El currículo de Castilla-La Mancha:El currículo de Castilla-La Mancha:
Elementos y decisionesElementos y decisiones
Currículo LOECurrículo LOE
 El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el
artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, ...
Competencias básicas LOECompetencias básicas LOE
 Un conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes necesarias para la ...
Competencias básicasCompetencias básicas
UNIÓN EUROPEA
 Comunicación en Lengua
Materna
 Comunicación en lengua
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Competencias básicas del currículo deCompetencias básicas del currículo de
Castilla-La ManchaCastilla-La Mancha
2º ciclo d...
Competencias básicas de BachilleratoCompetencias básicas de Bachillerato
COMUNES
 Competencia en
comunicación lingüística...
Novedades significativas del currículo deNovedades significativas del currículo de
Castilla – La ManchaCastilla – La Manch...
Ámbitos, áreas y materiasÁmbitos, áreas y materias
1er ciclo
Infantil
Conocimiento de si
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autonomía
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Novedades en las Áreas deNovedades en las Áreas de
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 I : CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y A...
Bloques de contenido.Bloques de contenido.
Ejemplo en Educación infantil: Lenguajes, comunicación yEjemplo en Educación in...
Novedades en las Áreas deNovedades en las Áreas de
PrimariaPrimaria
Las agrupan en 3 bloques:
 - BLOQUE I:Áreas para la c...
Bloques de contenido.Bloques de contenido.
Ejemplo en Educación primaria:Ejemplo en Educación primaria:
Conocimiento del M...
Bloques de contenido.Bloques de contenido.
Ejemplo CCNN 1º ESOEjemplo CCNN 1º ESO
DECRETO CM
 Bloque 1. El conocimiento
c...
Evaluación del alumnadoEvaluación del alumnado
PRIMARIA

Continua y global
 Referente: las competencias
básicas y el ade...
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Currículo de castilla la mancha

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  1. 1. El currículo de Castilla-La Mancha:El currículo de Castilla-La Mancha: Elementos y decisionesElementos y decisiones
  2. 2. Currículo LOECurrículo LOE  El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, es el conjunto de:  Objetivos.  Contenidos.  Competencias básicas.  Métodos pedagógicos.  Criterios de evaluación.
  3. 3. Competencias básicas LOECompetencias básicas LOE  Un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para la realización y el desarrollo personal.  Se pueden desarrollar a través de:  El currículo  La organización y funcionamiento de los centros.  Las actividades docentes y la metodología utilizada  Las actividades complementarias y extracurriculares.
  4. 4. Competencias básicasCompetencias básicas UNIÓN EUROPEA  Comunicación en Lengua Materna  Comunicación en lengua extranjera  Competencia matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología  Competencia digital  Aprende a aprender  Competencias interpersonales y cívicas  Espíritu emprendedor  Expresión cultural LOE /RRDD/D de C-M  Competencia en comunicación lingüística  Competencia matemática  Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico  Tratamiento de la información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia cultural y artística  Competencia para aprender a aprender  Autonomía e iniciativa personal  + Competencia emocional
  5. 5. Competencias básicas del currículo deCompetencias básicas del currículo de Castilla-La ManchaCastilla-La Mancha 2º ciclo de E. infantil , Primaria y Secundaria  Competencia en comunicación lingüística  Competencia matemática  Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo  Tratamiento de la información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Competencia cultural y artística  Competencia para aprender a aprender  Autonomía e iniciativa personal  Competencia emocional
  6. 6. Competencias básicas de BachilleratoCompetencias básicas de Bachillerato COMUNES  Competencia en comunicación lingüística  Tratamiento de la información y competencia digital  Competencia social y ciudadana  Autonomía y espíritu emprendedor  Competencia emocional ESPECÍFICAS  Competencia científica y tecnológica  Competencia social y científica  Competencia artística
  7. 7. Novedades significativas del currículo deNovedades significativas del currículo de Castilla – La ManchaCastilla – La Mancha  Incorporación de las competencias básicas en todas las enseñanzas: Enseñar lo importante  Limitar la excesiva fragmentación del currículo ( organización en ámbitos)  Prioridad para las áreas instrumentales (la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual y las TIC); la educación en valores y el conocimiento de la cultura de Castilla-La Mancha.  Dedicación de una hora semanal específica a la Lectura + la prioridad en las áreas.  La Educación para la ciudadanía y los derechos humanos: 5º de Educación Primaria y 2º de la ESO  Autonomía del centro para ubicar de 1º a 3º de la ESO, las materias de Tecnologías, Música y Ed.plástica y Visual ,y para decidir en 3º la distribución de las CCNN  Posibilidad de que el mismo profesorado imparta más de una materia en el 1º y 2º de la ESO.  Posibilidad de ámbitos o campos en 1º y 2º de la ESO.  Posibilidad de aplicar estrategias alternativas a la tutoría convencional
  8. 8. Ámbitos, áreas y materiasÁmbitos, áreas y materias 1er ciclo Infantil Conocimiento de si mismo y autonomía Interacción y comunicación con las personas y el mundo 2ºciclo Infantil Conocimiento de si mismo y autonomía Conocimiento e interacción con el mundo Comunicación y representación: los lenguajes Primaria (ámbitos) Áreas para el conocimiento y la interacción con el mundo  Conocimiento del medio natural, social y cultural Matemáticas Educación para la Ciudadanía y los Derechos humanos Áreas para la comunicación y la expresión Lengua Castellana y Literatura Educación artística Educación Física Lenguas extranjeras ESO (ámbitos) Científico experimental y social Matemáticas CCNN CCSS ECDH y Ética Tecnológico Tecnología Informática Cultural y artístico  Música  EPV  E.Física Lingüístico Lengua y Literatura Lengua 1 y 2 Latín
  9. 9. Novedades en las Áreas deNovedades en las Áreas de Educación InfantilEducación Infantil  I : CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA: - El cuerpo y la propia imagen. - El juego y la actividad en la vida cotidiana.  II:INTERACCIÓN CON EL MUNDO. - El acercamiento al medio natural ( incluye las Matemáticas). - La participación en la vida cultural y social.  III: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN : LOS LENGUAJES. - El lenguaje verbal ( castellano e inglés). - Los lenguajes creativos ( plástica, música y dramatización). - El lenguaje de las TIC
  10. 10. Bloques de contenido.Bloques de contenido. Ejemplo en Educación infantil: Lenguajes, comunicación yEjemplo en Educación infantil: Lenguajes, comunicación y representaciónrepresentación RD  Lenguaje verbal  Lenguaje audiovisual y TIC  Lenguaje artístico  Lenguaje corporal D Castilla-La Mancha  Lenguaje verbal  Lenguajes creativos  Lenguaje TIC
  11. 11. Novedades en las Áreas deNovedades en las Áreas de PrimariaPrimaria Las agrupan en 3 bloques:  - BLOQUE I:Áreas para la comprensión y relación con el medio. -Conocimiento del medio natural, social y cultural. - Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. ( Sólo en 5º de Primaria). - Matemáticas.  - BLOQUE II: Áreas para la comunicación y la expresión. - Educación Artística. - Educación Física. - Lengua castellana y Literatura. - 1ª Lengua extranjera. - 2ª Lengua extranjera ( para 3º ciclo)  -BLOQUE III: Animación a la lectura
  12. 12. Bloques de contenido.Bloques de contenido. Ejemplo en Educación primaria:Ejemplo en Educación primaria: Conocimiento del Medio (1er ciclo)Conocimiento del Medio (1er ciclo) D Castilla- La Mancha  Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos.  Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno.  Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. RD Bloque 1. El entorno y su conservación Bloque 2. La diversidad de los seres vivos. Bloque 3. La salud y el desarrollo personal Bloque 4. Personas, culturas y organización social Bloque 5. Cambios en el tiempo Bloque 6. Materia y energía Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías
  13. 13. Bloques de contenido.Bloques de contenido. Ejemplo CCNN 1º ESOEjemplo CCNN 1º ESO DECRETO CM  Bloque 1. El conocimiento científico.  Bloque 2. El Universo y la Tierra.  Bloque 3: La vida en la tierra y su diversidad. RD Bloque 1.Conocimientos comunes. Bloque 2.La Tierra en el universo. Bloque 3. Materiales terrestres Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad
  14. 14. Evaluación del alumnadoEvaluación del alumnado PRIMARIA  Continua y global  Referente: las competencias básicas y el adecuado grado de madurez , cuando los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo  Repetición: una en toda la etapa y otra excepcional para el alumnado con n.e.e  Decisión colegiada  Evaluación diagnóstica en 4º. ESO  Continua y diferenciada  Referente: el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos.  Promoción y titulación con dos y excepcionalmente tres materias  Repetición: curso a curso  Decisión colegiada  Evaluación diagnóstica en 2º.
  15. 15. InformaciónInformación www.educa.jccm.es
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