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  • 1. Vigotsky<br />Psicología<br /> Genético-dialéctica<br />
  • 2. TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA<br /><ul><li>Carácter histórico y social de los Procesos Psicológicos Superiores
  • 3. Papel que los instrumentos de mediación protagonizan en su ejecución
  • 4. Enfoque genético en psicología </li></li></ul><li>Procesos Psicológicos Superiores<br /><ul><li>Se originan en la vida social
  • 5. Son específicamente humanos
  • 6. Estan regulados conscientemente
  • 7. Se valen, en su organización, del uso de instrumentos de mediación</li></li></ul><li>Dominios genéticos líneas de desarrollo<br />Línea cultural <br />Permite la constitución de los procesos superiores<br />Trata con los procesos de apropiación y dominio de los recursos e instrumentos que la cultura dispone.<br /> Las dos líneas de cambio<br />Línea natural<br />Relacinado con los procesos de maduración y crecimiento <br />penetran una en la otra<br />única línea de formación<br />coincidenformandobásicamente una sociobiológica<br />
  • 8. La constitución de los Procesos Psicológicos Superiores, podría ser descritocomo la apropiación progresiva de nuevos instrumentos de mediación o como el dominio de formasmásavanzadas de iguales instrumentos.<br />
  • 9. Signo y herramienta <br />Herramienta <br />conductor de la influencia humana en el objeto <br />externamente orientada <br />debe acarrear cambios en los objetos<br />Signo <br />No cambia nada en el objeto de una operación psicológica<br />Es medio de actividad interna <br />Está internamente orientado<br />
  • 10. Aprendizaje y desarrollo<br /><ul><li>Como procesopuramenteexternoutiliza los logros del desarrollo para modificar el curso del mismo.
  • 11. Cuando el aprendizajees desarrollo ,es una reducción del proceso de aprendizaje a la formación de hábitos.
  • 12. Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí, la maduración depende del desarrollo del sistema nervioso tanto como el aprendizaje, que a su vez, es también un proceso evolutivo. El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de maduración.</li></li></ul><li>Zona de desarrollo próximo<br /><ul><li>Distancia entre el nivel real de desarrollo determinadopor la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencialdeterminado a través de la resolución de un problemabajo la guia de un adulto o en colaboración con otrocompañeromáscapaz.
  • 13. El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante</li>

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