Gaf 28- v1- plan de asignatura artes

  • 1,756 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,756
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
20
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 1 I.H.S. una hora Año: 2010 Mediador: Yazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE METAESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia sensible. “Estimulo mi arte” -Dirigir la mano con la SUPERIOR Exploro mi vista sobre la superficie -Ejecuta Trazos cerrados y abiertos logrando medio Experiencia técnica que grafica mayor coordinación motriz empleando distintosambiente a procedimental e -Garabateo colores dándole significado a sus creaciones. través de instrumental. descontrolado. - Realizar trazos libres ALTOmis sentidos -Movimientos. en espacios dados sin -Realiza trazos abiertos y cerradose interactúo Reconocimiento de la -Modelado (plastilina) exceder el límite. empleando distintos colores en sus con el arte historia del arte. -Modelado (papel) creaciones. natural de -Dibujo (animales y el -Explorar creativamente forma Comunicación mar) el uso correcto de los BASICO integral. simbólica, metafórica, -Pintura. sentidos. -Ejecuta Trazos cerrados y abiertos con poca analógica, narrativa o coordinación motriz empleando un solo color musical. en sus creaciones. BAJO -No se interesa por ejecutar Trazos coordinados, utiliza los colores y órganos de los sentidos indiscriminadamente.
  • 2. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 2 I.H.S. una hora Año: 2009 Mediador: Yazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad METAS NÚCLEO TEMÁTICO NIVEL DE METAESTÁNDAR COMPONENTE GENERALES DEL TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Exploro mi  Experiencia “Experiencia artistica” -Desarrollar la SUPERIOR medio sensible. sensibilidad -Dibuja espontáneamente mostrando dominioambiente a  Experiencia técnica -Garabato descontrolado perceptiva y placer al realizar los gráficos, sus dibujos través de procedimental e -Dibujo espontaneo. Son coloridos y con manejo adecuados.mis sentidos instrumental. -Pintura (huellas) -Crear por medio dee interactúo  Reconocimiento de -Dibujo (familia) su imaginación y ALTO con el arte la historia del arte. -modelado (plastilina) conocimientos -Realiza dibujos libremente y con creactividad natural de  Comunicación -Interpreto mi obra. de manera adecuada. forma simbólica, -Producir. -Agudizar sus integral. metafórica, sentidos BASICO analógica, narrativa -. Dibuja con cierta dificultad para mostrar o musical. dominio en sus gráficos y dibujos. BAJO No se interesa por elaborar sus dibujos.
  • 3. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 3 I.H.S. una hora Año: 2010 Mediador: Yazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Exploro mi medio Experiencia sensible. “MI CREACIÓN” -Explorar diferentes SUPERIORambiente a través de técnicas y materiales mis sentidos e Experiencia técnica -Garabato descontrolado. asociados al Modela espontáneamenteinteractúo con el arte procedimental e -Plasmar huella en plastilina. volumen.. figuras simples conocidas natural de forma instrumental. -modelar objetos conocidos. empleando distintos materiales y integral. -Pintura controlada. - Modelar objetos dándole valor a su trabajo. Reconocimiento de la -Producir conocidos ALTO historia del arte. - Cuadro artístico. -Manipula con seguridad -Collage. diferentes figuras en las técnicas Comunicación -Rasgado. -Despertar amor por trabajadas. simbólica, metafórica, las producciones analógica, narrativa o propias BASICO musical. Modela figuras simples con inseguridad de acuerdo a la guía dada. BAJO -No expresa interés para elaborar trabajos de composición y volumen en sus creaciones artísticas.
  • 4. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: GUARDERIA Período 4 I.H.S. una hora Año: 2010 Mediador: Yazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Exploro mi medio Experiencia sensible. “ LIBERTAD ARTISTICA” -Aumentar la SUPERIORambiente a través de capacidad de Realiza su trabajo muy mis sentidos e Experiencia técnica -Garabateo descontrolado concentración y concentrado, da explicación coninteractúo con el arte procedimental e -Garabateo controlado. expresión de los detalle de sus creaciones y la de natural de forma instrumental. -Pintar sobre: laminas de papel, niños. otros. integral. cartulina. Reconocimiento de la -Colorear Imágenes -Visitar exposiciones ALTO historia del arte. -Descubrir los colores de pinturas de las Desarrolla con buena creatividad .-Expresión corporal. distintas aulas de su trabajo con fluidez. Comunicación -Exploración táctil (manipulación) clases. simbólica, metafórica, -Creatividad BASICO analógica, narrativa o -Rasgado. -Explorar los Realiza su trabajo concentrado musical. diferentes colores y pero explica con pocos detalles sus mezclas. sus creaciones. BAJO -Muestra poca concentración al realizar sus trabajos no se motiva en dar explicación de ellos.
  • 5. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: NI Período 1 I.H.S. una hora Año: 2010 Mediador: Jazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar expresivo de sensaciones sentimientos e ideas a través de representaciones teatrales, títeres, lecturas de cuentos e historias fantásticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Exploro mi medio Experiencia sensible. EXPERIENCIAS GRAFICAS -Realizar ejercicios SUPERIORambiente a través de -Garabato controlado. para facilitar la Muestra confianza y seguridad al mis sentidos e Experiencia técnica -Movimientos. adaptación al dibujo realizar sus dibujos resaltándoseinteractúo con el arte procedimental e -Modelado (plastilina) espontáneo. en ellos la fluidez y uniformidad natural de forma instrumental. -Dibujo historia imaginada. -Rellenar el interior del en los trazos. integral. -Dibujo con líneas y figuras. dibujo teniendo en Reconocimiento de la -Rasgado controlado. cuenta su límite. ALTO historia del arte. -Figura imaginaria. -Mover el brazo para Muestra afecto y buen realizar trazos manejo en sus dibujos al Comunicación uniformes. realizar los trazos. simbólica, metafórica, -Adquirir confianza en analógica, narrativa o si mismo para dibujar musical. objetos reales. BASICO Muestra confianza y seguridad -ejercitar la motricidad al realizar sus dibujos los fina Con ejercicios gráficos aun son débiles. gráficos. , BAJO -No muestra interés por realizar dibujos y gráficos.
  • 6. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área Artística Asignatura: Arte Grado: N1 Período 2 I.H.S. Uma HORA Año: 2010 Mediador: Yasmin Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. EXPRESIÓN ARTISTICA -Emplear la creatividad SUPERIOR utilizando las diferentes -Maneja con habilidad las Experiencia técnica -Garabato controlado. técnicas artísticas.. diferentes técnicas procedimental e -Rasgado controlado. artísticas utilizando los instrumental. -Creación de figuras. -Estimular el movimiento de dedos en pinza y siguiendo Exploro mi medio -Relleno dibujos (motas) las manos y sus dedos en la secuencia lógica en susambiente a través de Reconocimiento de la -Recortado de figuras. forma de pinza. trabajos. mis sentidos e historia del arte. -Construyo arte en reciclaje.interactúo con el arte -Cuadros artísticos (tizas). -seguir la secuencia lógica al natural de forma Comunicación realizar sus trabajos ALTO integral. simbólica, metafórica, -Trabajas diferentes analógica, narrativa o técnicas artísticas con musical. buena habilidad creativa. BASICO Maneja técnicas artísticas sin seguir la secuencia lógica para realizar sus trabajos. BAJO -No muestra interés para utilizar las diferentes técnicas artísticas.
  • 7. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área Artística Asignatura: Arte Grado: N1 Período3 I.H.S.UNA HORA Año: 2010 Mediador: Yazmin Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO “MI GRAN IMAGINACION” SUPERIOR -Rellenar figuras siguiendo la -Emplea con habilidad y Experiencia sensible. -Garabateo con nombre. orden dada empleando su creatividad las distintas -Esgrafiado. creatividad. técnicas en sus trabajos, Experiencia técnica -Creación escarchada. procurando seguir procedimental e -Manchón mágico. -Elaborar collage sobre la instrucciones Exploro mi medio instrumental. -Puyado libre. naturaleza con diferentes correctamenteambiente a través de -Rasgado con imagen. materiales de desecho. mis sentidos e Reconocimiento de la -Plegado. ALTOinteractúo con el arte historia del arte. -Creo un títere. - Elaborar títeres y contar Emplea con imaginación natural de forma -Creación de collage. una historia. diferentes técnicas en sus integral. Comunicación trabajos. simbólica, metafórica, - Realizar plegados con hojas analógica, narrativa o de papel de diferentes BASICO musical. tamaños. -. Emplea con habilidad y -Desarrollar figuras creativas creatividad las distintas con el apoyo de pinturas. técnicas de sus trabajos, le cuesta seguir instrucciones correctamente BAJO -No muestra interés para realizar los trabajos asignados en el aula de clases.
  • 8. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área Artística Asignatura: Arte Grado: N1 Período 4 I.H.S. Una hora Año: 2009 Mediador: Yazmin Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. “MUNDO DE COLOR” SUPERIOR Descubrir nuevos colores Utiliza nuevas Experiencia técnica -Garabateo controlado. para aplicar en producciones combinaciones de colores procedimental e -Puyado controlado. propias usando los dedos Exploro mi medio instrumental. -Circulo cromático. correctamente para aplicarambiente a través de -Descubro colores secundarios. -identificar los colores de su en producciones propias. mis sentidos e Reconocimiento de la -Expreso una armonía colorida. medio, y la importancia deinteractúo con el arte historia del arte. -Dáctilo pintura libre. ellos ALTO natural de forma -Modelado (plastilina) Usa muy bien los colores y integral. Comunicación -Modelado (papel). -pintar correctamente con los aplica en sus simbólica, metafórica, sus dedos los dibujos producciones analógica, narrativa o asignados. correctamente. musical. BASICO Utiliza nuevas combinaciones de colores usando los dedos sin seguir los pasos correctos en los trabajos asignados. BAJO No intenta utilizar nuevas combinaciones de colores para aplicar a sus trabajos.
  • 9. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística; Asignatura: arte Grado: NII Período 1 I.H.S.Una hora Año: 2010 Mediador: Yazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. EXPERIENCIAS PLASTICAS SUPERIOR -Disfrutar de las propias Experiencia técnica -Garabateo controlado. elaboraciones plásticas y la -Maneja diferentes procedimental e -Dibujo figuras imaginarias. de los otros. materiales grafico plástico instrumental. -Rasgado controlado. para llevar a cabo un buen -Coloreo controlado. -Respetar las elaboraciones trabajo de trazos lineales y Exploro mi medio Reconocimiento de la -Pinto con pinceles. plásticas de los demás. agilidad finaambiente a través de historia del arte. -Modelado (plastilina). mis sentidos e -Relleno con líneas y figuras.interactúo con el arte Comunicación -conocer las técnicas ALTO natural de forma simbólica, metafórica, plásticas básicas. Trabaja distintos gráficos integral. analógica, narrativa o plásticos con buena musical. -Mostrar gusto e interés por creatividad. las producciones propias. BASICO Se interesa por trabajar algunos materiales grafico plástico para buen desempeño de su trabajo y movilidad fina. BAJO -No muestra interés por los diferentes materiales grafico plástico para hacer su trabajo de trazos lineales y agilidad fina
  • 10. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: NII Período 2 I.H.S. Una Hora Año: 2010 Mediador: Jazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO GRANDES SUPERIOR Experiencia sensible. CREACIONES -Maneja con facilidad sus -Incentivar la creatividad a manos y dedos para Experiencia técnica - Garabateo con nombre través de los dedos al emplear realizar sus trabajos Exploro mi medio procedimental e -Técnica del soplar. diferentes formas manuales haciendoambiente a través de instrumental. -Arcilla. composiciones creativas. mis sentidos e -Recortado. -estimular y afianzarinteractúo con el arte Reconocimiento de la -Grabados. movimientos de la mano y sus ALTO natural de forma historia del arte. -Murales. dedos. Controla y explora soltura integral. -Composiciones. movimientos en sus Comunicación -trabajar movimientos de la manos creativamente. simbólica, metafórica, mano con la tijera. analógica, narrativa o musical. -utilizar creativamente BASICO materiales de desechos en sus -Maneja técnicas en los trabajos con figuras reales trabajos manuales con movimientos de las manos . -Hacer murales y dedos muy lentos. BAJO -No muestra interés para utilizar las diferentes técnicas artísticas y así desarrollar sus trabajos manuales.
  • 11. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: NII Período 3 I.H.S. Una Hora Año: 2010 Mediador: Yazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO EXPRESION LIBRE SUPERIOR -Pasar del Garabateo -Muestra figuras definidas -. Experiencia -Garabateo con nombre. Incontrolado al Control de con trazos correctos sensible. -Escarchado. Movimientos y formas. manejando Exploro mi medio -Plegado. adecuadamente elambiente a través de Experiencia técnica -Cortica lado. Desarrollar la capacidad de espacio. mis sentidos e procedimental e -Collage. representación de formasinteractúo con el arte instrumental. -Dibujar abiertas y cerradas. ALTO natural de forma -Manchón mágico. Emplea figuras claras con integral. Reconocimiento de la -Trazos -Desarrollar la relación entre el trazos correctos. historia del arte. -Esgrafiado. movimiento manual y el trazo. BASICO Comunicación -Diferenciar formas, tamaños y - Muestra figuras definidas simbólica, metafórica, direcciones en el espacio. con trazos correctos sin analógica, narrativa o respetar los espacios. musical. -Desarrollar nociones de orientación espacial. BAJO -No se interesa por realizar trazos
  • 12. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: NII Período 4 I.H.S.Una Hora Año: 2010 Mediador: Jazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: Desarrollar la necesidad natural de expresión, capacidad creadora y su pensamiento divergente. Promover las diferencias en los niñ@s inculcándoles sentimientos de confianza y seguridad. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO SUPERIOR Experiencia sensible. MANOS EN ACCION -Desarrollar la Libre expresión. -Utiliza con habilidad las diferentes texturas para Experiencia técnica -Relleno (arena) -Descubrir nuevas texturas para darle volumen a sus procedimental e -Garabateo con nombre. disfrutar de producciones creaciones artísticas. Exploro mi medio instrumental. -Modelado propias.ambiente a través de -Circulo cromático ALTO mis sentidos e Reconocimiento de la -Colores secundarios. -utilizar las diferentes texturas -Trabaja con destrezainteractúo con el arte historia del arte. -Puyado. para dar volumen a sus diferentes texturas en natural de forma -Dáctilo pintura creaciones. sus propias creaciones. integral. Comunicación simbólica, metafórica, -Estimular el sentido táctil. BASICO analógica, narrativa o -Utiliza pocas texturas musical. para la elaboración de sus trabajos. BAJO -No se interesa por conocer las diferentes texturas y poderla utilizar en sus creaciones. Artísticas.
  • 13. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 1 I.H.S. Una Hora Año: 2010Mediador: jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. GRAFICO EN ACCIÓN SUPERIOR -Utilizar la motricidad fina a través - maneja a mano alzada Dibujo Experiencia técnica de la mano alzada. Diferentes tipos de líneas procedimental e correctamente para realizar instrumental. -Construyo la naturaleza usar -Mostrar creatividad para dibujar la sus dibujos en clases. (líneas curvas) naturaleza con el uso de líneas Reconocimiento de la curvas ALTO historia del arte. -dibujo con líneas (rectas) - maneja diferentes -Manejar correctamente la línea Tipos de líneas para Comunicación -figura imaginaria recta en diferentes dibujos. realizar sus dibujos en simbólica, metafórica, -Elaboro composiciones con clases. analógica, narrativa o círculos musical. BASICO -No muestra interés para el -línea recta buen manejo de líneas asignadas en sus trabajos -línea curva de clase. -garabatos - Círculos
  • 14. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 2 I.H.S. Una Hora Año: 2010 Mediador: Jazmín Sandoval Meta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO SUPERIOR Experiencia sensible. MI GRAN EXPRESIÓN -desarrollar la creatividad a través -utiliza y se defiende con de los trabajos realizados diferentes técnicas de pintura Experiencia técnica -Humedecer mostrando relación entre elPINTURA procedimental e -Gotear -conseguir texturas uniformes movimiento manual y el trazo instrumental. -transparencias en tonos . produciendo gráficos con -Rellenar Superficies -incentivar la agilidad de buen acabado. Reconocimiento de la -Aparecer huellas movimientos de la mano y sus historia del arte. -Coloreado por capas. dedos. ALTO utiliza y se defiende con Comunicación -Manchado. -utilizar creativamente materiales de diferentes técnicas de pintura simbólica, metafórica, -Soplado desechos en sus trabajos con mostrando poca relación analógica, narrativa o -Lavado figuras reales entre el movimiento manual y musical. -Esgrafiado el trazo. -Frotado -desarrollar la coordinación motora -Granulado y táctil. BASICO No muestra interés por las diferentes técnicas de pintura.
  • 15. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 3 I.H.S.Una Hora Año: 2010Mediador: Jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO SUPERIOR Experiencia sensible. -Desarrollar la Libre Expresión. - Desarrolla la libre expresión mostrando coordinación Experiencia técnica -Desarrollar la coordinación motora motora en la construcción de procedimental e -Creación de bolas y la percepción táctil del volumen. figuras interesándose por instrumental. -Construir figuras utilizar diferentes materiales MODELADO -Representar formas planas en la elaboración de sus Reconocimiento de la -Composiciones combinadas - Realizar composiciones trabajos. historia del arte. Masas combinadas con distintos útiles que -barro fomenten la ALTO Comunicación -Arcilla Creatividad. -Desarrolla la libre expresión simbólica, metafórica, -Plastilina  mostrando coordinación analógica, narrativa o -Construir figuras para la motora en la construcción de musical. representación figuras. tridimensional del esquema corporal: BASICO - No se interesa por utilizar - -Representar figuras planas - diferentes materiales en la elaboración de sus trabajos.
  • 16. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: artística Asignatura: arte Grado: NIII Período 4 I.H.S.Una Hora Año: 2010Mediador: Jazmín SandovalMeta de Comprensión del año: El niño estará en capacidad de mostrar nuevas habilidades en sus creaciones artísticas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. SUPERIOR -Picar con control - Desarrollar la precisión, dirección -Muestra precisión y Experiencia técnica y coordinación óculo−manual coordinación oculo manual en procedimental e -trocado de figura y pegarla la realización de susPAPEL instrumental. - Desarrollar un mayor control creaciones artísticas. -Arrugado de papel en bolitas y visomotríz Reconocimiento de la rellenar figuras. ALTO historia del arte. - perfeccionar el dominio de la Muestra precisión en la - Mural Colectivo presión táctil realización de sus creaciones Comunicación simbólica, artísticas. metafórica, analógica, -Picado. - progresar en el concepto de narrativa o musical. -Trocado volumen BASICO -Arrugado No se interesa en utilizar -Pegado -propiciar aprendizaje claves para técnicas en papel para entender con propiedad lo realizar sus trabajos. importante del arte en la vida humana
  • 17. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO 1.Reconocerá el punto S: Conoce ampliamente los conceptos de Punto *El punto y la línea y la línea como y Línea y los aplica en composiciones graficas-Desarrollar Experiencia elemento gráfico de estéticamente agradables. Utiliza la técnica delposibilidades del gesto sensible. expresión Puntillismo para ambientar ilustraciones.con diversos materiales Demuestra gran habilidad en la realización dey herramientas que Experiencia técnica 2. Reconocerá efectos talleres manuales.permitan formar un procedimental e visuales por medio delestilo expresivo y instrumental. puntillismo como A: Conoce ampliamente los conceptos de Puntopersonal y brinda un medio de técnica y Línea y los aplica en composiciones graficasamplio campo de Reconocimiento de gráfica. estéticamente agradables. Utiliza la técnica delexperimentación. la historia del arte. Puntillismo para ambientar ilustraciones. 3.Utilizara el punto y Demuestra gran habilidad en la realización de Comunicación la línea como talleres manuales. Su actitud en clase no es la simbólica, elementos gráficos adecuada. metafórica, para ambientar analógica, narrativa ilustraciones Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y o musical. los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 18. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Identifica las figuras geométricas básicas- Desarrollar Experiencia *Creara gráficos a partir y las aplica en composiciones graficasposibilidades del gesto sensible. La Forma de los objetos de figuras geométricas estéticamente agradables utilizandocon diversos materiales técnicas de color para ambientarlas.y herramientas que Experiencia técnica *Identificara las figuras Demuestra gran habilidad en la realizaciónpermitan formar un procedimental e geométricas básicas y las de talleres manuales.estilo expresivo y instrumental. aplicara como base delpersonal y brinda un dibujo A: Identifica las figuras geométricas básicasamplio campo de Reconocimiento de y las aplica en composiciones graficasexperimentación. la historia del arte. estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. Puede- Simboliza, afirma y Comunicación ser mas organizado en la realización decomparte simbólica, talleres manuales.respetuosamente metafórica,intuiciones, analógica, narrativa Bs: Identifica algunas figuras geométricassentimientos, fantasía y o musical. básicas y las aplica en composicionesnociones en el juego graficas utilizando con dificultad técnicas deespontáneo y en sus color para ambientarlas. Puede ser masexpresiones artísticas. puntual en la realización de talleres manuales. B Identifica con dificultad las figuras geométricas básicas pero aun no las aplica en composiciones graficas estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. No entrega los talleres manuales dentro del tiempo asignado.
  • 19. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO-Desarrollar Experiencia sensible. El Tamaño de los *Empleara términos S: Conoce ampliamente los conceptos deposibilidades del gesto Objetos. aprendidos para la tamaño relativo y forma de los objetos y loscon diversos Experiencia técnica La Orientación realización de graficas. aplica en composiciones graficas estéticamentemateriales y procedimental e *Creara composiciones agradables utilizando técnicas de color paraherramientas que instrumental. desde conceptos ambientarlas. Demuestra gran habilidad en lapermitan formar un aprendidos. realización de talleres manuales.estilo expresivo y Reconocimiento de la *Aplicara lápices depersonal y brinda un historia del arte. colores para la A: Conoce los conceptos de tamaño relativo yamplio campo de ambientación de forma de los objetos y los aplica enexperimentación. Comunicación ilustraciones. composiciones graficas estéticamente simbólica, metafórica, *Conocerá y aplicara agradables utilizando técnicas de color para analógica, narrativa o las técnicas del ambientarlas. Demuestra habilidad en la musical. estarcido. realización de talleres manuales. *Comprenderá los conceptos de arriba- Bs: Conoce los conceptos de tamaño relativo y abajo, izquierda- forma de los objetos y los aplica en derecha. composiciones graficas estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. Demuestra habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de tamaño relativo y forma de los objetos. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 20. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 1 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO-Desarrollar Experiencia sensible. *Conocerá la S: Conoce ampliamente los colores primarios;posibilidades del Colores Primarios importancia del color amarillo, azul y rojo y los aplica en composicionesgesto con diversos Experiencia técnica en el medio en que se graficas estéticamente agradables. Crea ideasmateriales y procedimental e desenvuelve. artísticas dándole forma al papel por medio de laherramientas que instrumental. *Identificara los técnica del plegado desarrollando habilidad en lapermitan formar un colores primarios. realización de talleres manuales. Demuestra granestilo expresivo y Reconocimiento de *Empleara materiales habilidad en la realización de talleres manualespersonal y brinda la historia del arte. para la elaboración de aplicando la teoría del color.un amplio campo talleres dirigidos. A: Conoce ampliamente los colores primarios;de Comunicación *Aplicara nuevas amarillo, azul y rojo y los aplica en composicionesexperimentación. simbólica, técnicas como el graficas estéticamente agradables. Crea ideas metafórica, plegado. artísticas dándole forma al papel por medio de la analógica, narrativa técnica del plegado desarrollando habilidad en la o musical. realización de talleres manuales. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales aplicando la teoría del color. Pero actitud en clase no es la adecuada. Bs: Conoce los colores primarios; amarillo, azul y rojo y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Crea ideas artísticas dándole forma al papel por medio de la técnica del plegado desarrollando habilidad en la realización de talleres manuales. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales aplicando la teoría del color. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los colores primarios; amarillo, azul y rojo. Necesita ayuda para aplicarlos en composiciones graficas y para la realización de talleres manuales.
  • 21. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: Maríadel Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO-Desarrollar posibilidades Experiencia 1. Empleara el punto y S: Conoce ampliamente los conceptos dedel gesto con diversos sensible. El punto y la línea la línea con materiales Punto y Línea y los aplica enmateriales y herramientas de ilustración simples composiciones graficas estéticamenteque permitan formar un Experiencia como el color, el agradables. Utiliza la técnica delestilo expresivo y personal técnica lápiz ,marcadores y el Puntillismo para ambientar ilustraciones.y brinda un amplio campo procedimental e vinilo. Demuestra gran habilidad en la realizaciónde experimentación. instrumental. de talleres manuales. 2. Utilizando su entorno Reconocimiento como fuente de A: Conoce ampliamente los conceptos de de la historia del inspiración. Punto y Línea y los aplica en arte. composiciones graficas estéticamente 3. Graficara paisajes agradables. Utiliza la técnica del Comunicación Rellenos con puntos. Puntillismo para ambientar ilustraciones. simbólica, Demuestra gran habilidad en la realización metafórica, de talleres manuales. Su actitud en clase analógica, no es la adecuada. narrativa o Bs: Conoce los conceptos de Punto y musical. Línea y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 22. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María delRosario GneccoMeta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración,análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color.
  • 23. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia S: Comprende y aplica el concepto de la-Desarrollar sensible. La Composición *Creara composiciones composición grafica. Demuestra con esto unaposibilidades del gesto estéticamente gran capacidad estética en la ubicación de varioscon diversos Experiencia agradables con objetos en una superficie. Utiliza con granmateriales y técnica equilibrio. facilidad la técnica del lápiz de color paraherramientas que procedimental e *Tendrá presente los ambientar la ilustración.permitan formar un instrumental. planos al momento deestilo expresivo y crear una composición. A: Comprende y aplica el concepto de lapersonal y brinda un Reconocimiento *Conocerá la composición grafica, con base en los planos y elamplio campo de de la historia del estructura básica del equilibrio. Demuestra capacidad estética en laexperimentación. arte. cuerpo humano. ubicación de varios objetos en una superficie. *Descubrirá con su Utiliza la técnica del lápiz de color para Comunicación cuerpo y con el de sus ambientar la ilustración. simbólica, compañeros metafórica, expresiones : Bs Comprende y aplica el concepto de la analógica, corporales. composición grafica, con base en los planos y el narrativa o *Elaborara talleres des equilibrio. Demuestra capacidad estética en la musical. ubicación de varios objetos en una superficie. de instrucciones Utiliza la técnica del lápiz de color para dadas. ambientar la ilustración. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B Comprende el concepto de la composición grafica con base en los planos y el equilibrio. Se le dificulta la ubicación de objetos en una superficie y necesita ayuda para aplicar técnica del lápiz de color para ambientar la ilustración. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 24. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 2 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce ampliamente los colores primarios,-Desarrollar Experiencia *Conocerá desde que secundarios y terciarios, y los aplica enposibilidades del gesto sensible. mezclas se obtiene el composiciones graficas estéticamentecon diversos materiales Colores Secundarios y color verde, el color agradables. Crea ideas artísticas dándoley herramientas que Experiencia técnica Primarios naranja y el color forma al papel por medio de la técnica delpermitan formar un procedimental e violeta. plegado desarrollando habilidad en laestilo expresivo y instrumental. *Aplicara los conceptos realización de talleres manuales.personal y brinda un aprendidos sobre los Demuestra gran habilidad en la realización deamplio campo de Reconocimiento de colores secundarios en talleres manuales aplicando la teoría del color.experimentación. la historia del arte. actividades. A: Conoce los colores primarios, secundarios y *Desarrollara terciarios y los aplica en composiciones Comunicación habilidades artísticas graficas estéticamente agradables. simbólica, elaborando talleres Crea ideas artísticas dándole forma al papel por metafórica, manuales. medio de la técnica del plegado desarrollando analógica, narrativa habilidad en la realización de talleres manuales. o musical. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales aplicando la teoría del color. Bs: Conoce los colores primarios, secundarios y terciarios y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Crea ideas artísticas dándole forma al papel por medio de la técnica del plegado desarrollando habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los colores primario, secundarios y terciarios. Necesita ayuda para aplicarlos en composiciones graficas y para la realización de talleres manuales.
  • 25. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 1 I.H.S. Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce ampliamente los conceptos de Experiencia La Línea y el Punto Punto y Línea y los aplica en composiciones *Utilizara el punto y la-Desarrollar sensible. graficas estéticamente agradables. Utiliza laposibilidades del línea como elementos técnica del Puntillismo para ambientargesto con diversos Experiencia técnica ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la gráficos para ambientarmateriales y procedimental e realización de talleres manuales.herramientas que instrumental. ilustraciones.permitan formar un A: Conoce ampliamente los conceptos de *Reconocerá efectosestilo expresivo y Reconocimiento de Punto y Línea y los aplica en composiciones visuales por medio delpersonal y brinda un la historia del arte. graficas estéticamente agradables. Utiliza la puntillismo como medioamplio campo de técnica del Puntillismo para ambientar de técnica gráfica.experimentación. Comunicación ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la simbólica, realización de talleres manuales. Su actitud en metafórica, clase no le permite tener mejores analógica, narrativa desempeños. o musical. Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y . los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 26. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO S Identifica las figuras geométricas-Desarrollar Experiencia sensible. *Identificara objetos orgánicos básicas y las aplica en composicionesposibilidades del gesto Forma de los Objetos e inorgánicos de una graficas estéticamente agradablescon diversos Experiencia técnica ilustración. utilizando técnicas de color paramateriales y procedimental e *Creara composiciones con ambientarlas. Demuestra granherramientas que instrumental. elementos dados. habilidad en la realización de tallerespermitan formar un *Utilizara materiales de manuales.estilo expresivo y Reconocimiento de diferentes texturas parapersonal y brinda un la historia del arte. ambientar ilustraciones. A: Identifica las figuras geométricasamplio campo de *Elaborara manualidades básicas y las aplica en composicionesexperimentación. Comunicación mediante instrucciones dadas graficas estéticamente agradables simbólica, *Creara objetos con volumen utilizando técnicas de color para metafórica, ambientarlas. Puede ser mas mediante la aplicación del analógica, narrativa organizado en la realización de talleres o musical. color. manuales. Bs: Identifica algunas figuras geométricas básicas y las aplica en composiciones graficas utilizando con dificultad técnicas de color para ambientarlas. Puede ser mas puntual en la realización de talleres manuales. B Identifica con dificultad las figuras geométricas básicas pero aun no las aplica en composiciones graficas estéticamente agradables utilizando técnicas de color para ambientarlas. No entrega los talleres manuales dentro del tiempo asignado.
  • 27. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO PERÍODO GENERATIVO S: Conoce las técnicas de modelado-Desarrollar Experiencia sensible. Métodos simples de *Creara libremente con plastilina, de lápiz de color y lasposibilidades del gesto dibujos ilustraciones. aplica con gran habilidad y creatividadcon diversos Experiencia técnica *Aplicara las técnicas en la composición y en el desarrollomateriales y procedimental e aprendidas para colorear. de manualidades.herramientas que instrumental. *Dibujara un gráficos a partirpermitan formar un de la cuadricula como método A: Conoce las técnicas de modeladoestilo expresivo y Reconocimiento de la de dibujo. con plastilina, de lápiz de color y laspersonal y brinda un historia del arte. *Creara composiciones en aplica en la composición y en elamplio campo de base a figuras geométricas desarrollo de manualidades.experimentación. Comunicación simples. simbólica, metafórica, *adquirirá destreza en la Bs: Conoce las técnicas de modelado analógica, narrativa o utilización de instrumentos de con plastilina, de lápiz de color y las musical. dibujo. aplica en la composición y en el desarrollo de manualidades. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce las técnicas de modelado con plastilina, de lápiz de color pero se le dificulta su aplicación. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 28. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 3 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario GneccoMeta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación,valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color.
  • 29. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO DEL PERÍODO GENERATIVO S: Conoce ampliamente los conceptos de-Desarrollar Experiencia Punto y Línea y los aplica en composicionesposibilidades del gesto sensible. El punto, *Componer obras graficas estéticamente agradables. Utiliza lacon diversos la línea y La Forma gráfica empleando la técnica del Puntillismo para ambientarmateriales y Experiencia técnica línea y el punto como ilustraciones. Demuestra gran habilidad en laherramientas que procedimental e elementos de realización de talleres manuales.permitan formar un instrumental. composiciónestilo expresivo y A: Conoce ampliamente los conceptos depersonal y brinda un Reconocimiento de *Conocerá y emplear Punto y Línea y los aplica en composicionesamplio campo de la historia del arte. graficas estéticamente agradables. Utiliza la el bodegón comoexperimentación. técnica del Puntillismo para ambientar Comunicación técnica de ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la simbólica, realización de talleres manuales. Su actitud en composición metafórica, clase no le permite tener mejores desempeños. analógica, narrativa o musical. Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 30. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO *Sentirá y expresara-Desarrollar posibilidades Experiencia El volumen, técnicas de emociones desde S: Conoce y aplica el concepto dedel gesto con diversos sensible. modelado, repujado, el procesos de la volumen, utilizando técnicas artísticasmateriales y herramientas collage creación plástica. como el modelado, repujado, y collage,que permitan formar un Experiencia *Desarrollara la creando obras estéticamente agradables.estilo expresivo y personal técnica capacidad dey brinda un amplio campo procedimental e observación y A: Conoce el concepto de volumen,de experimentación. instrumental. percepción para utilizando técnicas artísticas como el valorar las modelado, repujado, y collage, creando Reconocimiento manifestaciones obras estéticamente agradables, pero su de la historia del visuales, estéticas y actitud en clase no le permite tener un arte. sociales del entorno. mejor rendimiento. *Potencializara la Comunicación capacidad creativa por Bs: Conoce el concepto de volumen, simbólica, medio de la utilizando con dificultad las técnicas metafórica, bidimensionalidad y artísticas como el modelado, repujado, y analógica, tridimensionalidad. collage, pero su actitud en clase no le narrativa o * permite tener un mejor rendimiento. musical. B: Identifica con dificultad el concepto de volumen, utilizando con ayuda las técnicas artísticas como el modelado, repujado, y collage, pero su actitud en clase no le permite tener un mejor rendimiento.
  • 31. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. METAS NÚCLEO TEMÁTICO NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE GENERALES TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce las técnicas de modelado con-Desarrollar Experiencia sensible. plastilina, de lápiz de color y las aplica conposibilidades del gesto gran habilidad y creatividad en la composicióncon diversos materiales Experiencia técnica y en el desarrollo de manualidades.y herramientas que procedimental epermitan formar un instrumental. A: Conoce las técnicas de modelado conestilo expresivo y plastilina, de lápiz de color y las aplica en lapersonal y brinda un Reconocimiento de la composición y en el desarrollo deamplio campo de historia del arte. manualidades.experimentación. Comunicación Bs: Conoce las técnicas de modelado con simbólica, metafórica, plastilina, de lápiz de color y las aplica en la analógica, narrativa o composición y en el desarrollo de musical. manualidades. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce las técnicas de modelado con plastilina, de lápiz de color pero se le dificulta su aplicación. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico.
  • 32. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 4 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario GneccoMeta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación,valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color.
  • 33. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 1 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: Maria del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO METAS TEMÁTICO NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE GENERALES DEL TÓPICO PERÍODO GENERATIVO S: Conoce ampliamente los conceptos de Punto y-Desarrollar Experiencia El punto, *Componer obras Línea y los aplica en composiciones graficasposibilidades del gesto sensible. la línea y La gráfica empleando la estéticamente agradables. Utiliza la técnica delcon diversos materiales Forma línea y el punto como Puntillismo para ambientar ilustraciones.y herramientas que Experiencia elementos de Demuestra gran habilidad en la realización depermitan formar un técnica composición talleres manuales.estilo expresivo y procedimental epersonal y brinda un instrumental. *Conocerá y emplear A: Conoce ampliamente los conceptos de Punto yamplio campo de el bodegón como Línea y los aplica en composiciones graficasexperimentación. Reconocimiento estéticamente agradables. Utiliza la técnica del de la historia del técnica de Puntillismo para ambientar ilustraciones. arte. composición Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud en clase no le permite Comunicación tener mejores desempeños. simbólica, metafórica, Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y los analógica, aplica en composiciones graficas estéticamente narrativa o agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para musical. ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 2 I.H.S. 2 Año: 2010
  • 34. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Conoce ampliamente los conceptos de-Desarrollar Experiencia Técnicas aplicación del *Identificara técnicas Punto y Línea y los aplica en composicionesposibilidades del sensible. color graficas estéticamente agradables. Utiliza la del dibujo para lagesto con diversos técnica del Puntillismo para ambientarmateriales y Experiencia técnica aplicación de los ilustraciones. Demuestra gran habilidad en laherramientas que procedimental e realización de talleres manuales. colores.permitan formar un instrumental.estilo expresivo y A: Conoce ampliamente los conceptos depersonal y brinda Reconocimiento de Punto y Línea y los aplica en composicionesun amplio campo la historia del arte. graficas estéticamente agradables. Utiliza lade técnica del Puntillismo para ambientarexperimentación. Comunicación ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la simbólica, realización de talleres manuales. Su actitud en metafórica, clase no le permite tener mejores desempeños. analógica, narrativa o musical. Bs: Conoce los conceptos de Punto y Línea y los aplica en composiciones graficas estéticamente agradables. Utiliza la técnica del Puntillismo para ambientar ilustraciones. Demuestra gran habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico. B: Conoce los conceptos de Punto y Línea. Se le dificulta la aplicación de estos conceptos en las composiciones graficas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico
  • 35. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 3 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Identifica la expresión y significado de los- Identifica Experiencia Circulo Cromático *Identificar la color su colores y reconoce con gran precisión cuandocaracterísticas sensible. *Colores cálidos sicología, como forma son cálidos, fríos o neutros aplicándolos enestéticas en sus *Colores fríos de expresión. gráficos y representaciones creativas.expresiones artísticas Experiencia técnica *Colores neutrosy en su contexto procedimental e * Talleres manuales A: Identifica la expresión y significado de losnatural y sociocultural: instrumental. colores y reconoce cuando son cálidos, fríosmanifiesta gusto, o neutros aplicándolos en gráficos ypregunta y reflexiona Reconocimiento de representaciones creativas.sobre las mismas, las la historia del arte.agrupa y generaliza. Bs: Identifica la expresión y significado de los- Comunicación colores y reconoce cuando son cálidos, fríos simbólica, o neutros aplicándolos en gráficos y metafórica, representaciones creativas. Su actitud no le analógica, narrativa permite lograr un mejor desempeño o musical. académico B: Identifica la expresión y significado de los colores y reconoce cuando son cálidos, fríos o neutro. Necesita ayuda para aplicarlos en gráficos y representaciones creativas. Su actitud no le permite lograr un mejor desempeño académico
  • 36. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59 Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 5 Período. 4 I.H.S. 2 Año: 2010 Mediador: María del Rosario Gnecco Meta de Comprensión del año: Al final del año los estudiantes desarrollarán con gran destreza estéticas a partir de la interpretación, valoración, análisis y creación de manifestaciones artísticas, aplicando elementos gráficos, técnicas sugeridas y el color. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S: Identifica y aplica ampliamente los-Desarrollar Experiencia La perspectiva *Identificara la elementos de la perspectiva y suposibilidades del gesto sensible. *Concepto funcionalidad en la presentación grafica de perspectiva, suscon diversos materiales *Manejo de instrumentos diferentes objetos y paisajes reales.y herramientas que Experiencia técnica de diseño elementos básicos y Demuestra gran habilidad en la realización depermitan formar un procedimental e *Talleres manuales talleres manuales. los objetos.estilo expresivo y instrumental.personal y brinda un A: Identifica y aplica ampliamente losamplio campo de Reconocimiento de elementos de la perspectiva y suexperimentación. la historia del arte. funcionalidad en la presentación grafica de diferentes objetos y paisajes reales. Comunicación Demuestra gran habilidad en la realización de simbólica, talleres manuales. Su actitud en clase no es la metafórica, adecuada. analógica, narrativa o musical. Bs: Identifica y aplica los elementos de la perspectiva y su funcionalidad en la presentación grafica de diferentes objetos y paisajes reales. Demuestra habilidad en la realización de talleres manuales. Su actitud en clase no es la adecuada. B: Identifica los elementos de la perspectiva y su funcionalidad en la presentación grafica de diferentes objetos y paisajes reales. Necesita ayuda para aplicarlos en composiciones graficas y para la realización de talleres manuales.
  • 37. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 6° Período. 1 I.H.S. 1 Año: 2010 Mediador: YamilleCardona Moreno. Meta de Comprensión del año: Los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y creativo en sus composiciones Artísticas. Las metas a cumplir en el año son la apreciación y la expresividad artística de cada alumno. El desarrollo de competencias para la comprensión, el análisis, la reflexión y la crítica, mediante la aplicación de: - Los paradigmas convergentes (un problema, una solución) y divergente (un problema, múltiples posibilidades de soluciones). - Los tipos de pensamientos: espacial (ubicación en el espacio), simbólico (interacción con señales, signos y símbolos), social (Convivencia significativa), creativo (innovación, proposición), técnico (destrezas), visual (comprensión e interpretación de textos visuales). - Las habilidades de pensamiento: observación, descripción, comparación, relación, análisis, síntesis y evaluación. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia sensible. Insuficiente: Crear e Corazón tridimensional. 1. Realización de Evidencia poca habilidad para realizar un interpreta las Experiencia técnica personajes de la diseño tomando como elementos colores, realidades procedimental e 1. Caja cartón época. formas y conceptos. visuales que instrumental. corrugado con 2. Carteleras y observa para decoración en fomi. pendones. Aceptable: utilizarla en sus Reconocimiento de 3. Maquetación del Generalmente identifica en sus tomando propios diseños la historia del arte. ecosistema. como elementos colores, formas y y proyectos. 2. Dibujo Oculto. 4. Manualidades conceptos. Comunicación varias y Talleres. simbólica, Sobresaliente: metafórica, Conoce, relaciona y valora en sus diseños analógica, narrativa tomando como elementos colores, formas y o musical. conceptos. Excelente: Analiza, aplica y valora en sus diseños tomando como elementos colores, formas y Conceptos.
  • 38. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 6° Período. 2 I.H.S. 1 Año: 2010 Mediador:Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año: Los paradigmas convergentes (un problema, una solución) y divergente (un problema, múltiples posibilidades desoluciones). - Los tipos de pensamientos: espacial (ubicación en el espacio), simbólico (interacción con señales, signos y símbolos), social (Convivencia significativa), creativo (innovación, proposición), técnico (destrezas), visual (comprensión e interpretación de textos visuales). - Las habilidades de pensamiento: observación, descripción, comparación, relación, análisis, síntesis y evaluación. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Insuficiente: Evidencia poca habilidad Analiza e Experiencia sensible. Civilización y sociedad. Realización de personajes para realizar un diseño interpreta las tomando como elementos de la época. realidades visuales Experiencia técnica Ecosistemas. colores, formas y conceptos. que observa para procedimental e Carteleras y pendones. utilizarla en sus instrumental. Actividades manuales. Aceptable: Maquetación del propios diseños y Generalmente identifica en proyectos. Reconocimiento de la ecosistema. sus tomando como historia del arte. elementos colores, formas y Manualidades varias y conceptos. Comunicación Talleres. simbólica, metafórica, Sobresaliente: analógica, narrativa o Conoce, relaciona y valora musical. en sus diseños tomando como elementos colores, formas y conceptos. Excelente: Analiza, aplica y valora en sus diseños tomando como elementos colores, formas y Conceptos.
  • 39. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Arte Grado: 6° Período. 3 I.H.S. 1 Año: 2010 Mediador:Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año:Que los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y artístico en sus composiciones creativas. Las relaciones que se establecenentre el arte y la vida, es decir su relación con los sentimientos, con las emociones, con el contexto local y regional, con las culturas populares,que nos permiten hablar de aprendizajes significativos que se integran al proyecto de vida individual y colectiva.Meta de comprensión del periodo: Analizar, aplicar y valorar en sus diseños tomando como elementos colores, formas y Conceptos. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Reconozco y 1. Experiencia Habilidades artísticas 1. Construyo de forma Superior: valoro la sensible. en la historia del arte creativa empleando Analiza, aplica y valora en presencia de 2. Experiencia por medio de las un genero artístico sus diseños tomando diversos técnica manualidades en la un colgante para la como elementos colores, legados procedimental e percepción del medio puerta. Formas y Conceptos. culturales instrumental. ambiente. 2. Realizar boceto para artísticos para 3. Reconocimiento la creación de un Alto: el desarrollo de la historia del comic para luego Conoce, relaciona y valora en sus diseños de la arte. construir un tomando como elementos colores, formas y humanidad. 4. Comunicación personaje en conceptos. simbólica, plastilina. metafórica, 3. Construyo una obra Básico: analógica, de paisaje con la Generalmente identifica en sus tomando narrativa o técnica que deseen como elementos colores, formas y musical. aplicando el tejido en conceptos. su composición finalizando con su Bajo: enmarque. Evidencia poca habilidad para realizar un diseño tomando como elementos colores, formas y conceptos.
  • 40. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Diseño Grado: 6° Período. 3 I.H.S. 1 Año: 2010Mediador: Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año:Que los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y artístico en sus composiciones creativas. Las relaciones que se establecenentre el arte y la vida, es decir su relación con los sentimientos, con las emociones, con el contexto local y regional, con las culturas populares,que nos permiten hablar de aprendizajes significativos que se integran al proyecto de vida individual y colectiva.Meta de comprensión del periodo: Identificar, aplicar y valorar en sus diseños creativos las diferentes formas de expresión grafica. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Crear con herramientas 1. Habilidad para observar Superior: Reconozco y 1. Experiencia artísticas un mundo grafico destacando por medio de Identifica, aplica y valora valoro la presencia sensible. donde la expresión expande composiciones de imagines tu en sus diseños creativos de diversos 2. Experiencia sus mentes. propia historia. las diferentes formas de legados culturales técnica 2. Clasificar por medio de expresión grafica. artísticos para el procedimental e imágenes una composición desarrollo de la instrumental. donde se aprecie la perspectiva Alta: humanidad. 3. Reconocimiento de selectiva. Aplica y maneja en sus la historia del arte. 3. Observar imágenes donde diseños creativos las 4. Comunicación escogen texturas, formas de diferentes formas de simbólica, cada una de ellas aplicando la expresión grafica. metafórica, perspectiva estética. analógica, 4. Observando el mundo natural Básica: narrativa o como los arboles destacar las Generalmente realiza en musical. formas como elemento visual. sus diseños creativos las 5. Realizo mi proyecto artístico diferentes formas de en los seis momentos o expresión grafica. pasos del periodo como entrega final. Bajo: Evidencia poca habilidad para representar en sus diseños creativos las diferentes formas de expresión grafica.
  • 41. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación Artística y Cultural Asignatura: Diseño Grado: 6° Período. 4 I.H.S. 1 Año: 2010Mediador: Yamille Cardona Moreno.Meta de Comprensión del año:Que los Estudiantes Comprendan e interpreten el sentido estético y artístico en sus composiciones creativas. Las relaciones que se establecenentre el arte y la vida, es decir su relación con los sentimientos, con las emociones, con el contexto local y regional, con las culturas populares,que nos permiten hablar de aprendizajes significativos que se integran al proyecto de vida individual y colectiva.Meta de comprensión del periodo: NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL ESTÁNDAR COMPONENTE NIVEL DE META TÓPICO GENERATIVO PERÍODO 1. Observar el mundo que Superior: Reconozco y 5. Experiencia los rodea para construir Conoce, identifica y aplica valoro la sensible. Aplicar sus módulos de diferentes sus experiencias artísticas del presencia de 6. Experiencia técnica experiencias formas obteniendo una mundo grafico de sus diversos legados procedimental e artísticas en el composición. composiciones. culturales instrumental. mundo grafico 2. Observar las formas de artísticos para el 7. Reconocimiento de que viven. la naturaleza para Alto: desarrollo de la la historia del arte. extraer todas las líneas, Aplica y maneja en sus humanidad. 8. Comunicación formas, colores que experiencias artísticas del simbólica, tenemos en los mundo grafico de sus metafórica, animales. composiciones. analógica, narrativa 3. Realizar por medio del o musical. dibujo de símbolos y Básico: señales deferentes Generalmente aplica en sus composiciones. experiencias artísticas del 4. Realizo mi proyecto mundo grafico de sus artístico en composiciones. los seis momentos o pasos del periodo como Bajo: entrega final. Evidencia poca habilidad para aplicar en sus experiencias artísticas del mundo grafico de sus composiciones.
  • 42. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde el arte prehistórico hasta el arte rococó, entender suscaracterísticas y establecer relaciones entre ellos y con la sociedad de cada momento. Adquirir dominio de técnicas artísticas de dibujo que lepermitan expresarse libremente y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolos ymetáforas
  • 43. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo. Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde la Prehistoria hasta el Rococó en su distinto contextos,social, económico, político, científico, religioso y cultural, que permitan compáralos con el arte de hoy y adquirir dominio de técnicas artísticas dedibujo que le permitan expresarse y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolosy metáforas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Experiencia sensible. Comprender la importancia S Muestra capacidad de Cuanto le debemos a del arte griego y romano en construcción y aplicación del Analizo como las Experiencia técnica nuestra cultura griega y la construcción de la cultura conocimiento sobre la historia deldiferentes culturas y procedimental e romana. occidental contrastar sus arte griego y romano, reconoce lastendencias artísticas instrumental. La percepción de las características en la pintura, características de su arte y las transforman el ente cosas un juego visual. escultura y arquitectura y diferencia. de acuerdo a las Reconocimiento de la reconocer sus aportes al arte necesidades de la historia del arte. periodo moderno y al arte de A Presenta un desarrollo sociedad. hoy. avanzado de la mayor parte de Comunicación habilidades y destrezas se interesa simbólica, metafórica, por adquirir conocimiento sobre analógica, narrativa o el arte griego y romano. musical. B Posee un repertorio básico de requisitos previos para el aprendizaje posterior sobre el arte griego y romano. B Manifiesta un ritmo lento y variado para el aprendizaje, se desmotiva con facilidad lo que le dificulta entender las características del arte griego y romano.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 44. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde la Prehistoria hasta el Rococó en su distinto contextos,social, económico, político, científico, religioso y cultural, que permitan compáralos con el arte de hoy y adquirir dominio de técnicas artísticas dedibujo que le permitan expresarse y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolosy metáforas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender el arte S- Domina claramente los tres niveles Experiencia sensible. Regreso al humanismo y renacentista y el arte de competencias básicas: Analizo como al clasicismo. manierista y su regreso a los Interpretativo, Argumentativo y las diferentes Experiencia técnica La mirada objetiva y la parámetros clásicos Propositivo demuestra un dominio culturas y procedimental e creación de la ilusión del grecorromanos como conceptual del renacimiento y el tendencias instrumental. espacio en la estrategia de reactivación manierismo, conoce sus artísticas bidimensionalidad del del humanismo y la características, causas y transforman el Reconocimiento de plano. individualidad del artista para consecuencias y lo valora.ente de acuerdo la historia del arte. compáralos y contrastarlos a las en su esencia. A- Presenta un desarrollo avanzado denecesidades de Comunicación la mayor parte de habilidades y destreza la sociedad. simbólica, muestra interés y comprender las metafórica, características del arte renacentista y analógica, narrativa manierista y su importancia desarrollo o musical. histórico y cultural de la humanidad. B- Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal, entiende conceptos propios del arte renacentista y manierista, en un nivel básico y reflexiona sobre ellos. B- Tiene dificultades para realizar procesos mentales de generalización, utilización o aplicación del conocimiento, se distrae y es inconstante en sus procesos cognitivos sobre el arte renacentista y manierista.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 7º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 45. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año: Contrastar y analizar la historia del arte universal, desde la Prehistoria hasta el Rococó en su distinto contextos,social, económico, político, científico, religioso y cultural, que permitan compáralos con el arte de hoy y adquirir dominio de técnicas artísticas dedibujo que le permitan expresarse y explorar formas, colores, líneas, texturas, volúmenes para que se comuniquen a través de códigos, símbolosy metáforas. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Experiencia Un dinamismo exaltado por Comprender las S- Tiene una gran habilidad para expresar sensible. el contraste, demostración características del arte correctamente el conocimiento a través delAnalizo como las del poder divino en la tierra y barroco y rococó y su lenguaje oral y escrito construye sudiferentes Experiencia técnica la mirada hacía lo terrenal. relación con los conocimiento y establece relaciones entre elculturas y procedimental e sistemas de poderes, la religión el arte y la sociedad, durante eltendencias instrumental. La exaltación del volumen y religioso y monárquico periodo barroco y rococó y las explica.artísticas la creación libre de que generarontransforman el Reconocimiento de jerarquías religiosas. conciencia en la A- Presenta un desarrollo avanzado de laente de acuerdo la historia del arte. sociedad del siglo XVII mayor parte de habilidades y destrezasa las para la expansión del comprende el arte barroco y rococó,necesidades de Comunicación catolicismo. analizando sus causas y consecuenciasla sociedad. simbólica, para entender las transformaciones sociales metafórica, del arte. analógica, narrativa o musical. B-Los procesos de abstracción y aplicación del conocimiento son irregulares Posee pocos esquemas de organización y administración del tiempo para el estudio se preocupa por generar inquietudes y reflexiones sobre el arte barroco y rococó, sus características. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra desmotivación por conceptualizar sobre las características del arte barroco y el arte rococó.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 46. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: Comparar y contrastar las expresiones artísticas de la pintura universal, del Neoclasicismo al Expresionismo, ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas necesarias para la argumentación de sus trabajosteóricos.Adquirir dominio del dibujo que le permitan expresarse libremente aplicando técnicas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas y explorar formas,para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarse ante la percepción de la naturaleza y del hecho artísticopersonal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender la importancia S- Su participación es activa y Experiencia sensible. El arte y su devenir del arte antiguo greco espontánea, posee un dominio constante entre la razón y romano y del pensamiento conceptual sobre el arte Experiencia técnica el sentimiento como dos ilustrado en las propuestas Neoclásico, romántico, realista yIdentifico mi procedimental e caras de la misma moneda. artísticas neoclasicista, naturalista, demostró suspotencial creativo y instrumental. románticas, realista y conocimientos a través dello comparo con naturalista del siglo XVIII - lenguajeoralyescrito.otros legados Reconocimiento de la XIX para tratar de darartísticos, historia del arte. respuesta a los grandes A- Manifiesta la mayora de lasculturales y desequilibrios sociales. veces una actitud de interés, ysociales del Comunicación curiosidad por el conocimientopasado. simbólica, metafórica, sobre el arte Neoclásico, analógica, narrativa o . romántico, realista y naturalista, musical. Bs- Conceptualiza en un nivel básico los conocimientos sobre el arte Neoclásico, romántico, realista y naturalista, presenta un desarrollo regular de habilidades y destrezas. B- Se le dificulta el dominio de los contenidos y de los conceptos básicos sobre el arte Neoclásico, romántico, realista y naturalista.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 47. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: Contrastar hechos de la historia del arte universal, desde el Neoclasicismo al Expresionismo comparando suscontextos artísticos, sociales, políticos, religiosos, científicos, económicos y culturales que le permitan el desarrollo de habilidades conceptualespara la argumentación trabajos teóricos y el desarrollo de técnicas artísticas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas que traduzcan susemociones y fantasías. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO Comprender la importancia de la S- Tiene una gran habilidad paraIdentifico mi Experiencia La fotografía y las fotografía en los cambios expresar correctamente elpotencial sensible. posibilidades de la luz como sustanciales del arte del siglo conocimiento sobre el artecreativo y lo detonante en la visión XIX, generando así una toma de impresionista y postimpresionista acomparo con Experiencia moderna en las postrimerías conciencia que se visualiza en través del lenguaje oral y escrito;otros legados técnica del siglo XIX. el arte impresionista y reconoce sus características, analizaartísticos, procedimental e postimpresionista que plantean causas, consecuencias.culturales y instrumental. la obra más abierta y mássociales del creativa. A- Manifiesta la mayoría de las vecespasado. Reconocimiento una actitud de interés, curiosidad por de la historia del el conocimiento sobre el arte arte. . impresionista y postimpresionista, conoce los conceptos y reconoce Comunicación sus características, analiza causas, simbólica, consecuencias. metafórica, analógica, Bs- Presenta un desarrollo regular de narrativa o habilidades y destrezas relaciona los musical. conceptos sobre arte impresionista y postimpresionista en un nivel básico, comprende algunas de sus características. B- Manifiesta un ritmo lento y variado para el aprendizaje para relaciona los conceptos sobre arte impresionista y postimpresionista en un nivel básico, comprende algunas de sus características.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 48. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año: Contrastar hechos de la historia del arte universal, desde el Neoclasicismo al Expresionismo comparando suscontextos artísticos, sociales, políticos, religiosos, científicos, económicos y culturales que le permitan el desarrollo de habilidades conceptualespara la argumentación trabajos teóricos y el desarrollo de técnicas artísticas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas que traduzcan susemociones y fantasías. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Construir conceptos que S- Su participación es activa yIdentifico mi Experiencia sensible. El arte del pasado como permitan relacionar el espontánea, es generador(a)de nuevospotencial creativo y fuente inspiradora del siglo arte con épocas conocimientos posee dominiolo comparo con otros Experiencia técnica XIX, los fragmentos que anteriores para llenarlo conceptual sobre el Simbolismo,legados artísticos, procedimental e conforman un todo visual de más significación y modernismo, los prerrafaelistas yculturales y sociales instrumental. lleno de color y nuevos simbología con nazarenos, comprende lasdel pasado. materiales. propuestas novedosas características de su arte. Reconocimiento de la que involucran al historia del arte. simbolismo y al A-Manifiesta la mayoría de las veces modernismo tanto en la una actitud de interés, curiosidad por el Comunicación arquitectura como en el conocimiento sobre las características, simbólica, metafórica, urbanismo con visión del Simbolismo, modernismo, analógica, narrativa o estética. prerrafaelistas y nazarenos. musical. Bs-Posee un repertorio básico de requisitos previos para el aprendizaje posterior utiliza conceptos y reflexiona en un nivel básico sobre aspectos específicos que caracterizan al Simbolismo, modernismo, prerrafaelistas y nazarenos. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño en sus procesos cognitivos sobre el arte Simbolista, modernista, prerrafaelistas y nazarenos.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 8º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 49. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: Contrastar hechos de la historia del arte universal, desde el Neoclasicismo al Expresionismo comparando suscontextos artísticos, sociales, políticos, religiosos, científicos, económicos y culturales que le permitan el desarrollo de habilidades conceptualespara la argumentación trabajos teóricos y el desarrollo de técnicas artísticas secas, húmedas, adhesivas y cerámicas que traduzcan susemociones y fantasías. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Relacionar el color y la S- Tiene una gran habilidad para Experiencia sensible. La independencia del forma como elementos expresar correctamente elIdentifico mi color y la forma como independientes con su conocimiento a través del lenguaje oralpotencial Experiencia técnica alternativas en la propia significación que y escrito, demuestra su comprensióncreativo y lo procedimental e creación artística. permiten la expresión con de los conceptos del arte fauvista ycomparo con instrumental. un lenguaje propio en el expresionista, diferencias susotros legados arte fauvista y el arte características, sus causas,artísticos, Reconocimiento de expresionista. consecuencias.culturales y la historia del arte.sociales del A- Manifiesta la mayoría de las vecespasado. Comunicación una actitud de interés, curiosidad por el simbólica, conocimiento, conoce las metafórica, características, causas, consecuencias analógica, narrativa y relaciones entre el arte fauvista y o musical. expresionista. Bs- Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal posee un nivel básico conceptual sobre reflexiones entre el arte fauvista y expresionista, conoce sus características. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, en su conceptualización sobre las características, causas y consecuencias del arte fauvista y expresionista.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 50. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Comprende las características, Experiencia sensible. Las vanguardias artísticas nos Conceptualizar sobre del los movimientos de vanguardia muestran que la creatividad y los movimientos de cubismo, futurismo, constructivismo Experiencia técnica la imaginación no tienen límite vanguardia cubismo, y suprematismoMe reconozco como procedimental e y la vida cotidiana está llena futurismo,ser creativo y analizo instrumental. de ejemplos que nos permiten constructivismo y A- Conceptualiza sobre lasla interacción encontrar esa esencia. suprematismo que características de los movimientospermanente entre Reconocimiento de la generen en el de vanguardia cubismo, futurismo,arte, vida, historia del arte. estudiante inquietudes constructivismo, suprematismo.naturaleza y evalúo para explicarlas ycríticamente sus Comunicación argumentarlas desde Bs- Posee un nivel básicoavances y simbólica, metafórica, su contexto articular. conceptual sobre los movimientoslimitaciones. analógica, narrativa o Desarrollar en el de vanguardia cubismo, futurismo, musical. estudiante habilidad constructivismo y suprematismo técnica que permitan traducir simbólicamente B- Muestra desmotivación para su mundo interior identificar características, sobre los aplicando la técnica del movimientos de vanguardia óleo. cubismo, futurismo, constructivismo y suprematismo.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 51. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO S Domina claramente los tres niveles de competencias Experiencia El arte y la experiencia Generar cambios de básicas: Interpretativo, Argumentativo y PropositivoMe reconozco sensible. cotidiana, funcionalidad actitud en el comprende y establece relaciones entre loscomo ser o dualismo; límite o estudiante que le movimientos artísticos de Bauhaus - Dadaísmo -creativo y Experiencia imaginación, cada cosa permitan comprende el Surrealismo- Arte Metafísico, analizando sus causas yanalizo la técnica en su lugar. arte de la escuela consecuencias establece analogías.interacción procedimental e Bauhaus, elpermanente instrumental. Dadaísmo, el A- Manifiesta la mayoría de las veces una actitud deentre arte, vida, Surrealismo y el Arte interés, curiosidad por el conocimiento, reconoce quenaturaleza y Reconocimiento Metafísico. las diferencias entre los período histórico artísticosevalúo de la historia del Comparando, Bauhaus - Dadaísmo - Surrealismo- Arte Metafísico,críticamente arte. contrastando y analizando sus causas y consecuencias.sus avances y analizando suslimitaciones. Comunicación características y Bs-Se observa un proceso de construcción simbólica, argumentando sobre permanente y decrecimiento personal reflexiona sobre metafórica, ellos los movimientos artísticos Bauhaus - Dadaísmo - analógica, Surrealismo- Arte Metafísico, los reconoce en forma narrativa o básica musical. B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra despreocupación por conceptualizar sobre los movimientos artísticos Bauhaus - Dadaísmo - Surrealismo- Arte Metafísico y por realizar trabajos.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 52. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Construir sus propio S- Muestra capacidad de construcción y aplicación del Experiencia La abstracción un concepto sobre cuál conocimiento. Tiene un dominio del conocimiento yMe reconozco sensible. camino para explorar, debe ser el propósito transferencia del mismo sobre el Expresionismocomo ser sucumbir y renacer a la del arte en el siglo Abstracto- Pintura De Acción- Machismo- Informalismo-creativo y Experiencia busqueda de un nuevo XXI; cual ha sido su Arte Concreto- Pop Art- Op Art- comprende susanalizo la técnica reto. influencia en América características.interacción procedimental e y como desde nuestrapermanente instrumental. cotidianidad podemos A-Presenta los pre-requisitos para el aprendizajeentre arte, aportar experiencias posterior. Presenta habilidad desarrollada en las accionesvida, Reconocimiento significativas al arte. de tipo Interpretativo, argumentativo y propositivonaturaleza y de la historia del reconoce sus características de los movimientos artísticosevalúo arte. Expresionismo Abstracto- Pintura De Acción- Machismo-críticamente Informalismo- Arte Concreto- Pop Art- Op Art-sus avances y Comunicaciónlimitaciones. simbólica, Bs-Posee un repertorio básico de requisitos previos para metafórica, el aprendizaje posterior comparte con sus compañeros los analógica, conocimientos sobre el Expresionismo Abstracto- Pintura narrativa o De Acción- Machismo- Informalismo- Arte Concreto- Pop musical. Art- Op Art. B. Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño muestra desinterés por conceptualizar sobre el Expresionismo Abstracto- Pintura De Acción- Machismo- Informalismo- Arte Concreto- Pop Art- Op Art.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Artes Grado: 9º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 53. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: Reconocer el legado artístico universal, nacional y universal, comparando y contrastando las expresionesartísticas de la pintura universal, del de las vanguardias artísticas hasta el arte de hoy, analizando el arte nacional, y el arte latinoamericano ensus distintos contextos, propiciando así el desarrollo de habilidades conceptuales comunicativas. Adquirir dominio en la técnica del óleo, que lepermitan expresarse libremente y explorar formas creativas, para que se comuniquen a través de códigos, símbolos, metáforas y sensibilizarseante la percepción de la naturaleza y del hecho artístico personal. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES DEL NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO PERÍODO La influencia del arte Explorar técnicas graficas S- Tiene una gran habilidad para expresarMe reconozco Experiencia europeo y sus tendencias como el linóleo para que se correctamente el conocimiento a través delcomo ser sensible. crean fusiones en el arte expresen de forma libre y lenguaje oral y escrito comprende lascreativo y latinoamericano y espontánea con características del arte latinoamericano- arteanalizo la Experiencia colombiano, en la propuestas significativas colombiano y los lenguajes contemporáneos.interacción técnica búsqueda de una contemporáneas quepermanente procedimental e identidad propia. generen nuevas relaciones A- Manifiesta la mayoría de las veces unaentre arte, vida, instrumental. emoción y placer estético. actitud de interés, curiosidad por elnaturaleza y conocimiento, reconoce las influencias de lasevalúo Reconocimiento vanguardias artísticas en el artecríticamente de la historia del latinoamericano- arte colombiano y lossus avances y arte. lenguajes contemporáneos.limitaciones. Comunicación Bs- Se observa un proceso de construcción simbólica, permanente y de crecimiento personal, se metafórica, preocupa por ampliar sus conocimientos analógica, sobre el arte latinoamericano- arte narrativa o colombiano, y los nuevos lenguajes del arte. musical. B- Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra desmotivación por conceptualizar sobre el arte latinoamericano- arte colombiano, y los lenguajes contemporáneos.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 1º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 54. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Manifiesta un nivel elevado del Experiencia sensible. Las creaciones y los Contribuir a que el desarrollo de habilidades y destrezas diseños satisfacen las estudiante adquiera identifica y diferencia el valor del color, el Experiencia técnica necesidades humanas? una clara comprensión matiz, la intensidad y percepción de lasMe reconozco procedimental e de las dimensiones del superficies.como ser instrumental. color, cromatismo, A-.Presenta un desarrollo avanzado delacreativo y acromatismo, valor, mayor parte de habilidades y destrezasanalizo la Reconocimiento de matiz e intensidad. identifica y diferencia el valor del color, elinteracción la historia del arte. matiz, la intensidad y percepción de laspermanente Desarrollar en el superficies.entre arte, vida, Comunicación estudiante habilidad Bs-Se observa un proceso de construcciónnaturaleza y simbólica, técnica que permitan permanente y de crecimiento personal,evalúo metafórica, trasmitir ideas y identifica y diferencia el valor del color, elcríticamente analógica, narrativa sensaciones por medio matiz, la intensidad y percepción de lassus avances y o musical. del lenguaje grafico, superficies.limitaciones. para traducir B- Su actitud de desmotivación y simbólicamente su desinterés por el aprendizaje son percepción del mundo. constantes impedimentos para un normal desempeño de identificación y diferenciación del valor del color, el matiz, la intensidad y percepción de las superficies.Área: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 2º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 55. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Cuál es la relación del color S Domina claramente los tres niveles de Experiencia con los objetos de la vida Fortalecer nuestra competencias básicas: Interpretativo,Me reconozco sensible. cotidiana? sensibilidad hacia el color, Argumentativo y Propositivo sobre lascomo ser estableciendo relaciones del color y sus efectos ópticoscreativo y Experiencia técnica fundamentos fisiológicos como factor indispensable en la comunicaciónanalizo la procedimental e en su relación. grafica.interacción instrumental.permanente Ejercitar nuestra visión A- Manifiesta la mayoría de las veces unaentre arte, vida, Reconocimiento de con diferentes ejercicios actitud de interés, curiosidad por elnaturaleza y la historia del arte. sobre valor, matiz, conocimiento, sobre las relaciones del color yevalúo intensidad y las claves del sus efectos ópticos como factor indispensablecríticamente Comunicación color. en la comunicación grafica.sus avances y simbólica,limitaciones. metafórica, Bs-Se observa un proceso de construcción analógica, narrativa permanente y decrecimiento personal sobre o musical. las relaciones del color y sus efectos ópticos como factor indispensable en la comunicación grafica B-Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño, muestra despreocupación por aplicar relaciones del color y sus efectos ópticos como factor indispensable en la comunicación graficaÁrea: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 3º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 56. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Manifiesta un nivel elevado del Experiencia sensible. El mundo grafico la historieta y Desarrollar en el desarrollo de habilidades y el comic. estudiante procesos destrezasmaneja correctamente la Experiencia técnica gráficos y técnicos técnica de dibujo de historietas yMe reconozco como procedimental e donde demuestre su comic..ser creativo y analizo instrumental. capacidad creadora.la interacción A-.Presenta un desarrollo avanzadopermanente entre Reconocimiento de la Perfeccionar la técnica de la mayor parte de habilidades yarte, vida, historia del arte. de dibujo de destrezas maneja correctamente lanaturaleza y evalúo historietas y comic.. técnica de dibujo de historietas ycríticamente sus Comunicación comic..avances y simbólica, metafórica,limitaciones. analógica, narrativa o musical. Bs-Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal, maneja correctamente la técnica de dibujo de historietas y comic.. B- Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño en el manejo de técnicas de dibujo de historietas y comic..Área: Educación artística y cultural Asignatura: Diseño Grado: 9º Período. 4º I.H.S. 2 Horas Año: 2010 Mediador: Mario ZabaletaGastelbondo.
  • 57. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 50 de 59Meta de Comprensión del año: potencializar en el estudiantes habilidades y destrezas para que resuelva creativamente, situaciones cotidianasque involucren el diseño grafico, para que cree y conserve el sentido de identidad, capaz de transformar su medio familiar, laboral o social parabuscar una mejor calidad de vida. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO s- Manifiesta un nivel elevado del Experiencia sensible. Profundidad e ilusión plástica. Comprender que la desarrollo de habilidades y experiencia real de la destrezaspara aplicar los métodos Experiencia técnica profundidad depende de perspectiva y relacionarlas con elMe reconozco como procedimental e de dos cosas, el color en el espacio bidimensional.ser creativo y analizo instrumental. conocimiento directola interacción que tenemos del A-.Presenta un desarrollo avanzadopermanente entre Reconocimiento de la espacio tridimensional y de la mayor parte de habilidades yarte, vida, historia del arte. y los fenómenos de destrezas para aplicar los métodosnaturaleza y evalúo disparidad, de perspectiva y relacionarlas con elcríticamente sus Comunicación acomodación y color en el espacio bidimensional.avances y simbólica, metafórica, convergencia.limitaciones. analógica, narrativa o musical. Comprender la base de la ilusión espacial. Bs-Se observa un proceso de construcción permanente y decrecimiento personal, aplica los métodos de la perspectiva y las relaciona con el color en el espacio bidimensional. B- Su actitud de desmotivación y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño de aplicación de métodos de perspectiva y relacionarlas con el color en el espacio bidimensional.Área: Educación artística y cultural Asignatura: PINTURA Y GRAFICA Grado: 10º Período. I.H.S. 2 Horas Año: 2010Mediador: Mario Zabaleta Gastelbondo. Modalidad: talleres
  • 58. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año. Profundizar en el campo de la pintura y la grafica; sus conocimientos y aplicaciones técnicas de acuerdo conlos intereses y capacidades del estudiante; que le permita desarrollar sus competencias artísticas y entrar a dialogar con las competenciaslaborales, en relación con la funcionalidad y utilidad de aquello que conoce o aprende. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Desarrollar en el S- Tiene una gran habilidad Experiencia sensible. Pintura y grafica un campo de estudiante un para expresar correctamente seducción, para la libre pensamiento creativo, sus pensamientos e ideas a Experiencia técnica expresión del ser soñador. reflexivo, ético y través de técnicasMe reconozco como procedimental e estético y crítico que artísticas pictóricas y graficasser creativo y analizo instrumental. propicie el pensamiento creando un lenguaje personal yla interacción divergente y autónomo.permanente entre Reconocimiento de la productivo.arte, vida, historia del arte. A- Manifiesta la mayoría de lasnaturaleza y evalúo Desarrollar en el veces una actitud de interés, porcríticamente sus Comunicación estudiante habilidad comunicarse y expresarse con unavances y simbólica, metafórica, técnica que permitan la lenguaje pictórico y grafico personal.limitaciones. analógica, narrativa o expresión libre, de Es responsable en la entrega de musical. sueños y fantasías; trabajos. utilizando un lenguaje simbólico, metafórico y Bs- Presenta un dominio básico del analógico a través del Conocimiento y de habilidades color, la línea, el técnicas pictóricas y graficas contraste y el volumen. necesarias para el trabajo productivo. B- Su actitud de desmotivación por el trabajo y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño.Área: Educación artística y cultural Asignatura: PINTURA Y GRAFICA Grado: 11º Período. I.H.S. 2 Horas Año: 2010Mediador: Mario Zabaleta Gastelbondo. Modalidad: talleres
  • 59. GAF –28-V1 02 – 24 – 2010 PLAN DE ASIGNATURA 5 de 59 50Meta de Comprensión del año. Profundizar en el campo de la pintura y la grafica; sus conocimientos y aplicaciones técnicas de acuerdo conlos intereses y capacidades del estudiante; que le permita desarrollar sus competencias artísticas y entrar a dialogar con las competenciaslaborales, en relación con la funcionalidad y utilidad de aquello que conoce o aprende. NÚCLEO TEMÁTICO METAS GENERALES NIVEL DE META ESTÁNDAR COMPONENTE TÓPICO GENERATIVO DEL PERÍODO Desarrollar en el S- Tiene una gran habilidad Experiencia sensible. Pintura y grafica un campo de estudiante un para expresar correctamente seducción, para la libre pensamiento creativo, sus pensamientos e ideas a Experiencia técnica expresión del ser soñador. reflexivo, ético y través de técnicasMe reconozco como procedimental e estético y crítico que artísticas pictóricas y graficasser creativo y analizo instrumental. propicie el pensamiento creando un lenguaje personal yla interacción divergente y autónomo.permanente entre Reconocimiento de la productivo.arte, vida, historia del arte. A- Manifiesta la mayoría de lasnaturaleza y evalúo Desarrollar en el veces una actitud de interés, porcríticamente sus Comunicación estudiante habilidad comunicarse y expresarse con unavances y simbólica, metafórica, técnica que permitan la lenguaje pictórico y graficolimitaciones. analógica, narrativa o expresión libre, de personal .Es responsable en la musical. sueños y fantasías; entrega de trabajos. utilizando un lenguaje simbólico, metafórico y Bs- Presenta un dominio básico del analógico a través del Conocimiento y de habilidades color, la línea, el técnicas pictóricas y graficas contraste y el volumen. necesarias para el trabajo productivo. B- Su actitud de desmotivación por el trabajo y desinterés por el aprendizaje son constantes impedimentos para un normal desempeño.