SEMINÁRIO - PPA - DIMENSÃO ENSINO

Universidade Federal de Campina Grande Programa Permanente de Avaliação - PPA Dimensão: Ensino Coordenador: Mário de Sousa Araújo Filho Alunos pesquisadores: Wilker Victor da Silva Azevêdo Thomas Henrique de Almeida Pordeus Atividades – Março/2007

OBJETIVOS

Implantar grupo de avaliação e atualização periódica dos projetos pedagógicos e estruturas curriculares (por curso);

Organizar um sistema de avaliação de disciplinas/professores;

Levantar e analisar o quantitativo de professores, a fim de verificar se este atende aos componentes curriculares existentes, para a formação e orientação dos alunos de maneira adequada (defasagem do número de docentes);

UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007

OBJETIVOS

Promover a melhoria e modernização dos recursos didáticos, visando à qualidade do ensino;

Efetuar o acompanhamento da evolução de indicadores acadêmicos (taxas de evasão, de reprovação, de trancamentos, de concluintes/ingressantes, oferta de vagas por curso, etc.).

BOAS PRÁTICAS ATUAIS

Avaliação de desempenho docente e de disciplinas em algumas UA’s;

Comissões para atualização curricular;

Programa PRODENGE/REENGE;

Cooperação com a graduação via projetos de P&D;

Experiência do PAIUB;

Relatórios de avaliação dos cursos - ENADE e ENC – Provão;

Critérios do INEP/MEC para Avaliação das Condições de Ensino (ACE);

Instrumento usado para concessão da GED.

UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007 Evidências PROVÃO PAIUB Avaliações “in loco” INEP/MEC Comissões para atualização curricular UA de Engenharia Química - Avaliação de professores e disciplinas Instrumento de concessão da GED ENADE Programa PRODENGE/ REENGE Modelos de avaliação por iniciativas dos docentes CA de Engenharia Elétrica – modelo de avaliação

Dados: INEP/ENADE - 2005(Modificado)

ENADE – Exemplos de informações derivadas dos Relatórios de Avaliação dos cursos:

Adequação do espaço pedagógico das aulas práticas ao número de estudantes;

Adequação do material de consumo das aulas práticas ao número de estudantes;

Condições das instalações físicas;

Atualização dos equipamentos de laboratório utilizados no curso;

Avaliação do currículo do curso;

Adequação dos procedimentos de ensino adotados com os objetivos do curso;

Disponibilidade dos professores do curso, na instituição, para orientação extraclasse;

Dados comparativos da média dos alunos da instituição com a média nacional.

PROVÃO - Exemplos de informações derivadas do Relatório do Exame Nacional de Cursos:

Participação dos alunos em atividades acadêmicas;

Número de alunos por turma;

Atualização, número de exemplares, acervo de periódico e serviço de pesquisa da biblioteca;

Projeto Pedagógico do Curso;

Análise de currículo e disciplinas;

Metodologias de ensino;

Avaliação das técnicas de ensino;

Considerações sobre os recursos didáticos;

Atuação dos docentes;

Avaliações “in loco” INEP/MEC – Exemplos de informações derivadas do Manual Geral de Avaliação:

Organização didático-pedagógica:

Administração Acadêmica;

Projeto Pedagógico do curso;

Atividades acadêmicas articuladas ao ensino da graduação.

Corpo Docente:

Formação acadêmica e profissional;

Condições de trabalho;

Atuação e desempenho acadêmico e profissional.

Instalações:

Instalações Gerais;

Biblioteca;

Instalações e laboratórios específicos.

PRÁTICAS DESEJADAS

PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional

Estabelecimento de normas para reingresso, visando ao aproveitamento de vagas ociosas;

Criação de programas de combate à retenção e à evasão escolares;

Promoção de eventos para discussão da concepção de currículo e organização didático-pedagógica praticados na Instituição;

Criação de programa permanente de qualificação de práticas pedagógicas, visando à atualização contínua de metodologias de ensino;

Realização de estudos para a redução do tempo médio de conclusão dos cursos de graduação;

Avaliação contínua das ações em curso.

PRÁTICAS DESEJADAS

Roteiro de Auto-avaliação Institucional

Concepção de currículo e organização didático-pedagógica de acordo com os fins da instituição, as diretrizes curriculares e a inovação da área;

Pertinência dos currículos quanto à concepção e prática;

Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.

OBJETIVOS E PROPOSTAS UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007 Atualização das ementas e programas das disciplinas Redimensionamento da carga horária das disciplinas Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso Revisão pedagógica dos conhecimentos básicos de cada área/curso Planejamento e auxílio na criação e/ou atualização dos PPC’s Implantar grupo de Avaliação e Atualização periódica de currículo e projeto pedagógico

OBJETIVOS E PROPOSTAS UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007 Estabelecimento de indicadores de eficiência e eficácia Fornecimento de informações para a gestão acadêmica Aperfeiçoamento dos componentes curriculares Planejamento e auxílio na atualização dos PPC’s Indicadores de desempenho dos professores e alunos Organizar um sistema de avaliação de disciplinas e professores

OBJETIVOS E PROPOSTAS UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007 Ampliação do número de vagas ofertadas Incentivo à formação pedagógica e/ou aperfeiçoamento Análise do número médio de disciplinas e alunos por docente Carga horária semanal do professor no ensino e em atividades complementares ao ensino Levantamento e análise do quantitativo de professores

OBJETIVOS E PROPOSTAS UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007 Implantação de novos modelos didáticos Aprimoramento e expansão dos recursos didáticos Melhoria das condições estruturais de ensino Melhoria e modernização dos recursos didáticos

OBJETIVOS E PROPOSTAS UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007 Progressos e aperfeiçoamentos Detecção de pontos críticos Diagnóstico dos indicadores Acompanhamento da evolução dos indicadores acadêmicos

SUGESTÃO INICIAL – PROJETOS-PILOTO

Projeto “Conheça a UFCG”

Proporcionar aos alunos de Ensino Médio um período de visitação às instalações da UFCG;

Desenvolvimentos de atividades de visita aos ambientes da universidade, apresentações, palestras;

Objetivo - Despertar o interesse dos estudantes para as profissões abrangidas pelos cursos de graduação da UFCG (questão vocacional).

Alunos de graduação poderiam atuar como monitores no período de visitação.

Projeto de “ COMBATE À EVASÃO DE CURSOS E ABANDONO DE DISCIPLINAS” na UFCG

Levantamento de dados históricos quantitativos - evasão e abandono - e informações qualitativas (causas);

Reuniões nas UA’s sobre os problemas apontados e seminários nos Centros e em nível de Universidade;

Objetivo - definição de ações de minimização da evasão de cursos e abandono de disciplinas, com o estabelecimento de metas a serem atingidas pelos cursos e UA’s.

Projeto de “ NIVELAMENTO DOS ALUNOS INGRESSANTES” na UFCG

Correção de deficiências ensino-aprendizagem provenientes da formação no ensino médio;

Implantação do programa nos primeiros períodos do curso, principalmente para alunos de desempenho mais fraco no exame vestibular;

A iminente adoção do acesso por cotas (alunos de escolas públicas, afrodescendentes e indígenas), torna evidente a urgência da organização de programas de nivelamento para novos alunos;

Programas de nivelamento, não apenas com docentes da universidade, mas com a participação de estudantes de graduação (em particular, os alunos das licenciaturas) e de pós-graduação (estágio-docente).

Objetivo - Abrir a discussão sobre o tema do Nivelamento em todos os cursos e UA’s, convergindo para um Seminário em nível de Universidade, para troca de experiências e apresentação de elementos objetivando a definição de um programa geral para a instituição.

Projeto de “ EDUCAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES” da UFCG

Correção de dificuldades no processo ensino-aprendizagem - minimizadas com ações visando à educação continuada dos docentes (capacitação didático-pedagógica).

Problemas no relacionamento professor-aluno e dificuldades na transmissão de conhecimento afetam o rendimento dos estudantes, contribuindo para o aumento do número de trancamentos e abandono de disciplinas. Há problemas associados à avaliação do rendimento escolar e a metodologias de ensino, que poderão ser reduzidos com ações de capacitação didático-pedagógica.

Objetivo - estabelecer, em interação com a comunidade acadêmica envolvida, as linhas de um programa de educação continuada de professores, no âmbito da UFCG, com a definição das ações concretas (cursos, mini-cursos, treinamentos específicos etc.) a executadar.

Projeto de “ AVALIAÇÃO DOS DOCENTES E DISCIPLINAS” na UFCG

Há experiências isoladas de avaliação dos docentes pelos discentes em várias UA’s e cursos de graduação da UFCG. Com o aproveitamento das experiências já existentes, será possível organizar um programa de avaliação do desempenho docente na ministração de disciplinas dos cursos da UFCG.

As UA’s deverão ser consultadas e adequar a proposta geral de avaliação – a ser formulada através do presente projeto – às especificidades de cada curso.

Objetivo - os resultados dessa avaliação serão utilizados para a proposição de melhorias na qualidade do processo ensino-aprendizagem dos conteúdos das disciplinas dos diversos cursos da UFCG.

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