la
utilización de variadas herramientas digitales.
 Generar un espacio de aprendizaje informal que
fortalezca el desarrollado en el aula.
 Promover actitudes de concientización sobre la
importancia de atender a la seguridad y privacidad
en las redes sociales.

7. Red social
Aplicaciones

8. Actividades de los
miembros:
 Formar parte del grupo creado para el
presente proyecto.
 Leer los artículos y link sugeridos sobre seguridad y
privacidad en las redes sociales.
 Buscar y compartir información relacionada y pertinente
con la postura asignada.
 Plasmar sus argumentos en una presentación en
powerpoint.
 Socializar sus argumentos en un plenario virtual.
 Elaborar un documento en googledocs con argumentos
y reflexiones.

9. Tiempos y etapas del proyecto
y de las actividades
 El proyecto se desarrollará,
aproximadamente, a lo largo de
un mes. Incluirá una primera
instancia en la que los alumnos se
unirán al grupo, posteriormente
indagarán en la bibliografía,
elaborarán sus argumentos,
participarán del plenario virtual y,
finalmente, abordarán la
evaluación.

10. Criterios de evaluación
 Participación activa de las
actividades propuestas mediante el
ingreso frecuente a la red social.
 Publicación de actividades
solicitadas, atendiendo a criterios
de: prolijidad, coherencia, dominio
conceptual y de herramientas
digitales.
 Reflexión sobre importancia de usos
de redes sociales.

11. EVALUACIÓN
 Mediante una matriz de valoración
propuesta por la docente.
AUTOEVALUACIÓN
 Mediante una matriz de valoración
confeccionada por cada alumno,
utilizando Rubistar.

12. Reflexión final
 Considero que la inclusión de
redes sociales como entornos de
aprendizajes en el aula es una decisión acertada en los
tiempos que nos tocan vivir ya que los adolescentes pasan
gran parte del día en relación con las herramientas
digitales que a los adultos, muchas veces, nos desafían e
incluso, hasta atemorizan. Utilizar este recurso de las redes
como nexo que favorece el proceso de enseñanzaaprendizaje se constituye en una necesidad imperante a la
vez que en un desafío que no se puede posponer o eludir.