Humanidades Ciencia Y Tecnologia

COMPETIVIDAD Y DESARROLLO CIENTIFICO , TECNOLOGICO E INNOVACION ZULLY DAVID HOYOS. ECON. MS Santa Marta, Septiembre 2006 ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE EDUCACION TECNICA Y TECNOLOGICA

Tendencias Mundiales Siglo XXI
Sociedad, economía y Gestión del Conocimiento
Clases de Conocimiento
En esas Perspectivas ……….
Contexto, entorno, interrelaciones y cambio técnico
País en Innovación y Propuestas desde la Visión 2019
Consideraciones respecto a la Formación e innovación :
MARCO REFERENCIA

TENDENCIAS SIGLO XXI
Sociedad y Economía del conocimiento.
Cultura y pensamiento global.
Ciencia y tecnología e Innovación para el desarrollo humano y social
Talento humano soportado en el conocimiento y aprendizaje profundo
Nuevo modelo de desarrollo sostenible y de preservación de los recursos naturales.
Un nuevo orden mundial reordenamiento de Bloques económicos y rol paises.)
Nuevas tecnologías. Biotecnología, Nuevos Materiales, Nanotecnologia, de información y comunicación.
Multidisciplinariedad, transdisciplinariedad e interdisciplinariedad
Modo 2 de hacer CIENCIA. Resolución Problemas de la Sociedad.

Intensiva en Altas Tecnologías
Competitividad Abierta
Industria Global
Redes, Cadenas Productivas
y Clusters
Intensiva en Automatización
Tecnologías Limpias
Empleo Altamente Calificado
INDUSTRIA

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO En la cual cada individuo, conglomerado social y organización, construye su propia capacidad de acción y por tanto su posición en la sociedad ,a través de procesos de adquisición y desarrollo del conocimiento, para contribuir a procesos de aprendizaje social. En su construcción además de canales de comunicación eficientes , la voluntad de los actores es central ,en los procesos de generación, comprensión, validación y uso de la ciencia, tecnología e innovación, asegurando la apropiación social del mismo

Uso del conocimiento para producir beneficios económicos y retornos sociales derivados del empleo conocimiento infraestructuras y servicios virtuales que contribuyen a una economía competitiva de negocios de alta tecnología, especialmente como resultado de la educación calificada, creatividad e innovación de bienes y servicios exportables con alto valor agregado de retorno ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO

Actividad de identificar, procesar y transmitir información necesaria al desempeño, adaptación, sobrevivencia y competencia de las instituciones y organizaciones, en los cambios discontinuos del medio ambiente natural y organizacional
GESTION DEL CONOCIMIENTO

Han de servir de criterios para el diseño y ejecución y ejecución de estratégicas para la gestión del desarrollo.
SABER QUÉ . Es el conocimiento de los hechos, referidos a la información en donde los expertos juegan un papel central en las funciones técnicas y profesionales
SABER PORQUÉ . Es el conocimiento referido al conocimiento científico en términos de principios, enunciados, teorías, leyes cuya elaboración implica una organización para su producción y reproducción corrientemente en instituciones de educación superior, centros, laboratorios. Constituye una profesión especializada
CLASES DE CONOCIMIENTO

SABER COMO . . Es el conocimiento referido a las habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y vinculadas a procesos industriales, fuerzas laborales calificadas, trabajadores y empleados y existente típicamente en firmas y empresas.
SABER QUIEN . Es el conocimiento cada vez mas importante en la nueva economía e involucra flujos de información evaluada puesto que con base en ella se establecen las relaciones inte-institucionales empresariales y guarda el acervo confidencial de las organizaciones
CLASES DE CONOCIMIENTO

A aquellas sociedades incapaces de producir conocimiento nuevo, tampoco serán capaces de evaluarlo y muchísimo menos, capaces de sustituirlo por otro tipo de concepto ideológico, extra económico o por recurso que les garantice su sobre vivencia organizacional y cultural . CONTINUARAN SIENDO COPIADORES

Un ajuste significativo que las Instituciones de Educación tienen que hacer en este contexto , es el de desarrollar estructuras para promover y reconocer grupos de creatividad. Hasta ahora, el énfasis ha recaído en el desempeño individual como una consecuencia obvia de su estructura disciplinaria. En cambio, poca ha sido la atención de enseñar a los individuos a ser creativos en los grupos de trabajo . Con el fin e interés de evitar duplicaciones inútiles, una ética del trabajo en grupo y sobre todo, de compartir recursos, tendrá que ser necesariamente desarrollada como el centro de las nuevas políticas institucionales

. . La ciencia, tecnología e innovación juegan un papel importante en la capacidad de la sociedad de incrementar estándares de vida, generar riqueza y progreso económico sostenido
La creación y consolidación del capital humano es un factor esencial para la construcción de una economía y sociedad del conocimiento.
El desarrollo de una política que promueva la ciencia, tecnología e innovación requiere de la participación activa y coordinada de GENERADORES, MEDIADORES Y USUARIOS DE CONOCIMIENTO.
En esa perspectivas .

La promoción de actividades científicas y tecnológicas por parte del Estado se orienta a la comprensión y solución de problemas nacionales y regionales dentro de un espíritu de solidaridad nacional y compromiso social.
Las actividades de ciencia, tecnología e innovación se fundan en la comprensión y respeto de la vida en todas sus dimensiones y en especial de la vida y de la cultura universal humana.
En esa perspectivas .

Contexto, entorno, interrelaciones y Cambio Técnico La globalización e internacionalización de la economía soportada en el conocimiento, transforma el quehacer científico científica e innovador, en cambios en los procesos de producción, difusión y explotación La innovación soporta esta transformación que ha de asegurar modificaciones en los productos , bienes y servicios, caracterizados por selectividad, calidad y nuevas formas, exigiendo cambios tecnológicos, el que otorgará ventajas competitivas a los territorios

ENTORNOS DE LA GESTION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO TECNOLOGICO Y DE SERVICIOS AVANZADOS P R O D U C T I V O FINANCIERO

GOBIERNO ESTRUCTURA PRODUCTIVA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICO-TECNICA ACUMULACION TECNOLOGICA APRENDIZAJE INTERRELACIONES Y CAMBIO TECNICO MUNDO GLOBAL CAMBIO TECNICO CAPACIDAD PRODUCTIVA CAPACIDAD TECNOLGICA

PRODUCCION APROVECHAMIENTO Y DIFUSION DEL CONOCIMIENTO
GENERACION GLOBAL DE CONOCIMIENTO
Conocimiento internacional y su uso nacional y viceversa.
Participación en REDES.
Cooperación y colaboración
Protección del Conocimiento

POTENCIAR LAS OPORTUNIDADES
Usar las tecnologías existentes para crear nuevas oportunidades de negocios.
Atraer Inversión Extranjera Directa.
Actualizar capacidades tecnológicas y sistemas.
Vinculación a las cadenas globales de valor.
Promover y desarrollar alianzas internacionales de tecnología que tome ventaja de la creciente globalización de la investigación.

Escasos niveles de transferencia internacional de tecnología en varias modalidades.
• Ritmo lento de incorporación de innovaciones tecnológicas y de creación de nuevas empresas.
• Exportaciones de productos y servicios sin alto valor agregado en innovaciones y en conocimiento.
• Dificultades de las pequeñas y medianas empresas, en mantener el ritmo de innovación y actualización de sus procesos.
EL PAIS Y LA INNOVACION

Limitaciones en la formación de recursos humanos, para una mayor utilización y aprovechamiento de las nuevas tecnologías.
• Escasa transferencia de conocimientos desde la universidad al sector productivo.
• Baja capacidad de las grandes empresas para realizar desarrollo tecnológico de proveedores pyme.
• Incipiente consolidación de agrupamientos productivos, cadenas y clusters empresariales.
• Fuentes de financiación de la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación desarticuladas y dispersas.
EL PAIS Y LA INNOVACION

.
Permanencia dentro del mismo patrón de especialización, sin incorporar nuevas tecnologías.
Desarrollo acelerado de otros países, caso de China.
Tratados de libre comercio sin acondicionamientos previos y capacidad negociadora.
Acuerdos de propiedad intelectual.
Migración continua de personal calificado.
No cumplimiento de estándares laborales y ambientales internacionales.
Baja flexibilidad para incorporar nuevas normas técnicas de productos y procesos.
AMENAZAS DEL PAIS FRENTE AL IMPULSO DE LA PAIS Y LA INNOVACION

Internacionalización de algunos sectores de la producción y de los servicios:
• Las exportaciones agroindustriales e industriales, pasaron a ocupar el segundo lugar dentro de las exportaciones totales (Mincomercio y Dane).
• Las empresas exportadora han logrado mejorar los niveles de desarrollo tecnológico y competitividad.
• Las alianzas estratégicas entre empresas nacionales y de otros países, cobran mayor importancia, especialmente en sectores como telecomunicaciones, servicios financieros, generación y distribución de energía, en exploración y explotación de minas y petróleo.
Se ha crecido en grupos de Investigación, algunos CDTs funcionan e innovación exitosamente. Poca Productividad y patentamiento
Limitada inversión en CT+I
Débil institucionalidad
SE RECONOCEN AVANCES

Acumulación de Aprendizaje y Construcción de Capacidades 1966 1970 1974 1978 1982 1986 1990 1994 1998 2002 2003 2004 2005… Creación de Colciencias Programas de cooperación Int OEA - UNESCO Formación de Maestrías Proyecto SIPI Conferencia de Viena BID I Foro Nal. Política CyT para el Desarrollo Creación de Doctorados Misión de CyT (DNP) CUCLI Programa Ondas Ley 29 de CyT BID II CyT Para Una Sociedad Abierata Decretos Ley Sistema Nacional de CyT Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo BID III SNI Planes Estratégicos Programas de CyT Programa Jóvenes Investigadores Plataforma SCienTi Creación OCyT Indexación y Publicaciones en CyT Apoyo a Doctorados Nacionales Participación en el CONPES Creación de Centros de Excelencia Reforma a Programas Nuevo Proyecto de Ley en CyT Estudios de Impacto de CyT Consolidación de Grupos, Centros y CDTs Consolidación SNCyT y SNI Desarrollo Pensamiento Latinoamericano en CyT Agendas Regionales de CyT Red Caldas CDTs e Incubadoras Conferencia de Budapest Pacto por la Innovación Fuente: Hernán Jaramillo S. Modificación y Actualización: Colciencias. Jul.26 de 2005. VISION 2019ª Agenda Interna Plan Ct+i Conpes i innovación

ESTRATEGIA DE DESARROLLO POR LA INNOVACIÓN GENERACION DE CONOCIMIENTO SISTEMA NACIONAL DE INNOVACIÓN Sector Productivo Base Industrial SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Grupos de Investigación Institutos de Investigación Centros de investigación SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO SENA Empresas SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Universidades Institutos Tecnológicos

EJES ARTICULADORES
LA EDUCACIÓN COMO :
Formadora de capacidades
Generadora de conocimientos
Transformadora de instituciones
Promotora de la apropiación social del conocimiento

INNOVAR PARA UNA COLOMBIA COMPETITIVA
Incentivar la creación de empresas intensivas en tecnología y conocimiento
Transformación de las existentes con acciones de apoyo legal, tributario y de capacitación a los empresarios
Desarrollo de una política integral de aprendizaje orientada al desarrollo de capacidades científicas, tecnológicas y de innovación para un emprendimiento

INNOVAR PARA UNA COLOMBIA COMPETITIVA
Mejoramiento de las interrelaciones de los diferentes actores de la innovación
Marcos normativos que eliminen obstáculos administrativos para el acceso al conocimiento y a instrumentos
Una política nacional de protección de la propiedad intelectual

A B C D TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA Y SOCIAL INSERCIÓN BASADA EN FUERZAS EXÓGENAS COLOMBIA HOY TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA Y SOCIAL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO + + AGREGACIÓN DE VALOR A LOS RECURSOS NATURALES CAMBIO EN EL PATRÓN DE ESPECIALIZACIÓN

LA CIENCIA, TECNOLOGIA INNOVACION DESDE LA VISION 2019
Las metas aquí establecidas se agrupan en cuatro grandes áreas :
I. Institucionalidad para el desarrollo de CTI 1
II. Fortalecimiento de capacidades humanas y de infraestructura en CTI
CTI para la transformación productiva del país
CTI para la transformación social del país

I. Institucionalidad para el desarrollo de Ciencia Tecnología e Innovación
Establecimiento del marco regulatorio e institucional
Aumento progresivo de la inversión en ciencia y tecnología
Consolidar un sistema integral de información e indicadores de ciencia, tecnología e innovación de Colombia
Fortalecer el Programa Nacional de Prospectiva Científica y
Tecnológica
Acciones requeridas

Fomento de la apropiación social de la ciencia y la tecnología a través de alianzas significativas entre los medios de comunicación, las universidades y los centros de investigación
Promoción de actividades que despierten la vocación científica de niños y jóvenes desde la educación básic
Apoyo a la creación y desarrollo de centros interactivos de CyT
Acciones requeridas I. Institucionalidad para el desarrollo de Ciencia Tecnología e Innovación

Modificación del modelo de enseñanza escolar de las ciencias
Fortalecer la formación doctoral en Colombia y vincular a los graduados en áreas estratégicas
Apoyar la formación doctoral de nacionales en universidades internacionales de reconocida excelencia
Fortalecer la formación técnica y tecnológica
Financiar actividades que permitan vincular la capacidad de trabajo de investigadores colombianos residentes en el exterior y de científicos extranjeros de reconocida trayectoria, con instituciones colombianas de investigación
Formar gestores del conocimiento de alto nivel
II. Fortalecimiento de capacidades humanas y de infraestructura en CTI Acciones requeridas

. Las áreas temáticas estratégicas consideradas son las siguientes:
Biodiversidad y recursos genéticos*
Enfermedades infecciosas prevalentes en áreas tropicales*
Modelamiento y simulación de fenómenos y procesos complejos
Cultura, instituciones para la gestión de conflictos y desarrollo local
Materiales avanzados y Nanotecnología*
Fuentes y desarrollo de energía
Biotecnología e innovación agroalimentaria y agroindustrial
Tecnologías de la información y la comunicación
II. Fortalecimiento de capacidades humanas y de infraestructura en CTI

Acciones requeridas :
Desarrollar políticas de financiamiento y uso compartido para la adquisición de equipos científicos en los programas de doctorado y centros de excelencia
Promoción de la ciencia y la tecnología como parte integral de las agendas regionales de desarrollo.
Apoyo a las comisiones departamentales de CyT (en la consolidación y desarrollo de las agendas regionales de CTI,
Desarrollo de una cultura regional de información general sobre la ciencia y sus beneficios.
Apoyo a la generación de vocaciones individuales, grupales e institucionales hacia el aprendizaje científico y la capacidad creativa,
Generación de capital social a través de alianzas regionales e interregionales.
Apoyo a proyectos estratégicos y espacios de reflexión y concertación de prioridades.
Financiamiento de las actividades científicas y tecnológicas en las regiones.
II. Fortalecimiento de capacidades humanas y de infraestructura en CTI en las regiones

Aprovechamiento de la información internacional sobre las actividades científicas, tecnológicas y de innovación que se producen en el mundo.
Apoyo a la difusión global de los logros y actividades de la comunidad científica nacional.
Fomento de la búsqueda, atracción y canalización sistemática de cooperación internacional.
Obtención de ayudas financieras, intercambios académicos, becas, pasantías, donación de equipos, trabajos científicos conjuntos, etc..
Formación de talento humano especializado en la negociación y ejecución de trabajos de investigación conjuntos binacionales y multinacionales, y la participación en los tratados de libre comercio y los tratados subregionales de integración económica.
Apoyo a la inmigración selectiva de ingenieros, académicos y científicos extranjeros
Acciones requeridas II . Fortalecimiento de capacidades humanas y de infraestructura en CTI internacionalización

Acciones requeridas
Contribuir al desarrollo de una visión prospectiva de la CTI, a partir de la sustentación de oportunidades y prioridades en áreas temáticas y sectores productivos de interés estratégico para Colombia,
.
Impulso y consolidación de clusters de conocimiento para la innovación, a partir de intervenciones coordinadas y efectivas entre las entidades públicas y privadas, y las empresas de los niveles nacional y regional.
Impulsar la aplicación de herramientas para la medición y mejoramiento de la productividad empresarial.
Complementar la oferta pública y privada de recursos de crédito y cofinanciación a las empresas a lo largo del ciclo de innovación.
Profundizar las modalidades y la cobertura de los incentivos fiscales para dinamizar la creación y consolidación de empresas de base tecnológica
CTI para la transformación productiva del país

Acciones requeridas
Fortalecer la atracción de IED como un mecanismo idóneo para adquirir y obtener tecnologías avanzadas .
Vigilar la correcta aplicación de los acuerdos internacionales multilaterales suscritos por Colombia, referentes a la transferencia internacional de tecnologías-.
Concertación de inversiones de I&D con empresas transnacionales, ETN, en campos de interés nacional y del sector productivo.
Desarrollar en Colombia una propia capacidad de Gestión y Negociación de Proyectos de Cooperación Internacional relacionados con la TIT.
Establecer una estrategia de gran alcance para canalizar hacia el país las posibilidades de la Cooperación Internacional en el campo de la I&D, y el fortalecimiento de la infraestructura industrial del país.
CTI para la transformación productiva del país . Transferencia Tecnológica

Acciones requeridas
Fortalecer la cultura de la innovación en las empresas
Fortalecimiento de la gestión relacionada con la vinculación de las universidades con el sector productivo.
Fortalecer el Sistema de Propiedad Intelectual
Otorgar apoyo directo al proceso de innovación y desarrollo tecnológico en las empresas
Apoyar financieramente los programas estratégicos y proyectos de innovación en las cadenas y empresas de las áreas estratégicas
Fomentar la creación de fondos de capital de riesgo
CTI para la transformación productiva del país . Competitividad-innovación

IV. CTI para la transformación social del país. Apoyo Ciencias Sociales
Impulsar una formación de excelencia en ciencias sociales y humanidades, mediante la cualificación de los doctorados existentes y el desarrollo de nuevos doctorados en ciencias sociales y humanas
Promover una mayor vinculación de los resultados de investigación a la formulación de la política pública, la intervención social y los espacios claves de toma de decisiones.
Facilitar una mayor vinculación de las innovaciones sociales y organizacionales a las empresas, las organizaciones públicas, las organizaciones sociales y a las instituciones de educación, a fin de impulsar cambios en la cultura y los aprendizajes sociales.
Fomentar un mayor reconocimiento de la cultura local y de los procesos de identidad nacional y regional.

Acciones requeridas
Incrementar el uso de la infraestructura de TICs
Estimular la apropiación, formación e investigación en TICs
Contribuir al desarrollo y crecimiento económico del país desde la transversalidad que ofrecen las TICs
Aumentar las oportunidades de la población para hacer efectiva la ciudadanía digital y disminuir la brecha informacional y cognitiva
CTI para la transformación social del país . Sociedad de la Información

FORMACION DEL RECURSO HUMANO PARA LA COMPETITIVIDAD SOPORTADA EN LA INNOVACION

Principales Tesis

Principales Tesis
Relación Educación - Innovación - Crecimiento - Competitividad, en el contexto de la teoría de capital humano
Relacionamiento entre capital humano – conocimiento y mercados de trabajo
Entender la segmentación de los mercados tanto desde la perspectiva de la oferta como de la demanda. Se deben trascender los estudios genéricos sobre el tema de requerimientos y necesidades de formación de recursos humanos
En el tema de formación de recursos humanos para la competitividad la oferta y la demanda presentan un desfase en el tiempo frente a necesidades y requerimientos inmediatos de los mercados laborales

Principales Tesis
Los estudios y requerimientos deben evolucionar hacia el concepto y entendimiento de “clusters” de conocimientos
La competitividad y productividad de la sociedad dependen del comportamiento y la segmentación de las instituciones que proveen el recursos humano inicialmente formado y la segmentación y diferenciación de las empresas y organizaciones que deben continuar con su formación y aprendizaje

Principales Tesis
El estudio en forma dinámica de los requerimientos y la necesidades de formación debe contemplar:
comportamiento del capital humano en las firmas;
nivel de formación inicial y acumulación de conocimiento en el trabajo;
la relación entre el conocimiento codificado y el conocimiento tácito que circula en las firmas y organizaciones;
el valor agregado del capital humano antes de su incorporación al mercado de trabajo y el valor agregado dado por las firmas y las organizaciones al mismo.

Principales Tesis
La segmentación de las firmas según su grado de innovación es determinante para contribuir a un mayor o menor valor agregado y por tanto a una mayor o menor disponibilidad de capital humano acumulado y por tanto, como resultado, a una mayor o menor demanda del lado de la oferta y de los segmentos y calidad que la componen
Para el entendimiento dinámico de educación, crecimiento y competitividad es necesario estudiar y comprender la relación dinámica de los ámbitos de (a) la educación y las firmas y organizaciones; (b) el papel desde la oferta y la demanda en la acumulación de capital humano; (c) la diferenciación de grados y niveles de formación requerida para mercados segmentados

Principales Tesis
El Stock de capital humano en “su nueva dimensión de medición”, está dado por el nivel de conocimientos, capacidades y competencias que tienen los individuos en un determinado momento del tiempo, con relación a
la capacidad de manejar y comprender “nuevos problemas derivados del cambio tecnológico y la innovación”, y la capacidad para desempeñarse en “ambientes de incertidumbre frente al conocimiento” ;
el grado de valor agregado de conocimiento adquirido en las firmas y organizaciones;
el tiempo de duración competitiva e innovadora del conocimiento adquirido y el potencial o probabilidad de duración
Las personas con un nivel de formación dado son más productivas en ambientes de alto capital humano acumulado, que en un medio de bajo capital humano incorporado.

Síntesis de las Tesis Expuestas La innovación y el cambio tecnológico para la internacionalización, la competitividad y desarrollo social , el está relacionado, entre otros aspectos, (a) el nivel educativo de la fuerza de trabajo en general y especializada; (b) el grado de utilización de recursos humanos altamente formados de científicos e ingenieros y profesionales en general; (c) la capacidad organizativa y productiva de organizaciones y firmas para transformar insumos de conocimiento científico en conocimiento tecnológico y de innovación; (d) la acumulación de conocimiento tácito (acumulación de capital humano) para definición de estrategias empresariales; (e) articulación institucional de actividades relacionadas con la innovación y el desarrollo tecnológico; marcos institucionales y de políticas públicas y privadas que favorecen o limitan procesos de innovación de las firmas y las organizaciones y la utilización de recurso humano altamente formado

Se han orientado bajo la premisa de estandarización y homogeneización de los mercados laborales
N o se incluye el mercado de conocimiento-investigación en los requerimientos de formación y en las relaciones entre oferta y demanda de mercados laborales.
La segmentación de los mercados de oferta y demanda según grados de innovación son un determinante fundamental para la diferenciación del nivel y grado de formación de los recursos humanos.
ESTUDIOS SOBRE RECURSOS HUMANOS

Capital de Conocimiento
A tributos y capacidades acumuladas
Individual mente:
E sfuerzos individuales de quien recibe la educación y de las instituciones que l a imparten .
Capital Humano : Capital Social :
Conocimiento distribuido entre los miembros de una organización que tarsciende el capital humano:
V alor agregado que dan las instituciones a los individuos para su tránsito hacia la investigación .
Acumulación de vínculos asociativos que se han construido entre los miembros de una sociedad, dentro de sus marcos organizacionales:
P políticas, comportamiento institucion al, complementariedad y sinergias con otros programas.
Capital Intelectual : Elementos Esenciales en la Medición de Recursos Humanos e n C y T

Círculo virtuoso básico TALENTO HUMANO Investigadores profesionales ÁMBITOS PROPICIOS PARA C&T+I Universidades, Centros, CDTs, Redes ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO Educación Mercados del Conocimiento, Empleos mejor calificados, Productividad y competitividad SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Apropiación Pública del Conocimiento Mayor demanda de Talento Humano

CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS NACIONALES Y LOCALES
Retos de Colombia

PIB per cápita inferior al del promedio de países de ingreso medio Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

EVOLUCIÓN DE LOS GRUPOS COLOMBIANOS 2000 2005 1995 1991

Acumulados desde la convocatoria de 2002. Fuente: Colciencias. Grupos de Investigación Registrados y Reconocidos (cifras acumuladas )

GRUPOS RECONOCIDOS 2005 2004 2003 2006 0 Grupos 31 a 100 1 a 10 11 a 30 101 a 300 300 En adelante

RESULTADOS POR AREA DEL CONOCIMIENTO
Fuente: Plataforma SCienTI – Dirección General

RESULTADOS POR DEPARTAMENTO
Fuente: Plataforma SCienTI – Dirección General

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN REGISTRADOS, RECONOCIDOS Y MEDIDOS (2005) Fuente: Plataforma Scienti y SPDCyT Colciencias . 2005

Fuente: Plataforma Scienti y SPDCyT Colciencias . 2005

Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica

Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica BASICA PRIMARIA MEDIA SUPERIOR 112 % 62 % 22,6 % BASICA SECUNDARIA 85 % COBERTURA EN EDUCACION

La calificación de la futura fuerza laboral deberá focalizarse en la adquisición de los siguientes atributos: • Fuerte habilidad no-rutinaria • Razonamiento abstracto • Resolución de problemas • Comunicación • Colaboración Desafíos respecto a cómo conceptualizar la organización de los saberes y cómo reestructurarlos a nivel institucional en educación

Los retos del mercado de trabajo cambiante exigen un sistema educativo flexible y proactivo que no sólo responda a las demandas del mercado, sino que estimule la producción del conocimiento científico, los desarrollos tecnológicos y la actualización de los saberes. Los grandes desarrollos dependen de la capacidad de conocimiento y de información disponible para actuar sobre el proceso de trabajo.

En el debate sobre el futuro de las relaciones entre el Estado y los sistemas nacionales de educación superior, en América Latina, el discurso oficial asume el modelo de competitividad, lo que implica inserción en los mercados globales y la transición a un modelo flexible con uso intensivo de información y tecnologías

Nueva cultura cibernéticas derivada del desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, causará fuertes impactos en la educación superior :
• Cambios en el modelo de producción de conocimiento
• Cambios den las dinámicas del aprendizaje
• Cambios en la organización y gerencia de las instituciones
• Cambios en la internacionalización del conocimiento

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCACION SUPERIOR F O R M A C I O N ARTICULACION DE SISTEMAS
DOCTORADOS
MAESTRIAS
ESPECIALIZACIONES
PREGRADO
TECNOLOGICA
TECNICA
G E S T I O N D E L C O N O C I M I E N T O

FORMACION TECNICA Y TECNOLOGICA
SITUACIÓN ACTUAL
Bajas tasas de cobertura bruta . En educación técnica y tecnológica 4,61% y universitaria 17,41%, muy inferior a otros países y con tasas de deserción muy altas.
Falta de pertinencia y calidad . Concentración de programas técnicos y tecnológicos en áreas de conocimiento no relacionadas con la vocación productiva de la región y con las competencias requeridas por el sector productivo.
Limitada oferta de la educación superior técnica y tecnológica. Alta concentración geográfica en Bogotá, Antioquia y Valle.
Desarticulación de la educación superior técnica y tecnológica con la educación media.

EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA Evolución de Matrícula NIVEL DE FORMACIÓN 2002 2003 2004 2005 % Part. TECNICA PROF. y TECNOLÓGICA 183.319 180.421 223.453 294.659 24,3% UNIVERSITARIA 754.570 796.898 828.390 859.063 70,8% ESPECIALIZ. 55.133 48.199 40.708 44.840 3,6% MAESTRIA 6.776 8.920 10.342 12.509 1% DOCTORADO 350 568 738 965 0% TOTAL 1.000.148 1.035.006 1.104.051 1.212.037 100%

EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA POR AREAS DE CONOCIMIENTO

Rediseño de currículo de los programas basados en competencias y garantizando la pertinencia con el sector productivo.
Modernización del equipamiento técnico y tecnológico. Incluye la modernización, actualización, adecuación y adquisición de equipos. Actualización Bibliográfica.
Mejoramiento, adecuación y/o ampliación de Infraestructura.
Mejoramiento de la formación docente.
Revisión de modelos de gestión sobre principios de racionalidad y eficiencia.
Apoyo a la cualificación y administración de las entidades en torno a este nivel de formación
ES TRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO

Diseño e implementación de un sistema de evaluación para el mejoramiento de los CERES
Ampliación de la oferta de programas técnicos y tecnológicos en los CERES.
Mejoramiento y fortalecimiento de los mismos en nuevas tecnologías.
Apoyo a las IES para diseñar nuevos programas que respondan a las necesidades de las regiones atendidas por los CERES.
Actualización y modernización del marco normativo orientado hacia el fomento de la educación técnica y tecnológica.
Apoyo a las Secretarías de Educación en los temas relacionados con la educación técnica y tecnológica y el SNFT en el nivel local.
ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO

LEY 749 DE 2002 :
Articulación: básica, media y superior
Acabar concepción y práctica educación Terminal
Definió las instituciones técnicas y tecnológicas
La formación por ciclos:
Técnico (I), Tecnólogo (II) y Profesional (III)
Propósitos de formación para cada ciclo
Principio de la movilidad de los estudiantes (Filosofía...)
Ha generado expectativas, dudas y retos...
Problemas asociados a la articulación de contenidos Durabilidad de los programas

CICLO I: TÉCNICO
Orientado a generar competencias y desarrollo intelectual como el de aptitudes, habilidades y destrezas al impartir conocimientos técnicos necesarios para el desempeño laboral en una actividad, en áreas específicas de los sectores productivo y de servicios.
La formación técnica profesional comprende tareas relacionadas con actividades técnicas que pueden realizarse autónomamente , habilitando para comportar responsabilidades de programación y coordinación.

CICLO II : TECNOLÓGICO
Ofrecerá una formación básica común , que se fundamente y apropie de los conocimientos científicos y la comprensión teórica para la formación de un pensamiento innovador e inteligente, con capacidad de diseñar, construir, ejecutar, controlar, transformar y operar los medios y procesos que han de favorecer la acción del hombre en la solución de problemas que demandan los sectores productivos y de servicios del país.
La formación tecnológica comprende el desarrollo de responsabilidades de concepción, dirección y gestión de conformidad con la especificidad del programa.

CICLO III: PROFESIONAL
Complementará el segundo ciclo, en la respectiva área del conocimiento, de forma coherente, con la fundamentación teórica y la propuesta metodológica de la profesión, y debe hacer explícitos los principios y propósitos que la orientan desde una perspectiva integral , considerando, entre otros aspectos, las características y competencias que se espera posea el futuro profesional.
Este ciclo permite el ejercicio autónomo de actividades profesionales de alto nivel, e implica el dominio de conocimientos científicos y técnicos .

UNA ALTERNATIVA: LA EDUCACION POR CICLOS ?
Educación más equitativa, más posibilidades de permanencia y movilidad en el sistema de educación superior.
Necesidad de formarse y reciclarse acorde a las contingencias tecnológicas, del mercado y de la reformulación de las profesiones y ocupaciones.
Visión más moderna y abierta de la educación superior, con mayor articulación vertical de etapas y secuencias y una mayor flexibilidad horizontal.
Ampliación de cobertura - Incremento de la demanda social
Educación permanente y continua.
Ofertas educativas flexibles y pertinentes
La movilidad de los estudiantes, trabajadores y profesionales.
Articulación entre el mundo de la educación y el mundo laboral
COSTOS DE TRANSACCION

:
AUMENTAR LA COBERTURA SOCIAL Y GEOGRFICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y DIVERSIFICAR Y ARTICULAR EN FORMA SISTÉMICA LOS PROGRAMAS Y LAS INSTITUCIONES, PARA QUE RESPONDAN A LAS NECESIDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL PAÍS
PREOCUPA QUE A LAS TÉCNICAS PROFESIONALES Y TECNOLÓGICAS, LLEGAN POR LO GENERAL BACHILLERES QUE NO LOGRAN INGRESAR A UNIVERSIDAD Y PROFESIONES QUE CONCENTRAN LA PREFERENCIA DE MATRÍCULA.
BAJA VALORACION CULTURAL
EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA EN COLOMBIA AFRONTA DOS RETOS IMPORTANTES

LA GENERACIÓN DE UNA CAPACIDAD TECNOLÓGICA ENDÓGENA, QUE PERMITA TANTO LA CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS , LA ADAPTACIÓN Y ADECUACIÓN DE LAS EXISTENTES A CONDICIONES PARTICULARES Y NECESIDADES PROPIAS PARA LAS CUALES NO EXISTEN SOLUCIONES TECNOLÓGICAS UNIVERSALES NI ESTANDARIZADAS”. LO QUE IMPLICA DESDE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PARA DESARROLLAR Y AJUSTAR PROTOTIPOS, SISTEMAS O MÉTODOS PROPIOS E INTERNOS QUE RESPONDAN Y DEN SOLUCIONES A LAS NECESIDADES PARTICULARES DE NUESTRA SOCIEDAD . Su objetivo principal debe ser :

LA FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA estrecha su articulación con la solución de problemas tecnológicos en cualquier sector de la producción de bienes y servicios (industrial, agropecuario, de la minería, del petróleo, de la salud, de la educación).
Requiere un alto nivel de calidad que debe estar estrechamente
relacionado con el nivel universitario, en particular con las ingenierías y las ciencias aplicadas (Física y Química), para lograr así el doble propósito de asegurar fundamentacion científica y metodológica y otorgarle el estatus académico y social a esta formación

Centrada en los fundamentos de los saberes,
Desarolle la capacidad de abstracción (habilidad
necesaria para manejar sistemas y modelos simbólicos);
Pensamiento sistémico, no reduccionista ni simplificador
Experimentación (el aprendizaje aplicado a la deducción
o inducción de fenómenos y procesos que lleven al desarrollo o
a la generación de nuevas teorías o avances del conocimiento);
Capacidad para el trabajo en equipo (determinado por las habilidades comunicativas y humanísticas que favorezcan el trabajo Inter y trans disciplinario).
, QUE PROMUEVA PROFESIONALES CREATIVOS E INNOVADORES
ES MUY IMPORTANTE QUE LAS CARRERAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS TENGAN UNA FORMACIÓN COMUN

PERSPECTIVAS PARA EL MAGDALENA
CONTEXTO DE SU SITUACION
CRECIMIENTO
DESARROLLO SOCIAL Y POBREZA
POTENCIALIDADES . Logística Internacional
Agroindustrial, Cadenas Productivas
Ecoturismo
Pesca y Acuicultura
INICIATIVAS ESTRATEGICAS EN MARCHA.
APUESTAS AGENDA INTERNA Proyectos estratégicos
PLAN DEPARTAMENTAL
DESARROLLO BASADO EN EL ANALISIS TERRITORIAL
ESTRATEGIA EDUCACION : CERES, ONDAS.
AGENDA DE CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACION

CONDICIONANTES PARA EL DESARROLLO DEL MAGDALENA
INCORPORACION DE LA CIENCIA LA TECNOLOGIA E INNOVACION
COMO EJE DEL DESARROLLO REGIONAL
FORTALECIMIENTO DE LA GOBERNABILIDAD
CONSOLIDACION DEL TALENTO HUMANO
SÓLIDA INTERINSTITUCIONALIDAD
TECNOLOGIAS E INFRAESTRUCTURAS
CAMBIOS PATRONES DE ESPECIALIZACION.
VALOR AGREGADO A LA BIODIVERSIDAD

DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO DEL MAGDALENA
POSICIONAR A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR COMO
LIDERES Y MOTORES DE LA ESTRATEGIA. TRANSFORMACION DE
SU QUEHACER.
SUPERAR LA COMPETENCIA ENTRE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES
DE EDUCACION SUPERIOR Y ASUMIR PROCESO COLABORATIVO
ARTICULACION ENTRE LOS DIVERSOS NIVELES DE FORMACION
Y SU TRANSFORMACION DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTION
DEL CONOCIMIENTO
ASUMIR A LAS ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS COMO LAS QUE
MANTIENEN Y AMPLIAN O VACIAN EL STOCK DE CONOCIMIENTO
ESTABLECER EL SISTEMA REGIONAL DE INNOVACION DEL MAGDALENA
INCORPORAR TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y APRENDIZAJE EN
ENTIDADES EDUCATIVAS Y PRODUCTIVAS

Decide que puede hacerse y se hará, y entonces hallarás la manera.
Abraham Lincoln
Citado Dra. Maria del Rosario Guerra. Exdirectora de COLCIENCIAS. Encuentro CT+I Pobreza. Cartagena 2006

GRACIAS
Citado Dra. Maria del Rosario Guerra. Exdirectora de COLCIENCIAS. Encuentro CT+I Pobreza. Cartagena 2006

Humanidades Ciencia Y Tecnologia

by mariogeopolitico

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