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  • 1. DISEÑO PROLEMATIZADOR CONFLICTOS DE AULA
  • 2. DELIMITACION DEL PROBLEMA
    • Una de las principales preocupaciones de los educadores en las instituciones escolares ha sido, y aún continúan siéndolo, las cuestiones relacionadas con la indisciplina escolar.
    • CLASIFICACION DEL PROBLEMA Y PRIORIZACION
    •  
    • Indisciplina
    • La discriminación
    • El problema de escucha
    • Autoritarismo
    • rivalidades
  • 3. DETERMINACION DE LAS PROPIEDADES GENERALES DEL PROBLEMA ¿QUE ES UN CONFLICTO DE AULA?
    • ¿ QUE ENTENDEMOS POR CONFLICTO?
    • PROBLEMAS DE ESCUCHA
    • INTERESES RECIPROCOS
    • PROCEDIMIENTOS DENTRO DEL AULA
    • CONSECUENCIAS
  • 4. ENSEÑAR FORMAS DE ESCUCHAR
    • ESCUCHAR ATENCIONAL
    • ESCUCHAR ANALITICAMENTE
    • COMUNICACIÓN ORAL
    • LA ESCUCHA APRECIATIVA
    • LA ESCUCHA MARGINAL
  • 5. SEGÚN LA DOCTORA VICTORIA OJALERO
    • UNA BUENA ESCUCHA O UNA ESCUCHA ATENTA REQUIERE:
    • CAPACIDAD DE SENTIR
    • LA CAPACIDAD DE INTERPRETAR
    • LA CAPACIDAD DE EVALUAR
    • LA CAPACIDAD DE RESPONDER AL MENSAJE EL INTERLOCUTOR.
  • 6.
    • DEFECTOS POR PARTE DEL OYENTE
    • UN DEBER DEL DOCENTE
  • 7. LA DISCRIMINACION EN EL AULA ¿QUIENES LA PADECEN?
    • Diferencias entre si
    • La discriminación genera problemas
  • 8. LA DISCRIMINACION EN EL AULA TRADICIONAL
    • Estudios en los años 60
    • Reto de los docentes
    • Los jóvenes se marcan defectos
    • Líder negativo
  • 9. PERSONALIDADES OPUESTAS
    • Señalamiento
    • Características de quienes la padecen– incapaces de poner limites_ hostigador
  • 10.
    • Interacción en publico
    • Cuantitativo- cualitativo
    • Pequeños grupos
    • Las expectativas del profesor hacia los alumnos _ capacidad_ motivación
    • El mal concepto hacia el alumno
    ¿ CUAL ES LA RELACION ENTRE LAS ESPECTATIVAS DEL PROFESOR Y LA DISCRIMINACION EN EL AULA?
  • 11. ESPECTATIVAS DEL PROFESOR, DISCRIMINACION AUTORITARISMO Y CONTROL
    • Expresión verbal y no verbal
    • Menos tiempo a sus respuestas
    • Forma de responder
    • El privilegio de la enseñanza sobre el aprendizaje
    • Autoritarismo
  • 12. LA AUTOESTIMA DAÑADA A CAUSA DE LA DISCRIMINACION
    • Dimensión física:
    • Dimensión social: integrarse_ rechazado
    • Dimensión afectiva: inestable
    • Dimensión académica: incapaz
    • Dimensión ética: la manera como fueron castigados.
    • Violencia gen erada
  • 13. LA EXCLUSION BAJO UN AUTORITARISMO BRUTAL
    • LA CALIDAD A COSTO HUMANA: l muchos colegios han tomado la decisión de destacarse por su alta calidad
    • LA EXCLUSION DE NIÑOS DEL SISTEMA FORMAL: limitaciones de tipo físico
  • 14. MOMENTOS DE FIJAR CONDICIONES
    • No poner en evidencia_ temas aparte
    • Evitar calificativos peyorativos_ adverbios absolutos
    • Atención a los alumnos retraídos
    • valorar la participación grupal asumir
    • Espacios de reflexión, critica, toma de decisiones
  • 15. ALTERNATIVAS DE SOLUCION
    • la formación profesional del docente
    • 2. los mecanismos efectivos de fiscalización de la comunidad y del estado frente a violaciones de derechos elementales
    • 3. la integración de la escuela con espacios culturales mas amplios que tomen en cuenta lo que ocurre en el contexto
    • 4. el reconocimiento de los niños como personas completas con derechos específicos: derecho a no ser excluidos arbitrariamente de la educación, derecho a participar en las decisiones que afectan a sus vidas, derecho a ser defendidos cuando se los esta juzgando, derecho a su intimidad.
    • 5. monitoreo psicológico al alumno
    • 6. acompañamiento del educador hacia el alumno
    • 7. charlas sicopedagógicas educador alumno
    • 8 capacitaciones del cuerpo docente en el área de psicología
    • 9. formar desde la ciudadanía
  • 16.
    • RED DE PLANIFICACION
    • OBJETIVO GENERAL
    • Implementar un mejoramiento mediante una política institucional para corregir los conflictos en el aula de clase
    • OBJETIVOS ESPECIFICOS.
    • -Fortalecer las relaciones interpersonales de los alumnos con un trabajo social acompañado de estrategias pedagógicas.
    • Planificaciones de clases y otros recursos que le servirá al docente para implementar las técnicas de resolución de conflictos en el aula.
    • - Institucionalizar proyectos de apoyo que ayuden a los jóvenes mas vulnerables por la discriminación en cualquiera de sus manifestaciones
  • 17.
    • CONDICIONES DE APRENDIZAJE
    • Concebir el aparato educativo en función de los niños y de los jóvenes, y no del mundo adulto. De concebir la institución escolar como algo que esta al servicio de los alumnos y no de ideologías, intereses políticos o intereses personales, por altruistas que parezcan.
  • 18. COMPROMISO CON EL PROBLEMA - La institución debe adquirir e implementar políticas de mejoramiento educacional desarrollo integral que involucre toda la comunidad educativa. _ Desarrollo integral que involucre a toda la comunidad educativa _ programas educativos que involucren padres de familia, docentes y estudiantes - tener un máximo conocimiento sobre las problemáticas que envuelven a cada uno de sus individuos. _ Tener un plan integral que incorpore las necesidades inmediatas de los jóvenes