Lectura Conjunta Y Escritura Interactiva

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Lectura Conjunta Y Escritura Interactiva

  1. 1. <ul><li>“ Si me lo dices, lo olvidaré. </li></ul><ul><li>Si me lo explicas, lo recordaré. </li></ul><ul><ul><li>Si me implicas, lo haremos juntos.” </li></ul></ul><ul><li>Benjamin Franklin. </li></ul>LECTURA COMPARTIDA Y LA ESCRITURA INTERACTIVA Raquel Boyero Revilla Vanesa Gómez Vicente
  2. 3. ¿Qué pensáis vosotros que es la lectura compartida?
  3. 4. ENTENDEMOS POR LECTURA COMPARTIDA : Una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura, a través de la cual el profesor y los alumnos comparten la tarea de leer y aprender utilizando un texto visible para todos
  4. 5. FINALIDAD LECTURA COMPARTIDA : Desarrollar estrategias tempranas de lectura. Desarrollar estrategias de comprensión de lectura. Fomentar el trabajo cooperativo. Desarrollar lenguaje oral. Introducir un concepto, contenido o desarrollar una habilidad
  5. 6. CARACTERÍSTICAS: - Participación de todos los alumnos <ul><li>Mejorar su capacidad de </li></ul><ul><li>expresarse </li></ul>- Estimula su imaginación. - Aumenta su capacidad de escucha y concentración. - Nos familiariza con la lectura - Mejorar el manejo del lenguaje. - Espacio adecuado para la participación - Acceso a información novedosa - La relectura - Uso de los medios de comunicación. - Mejorar capacidad para dialogar - Ayuda a convivir en sociedad.
  6. 7. APORTACIONES DE LA LECTURA COMPARTIDA : ESTRATEGIAS DE LECTURA. AUTOCORECCIONES REGLAS DE ORTOGRAFÍA REGLAS DE PUNTACÓN. PREDICCIONES REGLAS GRAMATICALES. HABILIDADES PARA TRABAJAR LAS PALABRAS ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN CONVENCIOENS DE DIRECCIONALIDAD.
  7. 8. PREPARACIÓN DE LA LECTURA COMPARTIDA: 1. ANTES DE LA LECTURA : <ul><li>Recordar normas de la lectura. </li></ul><ul><li>Formular preguntas para activar </li></ul><ul><li>conocimientos. </li></ul><ul><li>Conocer la estructura del texto. </li></ul><ul><li>Dar pautas introductorias al tema </li></ul>2. DURANTE LA LECTURA <ul><li>Releer el texto juntos. </li></ul><ul><li>Formular preguntas que den lugar a debate y continúen el texto. </li></ul><ul><li>Resaltar palabras claves </li></ul>3. DESPUÉS DE LA LECTURA : <ul><li>Comentar la intención del autor. </li></ul><ul><li>Establecer relación con la vida real y poner otras actividades relacionadas </li></ul>
  8. 9. DESTINATARIOS POSIBLES: LO NORMAL : - Con alumnos de los niveles iniciales de aprendizaje de la lectura. OTROS DESTINATARIOS: - Como puede ser personas mayores, discapacidad…
  9. 10. MATERIAL NECESARIO: OBLIGATORIO: - Libros de lectura, textos con letra grande MATERIAL COMPLEMENTARIO: - Punteros de diversos tamaños y formas, Post-it, Tarjetas de varios tamaños, Tiras de plastilina para marcar, Cartulinas de colores, Cinta adesiva, Rotuladores para resaltar OTROS RECURSOS: - Rimas, canciones, poemas, CALIGRAMAS , noticias, problemas, caligramas, ACRÓSTICOS , etc.
  10. 11. RECURSO: EL CALIGRAMA Un caligrama es un poema con forma visual, en el cual cada uno de sus versos se enlazan entre sí componiendo un dibujo representativo que caracteriza el texto en cuestión <ul><li>Su forma visual predomina sobre su lectura en voz alta. </li></ul><ul><li>No precisa de una estructura establecida como la de cualquier otro poema </li></ul>
  11. 12. EJEMPLOS DE CALIGRAMA:
  12. 13. ELABORACIÓN DE CALIGRAMAS: <ul><li>Elaborar una lista de idea, palabras, frases que queréis representar en el caligrama pero que sean relevantes respecto al texto leído. </li></ul>2. Dibuja en un papel en blanco con lápiz el perfil de una figura en la que desees elaborar tu caligrama. 3. Escribe el caligrama siguiendo el perfil de la figura dibujada. 4. Borra el contorno del dibujo elaborado con lápiz. http:// educalia.educared.net /pv04/ public /s/ abrirBloque.jsp?tipo_ejercicio =2
  13. 14. PRÁCTICA: Caracol col col, saca los cuernos al sol, que tu padre aunque era chiquitito también los sacó y muy quietecito se quedó.
  14. 16. ESCRITURA INTERACTIVA
  15. 17. ¿QUE ES LA ESCRITURA INTERACTIVA? Es una estrategia en la que el profesor y los niños conjuntamente, componen y escriben un texto. No sólo comparten la decisión acerca de lo que van a escribir, ellos también comparten las labores de la escritura. El profesor utiliza la sesión de Escritura Compartida para modelar las habilidades de lectura y la escritura cuando él y los niños construyen un texto.
  16. 18. CARACTERÍSTICAS Aprenden la escritura con diferentes tipologías textuales . Aceptan opiniones diferentes, tolerancia. Mejora de la gramática y la ortografía. Adquisición de los conceptos escritos. Conocimiento de varios tipos de textos.
  17. 19. PASOS A SEGUIR EN LA ESCRITURA INTERACTIVA
  18. 20. Paso 1 Los niños se sientan con un pliego de papel. Primeramente se puede hacer una actividad introductoria, como la lectura de un cuento, comentar una actividad de clase, etc. Paso 2 Se hace más hincapié en los puntos más interesante del cuento o historia, de este modo se fomenta el lenguaje oral que después servirá para la escritura interactiva. Paso 3 Se abre un pequeño debate sobre que es lo que les gustaría escribir a los niños, como empezar, tema que escribirán…. Paso 4 Desarrollamos una lluvia de ideas de las palabras exactas que vamos a utilizar, se negocian. Paso 5 Repetimos la oración desarrollada y repetimos las palabras negociadas junto con los niños. Paso 6 Nos quedamos con las palabras negociadas y las anotamos. Paso7 Pedimos a un niño que salga a escribir que nos aseguremos que va a tener éxito, puede pedir ayuda a los compañeros y así todos puede colaborar con alguna letra, palabra o incluso varias palabras.
  19. 21. Paso 8 En este proceso debemos ayudar a los niños a que piensen las palabras y su construcción (analogías, estirar palabras) Paso 9 Ayudamos a los niños a memorizar algunas palabras que vamos a utilizar. Corregimos los errores. (Los pasos 8 y 9 los vamos a seguir utilizando mientras trabajemos con el texto) Paso 10 En el momento en que los niños pasan a escribir en papel, nos centramos en el grupo y en los puntos de enseñanza específicos. A los más pequeños los podemos animar a que escriban las letras en el aire o que dibujen el trazo con el dedo en cualquier superficie. Paso 11 Se hacen una serie de elecciones (a modo de continuación del paso anterior). Trabajamos con palabras, con la voz, el desarrollo de los párrafos y la gramática) Paso 12 Dirigimos la atención de los niños a otras posibles escrituras que haya en el aula, salón, etc, que apoyen los puntos de enseñanza que hemos visto anteriormente (lecturas compartidas, escritura conjunta, textos en letra grande con los que los niños se familiaricen, etc)
  20. 22. Paso 13 Releemos el texto conjuntamente con los niños después de añadir cada frase. Para facilitar la lectura podemos apoyarnos en algún instrumento como un apuntador, un puntero, etc. Paso 14 Leemos el texto con el grupo para mostrar más fluidez, comprensión, expresión en la lectura y continuidad en las ideas. Paso 15 Mostramos la escritura terminada. Debe estar accesible para todos los niños para que la puedan leer tanto como quieran y la usen como recurso para futuras escrituras interactivas. La escritura final debe de estar libre de faltas de ortografía y bien ordenada gramaticalmente.
  21. 23. DESTINATARIOS Apto para todos los niveles, pero nos vamos a centrar en los cuatro primeros cursos de primaria (1º, 2º, 3º y 4º). Los textos se adecuan a los niveles.
  22. 24. MATERIALES - Pliegos de papel - Pinturas de colores - Pegatinas o gomets para señalar las palabras mal escritas. - Material para señalar (puntero). Abecedario completo. Pared de palabras al alcance de la vista de todos.
  23. 25. ¡¡NOS PREPARAMOS PARA LA LECTURA INTERACTIVA!!
  24. 26. ANTES DE LA ESCRITURA INTERACTIVA <ul><ul><li>Preparar la sala o aula para que los niños puedan tener mejor acceso al abecedario, a la pared de palabras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecemos los propósitos que queremos conseguir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recordamos las normas de la escritura interactiva. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elegir en común el tipo de escritura. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Negociar el formato. </li></ul></ul>
  25. 27. DURANTE LA ESCRITURA INTERACTIVA <ul><li>Se debe negociar lo que vamos a escribir y repetir la oración negociada con palabras exactas. </li></ul><ul><ul><li>Se empieza con las primeras palabras/letras asegurándonos de que esté claro y el tamaño de la letra. </li></ul></ul><ul><ul><li>Seleccionamos a los alumnos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecemos que necesitamos saber para escribir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mientras uno escribe nos ocupamos del resto de los alumnos para que colaboren en la construcción del texto. </li></ul></ul><ul><ul><li>En momentos de discusión, dirigir. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Releer la oración cada vez que se escriba una letra o palabra. </li></ul></ul>
  26. 28. DESPUES DE LA ESCRITURA INTERACTIVA <ul><ul><li>Debemos leer el texto completo con los niños. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprobamos que no existen errores ortográficos y gramaticales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exponer el texto en un lugar visible en el aula. </li></ul></ul>
  27. 29. RECURSOS DE LA ESCRITURA INTERACTIVA
  28. 30. ACRÓSTICO Es una composición poética en el que las letras iniciales, medias o finales de cada verso, leídas en sentido vertical, forman un vocablo o una locución. Por extensión se llama también acróstico a la palabra o locución formada por esas letras. ¿Vividme cuándo muera? ¡No! Ignoráis que he sido un pájaro sin nombre Capaz de volar entre las olas del mal Tímidamente, mas con fuerza, repito Olvidadme en vuestros Rezos y alabanzas! Descanso . Al fin. S upiste una vez má S O cultar tu rostr O , N egar al mundo ese do N I mpreciso pero dulce, as I , A sí amante: tu boc A .
  29. 31. PALINDROMO Palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha, que de derecha a izquierda. Los primeros palíndromos se atribuyen al poeta griego Sótades (Siglo III a. J.) - Se lo creí, mareada. Era miércoles. - Aman a Panamá.
  30. 32. PANGRAMA Un pangrama es una frase o texto que contiene todas las letras del abecedario. El jefe buscó el éxtasis en un imprevisto baño de whisky y gozó como un duque. (62 letras, 16 palabras) Le gustaba cenar un exquisito sándwich de jamón con zumo de piña y vodka fría. (63 letras, 15 palabras.)
  31. 33. ¡¡FIN!!

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