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Projeto UCA: Formação Brasil
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Projeto UCA: Formação Brasil

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Proposta preliminar de operacionalizaçãoda formaçãp de recursos humanos para o Projeto UCA, apresentada pela professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, em reunião do GT do Projeto UCA, em …

Proposta preliminar de operacionalizaçãoda formaçãp de recursos humanos para o Projeto UCA, apresentada pela professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, em reunião do GT do Projeto UCA, em Brasília, 8/5/2008

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Transcript

  • 1. Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância Projeto Um Computador por Aluno PROJETO UCA FORMAÇÃO BRASIL Proposta preliminar de operacionalização
  • 2. Apresentado pelas professoras Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP) e Maria Elisabette Brisola Brito Prado (UNICAMP) em reunião do GT do Projeto UCA, na SEED/MEC, em 08 de maio de 2008.
  • 3.
      • Grupo responsável pela elaboração da proposta
        • • Beatriz Corso Magdalena (UFRGS)
        • • Maria Elisabette Brisola Brito Prado (UNICAMP)
        • • Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP)
        • • Maria Helena Cautiero Jardim (UFRJ)
        • • Mauro Cavalcante Pequeno (UFC)
      • Coordenação
        • • Pedro Ferreira de Andrade (SEED-MEC)
  • 4. IES - Local Apropriação da tecnologia IES – Local + SE-NTE IES-Local SE-NTE Apropriação da tecnologia Projeto UCA Projeto UCA Metodologia Formação na ação Escola técnico Curso de Formação na Escola 5 módulos = 180h IES - GLOBAL Operacionalização Estrutura geral da formação SE-NTE IES - Local SE-NTE GT UCA-MEC
  • 5. GT-UCA-MEC Grupo de educadores/pesquisadores representantes de universidades de várias regiões do país que participam, junto aos profissionais, do MEC da análise do Projeto UCA, da construção dos seus princípios, proposta de formação e avaliação . IES – UCA-Global Instituição de Ensino Superior representada pelos participantes do GT-UCA-MEC IES – Local Instituição de Ensino Superior Local Representantes da Secretaria de Educação do Estado e Município e do Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE SE-NTE Equipe de formadores Professor da IES-Local + Profissional do NTE
  • 6. Processo de capacitação do UCA
    • Seleção e capacitação de formadores, professores e pesquisadores de instituições de ensino superior (IES) e professores multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia Educacional, Estaduais e Municipais, destinados a ministrar a formação dos professores das escolas
    •  
    • Seleção e capacitação de equipes de gestores estaduais e municipais envolvidos com o UCA
    • Capacitação de professores das escolas beneficiárias UCA
    • Seleção e capacitação de alunos-monitores para as escolas.
  • 7. DIMENSÃO DA FORMAÇÃO Ação 1: Preparação de formadores Quem faz : IES Global (representantes da Equipe GT-UCA Para quem : IES-Local + SE-NTE (Equipe de Formadores) Ação 2: Formação dos professores na escola Quem faz : IES local + NTE (Equipe de Formadores) Para quem : Professores Ação 3: Capacitação das equipes gestoras Quem faz : IES local + NTE (Equipe de Formadores) Para quem : Equipes gestoras das escolas, equipes técnicas estaduais e municipais, especialistas em gestão das secretarias de educação e setores intermediários das redes de ensino Ação 4: Capacitação do aluno monitor na escola Quem faz : A ser definido com as secretarias e escolas locais Para quem : Alunos monitores das escolas
  • 8. Ação 1: Preparação de formadores - 260h
    • Fase 1 - Apropriação tecnológica (Linux educacional, aplicativos do laptop e ambiente virtual) - 40h (presencial).
    • Fase 2 - Introdução ao Projeto UCA e planejamento da formação na escola – 24h (16h presenciais e 8h a distância, em 1 semana).
    • Fase 3 - Formação na escola – 180h (a distância com reuniões presenciais):
      • 3.1- IES-Local: acompanhamento e orientação da atuação do NTE na escola;
      • 3.2- NTE: formação dos educadores na escola e acompanhamento das atividades de uso pedagógico do laptop.
    • Fase 4 - Avaliação, depuração e reestruturação da formação - 16h (presenciais em 2 dias).
  • 9. Ação 2: Formação de professores na escola – 180 h
    • Módulo 1 – Apropriação tecnológica (Linux educacional, aplicativos do laptop e ambiente virtual) - 40h (presencial)
    • Módulo 2 – Introdução ao Projeto UCA e elaboração da proposta de ação na escola com o uso do laptop - 36h, sendo 24h presenciais (2 ½ dias) + 12h a distância (2 semanas)
    • Módulo 3 – Execução da proposta da ação - 40h a distância (6 semanas)
    • Módulo 4 – Análise e depuração da proposta de ação e elaboração do Projeto UCA da Escola (na gestão e prática pedagógica) - 40h ( 6 semanas)
    • Módulo 5 – Seminário para apresentação dos resultados, análises com base em documentos e nas apresentações do projeto UCA da Escola – 24h presencial (3 dias).
  • 10. Ação 3: Capacitação das Equipes Gestoras – 40 h
    • As equipes gestora participam nos Módulos 1, 2, 4 e 5: com os professores.
    • Ação 3 - Formação dos gestores: concomitante ao Módulo 3 para os professores
    • Modalidade híbrida
      • Parte Presencial: 20 h (4h por semana)
      • A distância: 20 h (4h por semana) - observação do trabalho em desenvolvimento na escola, reuniões com a comunidade escolar, estudos individuais
      • Subsidiar e criar estratégias para a produção de um plano de gestão das tecnologias da/na escola (Módulo 4)
  • 11.
    • Módulo 1 – ... – 20h
    • Módulo 2 – ... - 12h
    • Módulo 3 – ... - 8h
    • Módulos ainda a serem definidos
    Ação 4: Capacitação do aluno-monitor – 40 h Presencial
  • 12. Beneficiários (estimativa máxima)
    • 600 formadores das IES locais
    • 1.000 professores multiplicadores
    • 7.000 professores [média 20/escola]
    • 900 profissionais das equipes gestoras das escolas
    • 600 profissionais das equipes gestoras estaduais e municipais
    • 900 alunos-monitores [média 3/ escola]
  • 13.
    • Ênfase no aprendizado de novas ações pedagógicas com apoio da tecnologia, visando mudanças no currículo escolar, fundada em quatro pressupostos básicos:
      • Autonomia relativa na organização curricular, considerando as características e experiências específicas dos alunos e professores assim como as necessidades de construção de conhecimento que se impõem frente à Ciência já construída;
      • Articulação dos professores, dos componentes curriculares, das experiências individuais e coletivas, das estratégias pedagógicas e das diferentes mídias entre si, nas distintas etapas ao longo do curso;
      • Contínua inter-relação entre as práticas pedagógicas e a teoria que as fundamenta;
      • Compreensão da instituição escolar como uma organização que aprende, se desenvolve e se reestrutura como resultado do movimento articulado dos diferentes segmentos que a compõem.
    Pressupostos
  • 14.
    • Articulação do MEC com IES Global e com SE
    • SE indica IES Local
    • IES Global + IES Local + SE:
      • planejamento da formação
      • montagem das turmas e pré-inscrição dos cursistas
    • IES Global estrutura ambiente virtual do curso
    • IES Global cria o ambiente de orientação dos formadores
    • Criação dos instrumentos de registro e acompanhamento
    • Desenvolvimento do curso
    • Avaliação
    Estratégias de implementação