1. MAMA, PAPA
¿JUGAMOS?
Mª Carmen Morales
Ferrando.2B ED. INFANTIL

2. 1º DEFINICION DE JUEGO
 El juego es una actividad innata en el hombre que no
tiene ninguna finalidad mas allá de la diversión y el
entretenimiento.
 Es dinamizador del desarrollo y un instrumento de
aprendizaje para los mas pequeños, pues les permite
ensayar conductas sociales y desarrollar capacidades
intelectuales, motoras y afectivas.

3.  Características del juego.
- Libre y espontáneo -Actividad placentera
- Universal -No necesita de material concreto
- Favorece la socialización
-Compensa desigualdades
-Elemento transmisor: costumbres, conductas, etc.

4. 2º EVOLUCION DEL JUEGO EN LA
EDUCACION INFANTIL .
 El juego es clave para el desarrollo de nuestras
habilidades (cognitivas, sociales y comunicativas).
 Los primeros juegos son sencillos pero fortalecen los
vínculos afectivos ( base de la comunicación)
 Ayudan a adquirir valores y normas de interacción.
 El juego varia según la edad del niño y nos da una visión
sobre su evolución (psicomotricidad, lenguaje,
capacidad cognitiva, grado de socialización, etc.)
 Van apareciendo cronológicamente la infancia.

5. 2.1 JUEGO FUNCIONAL(0-2 AÑOS)
 3 meses : Sujetan objetos y agarran lo que este a su mano.
Su tacto también esta en la boca.(sonajeros, muñecos de
goma, su propio cuerpo).
 5 meses: Giran sobre su propio cuerpo ( primera forma de
desplazarse).Después aprenderán a reptar.(mordedores,
peluches )
 1 año: Manipulan juguetes, gatean y empiezan a caminar,
su mundo se amplia.(andadores, mantas de
juego,pelotas,juego de faldas).
 2 año : Inicio de los juego manipulativos.Los
desplazamientos ocupan la mayor parte de su tiempo.
Descubren los colores y las ceras.

6.  Durante esta etapa se favorece :
-Desarrollo sensoriomotor.
-Coordinación de movimientos.
-Equilibrio.
-Comprensión del mundo.
-Coordinación , óculo-manual.
-Socialización.
-Autoestima.

7. 2.2.JUEGO SIMBOLICO(2-6 AÑOS)
 Representa acciones reales o imaginarias, imita a los mayores y se
transforma en personajes (“Hacer como si..”)
 La complejidad ira aumentando y será muy importante la aparición del
juego grupal.
 Beneficios :
-Comprender y asimilar el entorno.
-Conocer roles, conductas y normas.
-Desarrollar el lenguaje.
-Favorecer la creatividad y la imaginación.
 Tres categorías :
-1er grupo: Visión de la realidad social (médicos, casitas, familias).
-2º grupo: Ficción (jugar a superhéroes)
-3er grupo: Constituido por juegos individuales ( jugar a los amigos)

8.  2-3 años :”Hacer como si”,simula acciones sencillas (comer, ir en coche)
Imita gestos y reproduce conversaciones.
Aparecen los miedos y fobias ( canalizados a través de juego)
Aparece el sentimiento de culpa ( asume responsabilidad)
Le gusta ensuciarse (arcilla ,barro ,temperas).Dar oportunidad.
Juega solo.
 3 años: Juego paralelo (parece que juegan juntos).
Espera su turno y juega con adultos.
Gran avance de la psicomotricidad (salta ,pedalea ,camina)
Aparecen los primeros garabatos de la figura humana.
 4 años: Mayor control corporal, equilibrio y coordinación.
Dominio de lenguaje ( inicio juegos verbales)
Autoimagen formada.
Conoce las partes del cuerpo ( suyo y de otros).
Lo importante es jugar, no ganar.

9. 2.3.JUEGOS DE CONSTRUCCION
 Comienza alrededor del año y no desaparece a lo largo de la vida.
 Acciones coordinadas hacia un fin , los materiales adquieren importancia.
 Apilar, encajar, clasificar (disfruta con ello)
 Individual, con alto grado de concentración y esfuerzo. Debe darse a una edad
adecuada, si no produce frustración.
 Imitación de la realidad.
 Importancia para el desarrollo:-Motricidad fina y gruesa.
-Atención y concentración.
-Potencia creatividad y socialización.
 El grado de concentración ira aumentando con la edad.
 A partir de los 4 años las piezas y los montajes aumentan en número y
dificultad.

10. 2.4.JUEGO DE REGLAS.(6-12 AÑOS)
 Se consolida entre los 6-12 años ( antes reglas egocéntricas)
 6 años, aprende a compartir y aparece compañero de juegos.
 Se prescinde de los mayores.
 Son juegos organizados, con negociación inicial y reglas.
 Actividad del ser socializado.
 Beneficios: -elementos socializadores (respetan el turno)
-Fundamental para otras adquisiciones.
- Favorece lenguaje, memoria y razonamiento.
 Ejemplos de juegos:parchis,oca,etc.

11. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
EN EL DESARROLLO
 Gran importancia en la etapa infantil.
 Intervención educativa a través de la
actividad lúdica.
 Gran influencia en el desarrollo integral
del niño.
 Permite su integración en el ámbito social.
 Todo lo que se aprende a través del juego
se asimila mas rápido y mejor.

12. Motora
Cognitiva
Aportaciones del juego
Social
Emocional

13. APORTACIONES AL DESARROLLO
MOTOR
 Bebé realiza movimientos involuntarios y repetitivos.
 Cada vez adquiere mayor control de su cuerpo.
 Los juegos psicomotores fomentarán ese control.
 Manipulación, observación y experimentación facilitan
construcción del pensamiento.
 Juego facilita la adquisición del esquema corporal.
 A través del juego conoce el mundo que le rodea y se
adapta a el.

14. APORTACIONES AL DESARROLLO
COGNITIVO
 Desarrollo de inteligencia y pensamiento.
 A los 2 años dos avances importantes:
1º Aparición juego simbólico.
2º Dominio del lenguaje.
 Desarrollan imaginación y creatividad.
 Expresan libremente sus vivencias.
 Juegos manipulativos favorecen desarrollo de
pensamiento.
 Comprenden su entorno.

15. APORTACIONES AL DESARROLLO
SOCIAL.
SOCIAL
 Juego medio de comunicación y
socialización.
 Aprende normas de comportamiento y
descubre intercambios sociales.
 Desarrollo individual y colectivo.
 Importante ambiente y clima afectivo para
madurez social.
 6 años se relacionan de manera ajustada
(comparten, esperan turno, etc.)

16. APORTACIONES AL
DESARROLLO EMOCIONAL.
 Afecto imprescindible para desarrollo equilibrado.
 En el juego se reflejan las emociones y la
afectividad.
 Exterioriza emociones, agresividad, sexualidad
 Genera satisfacción emocional.
 Fomenta la autoestima y la confianza.
 Forma de comunicación entre adultos y niños.
 Resolución de conflictos.

17. CLASIFICACION DE LA ACTIVIDAD
LUDICA
Según capacidades Según distintos
desarrolladas: criterios:
 Psicomotores  Espacio ( interior/exterior)
 Participantes (individual,
pareja ,grupo)
 Sensoriales.  Relaciones establecidas:
(cooperación, competición )
 Cognitivos.  Según papel adulto:
(libre ,dirigido, presenciado)
 Según normas: con/sin
 Sociales. reglas
 Según material: con/sin
 Afectivo-emocionales.  Según origen: ,Étnicos, etc.

18. PROPUESTAS JUEGOS ESCUELA
INFANTIL.-
CESTO DE LOS TESOROS.
 5-6 meses (permanecen sentados)
 Cesto lleno de objetos que se encuentren en
casa (corchos, pinzas, esponjas, etc.)Nunca
juguetes comerciales.
 Dejar de realizarlo cuando empiezan a andar.
 Mejora coordinación viso-manual.
 Utilizar los sentidos.
 Cualidades de las cosas.
 Concentración y exploración.

19. JUEGO HEURISTICO.
HEURISTICO
 Interactúan con distintos materiales.
 12-24 meses.
 Explorar, tocar, oler, mover, etc.
 Establecen relaciones con los objetos.
 Ordenar y organizar.
 Compartir objetos y espacios.
 Habito de recoger.
 Tres fases de realización.

20. JUEGOS TRADICIONALES.
TRADICIONALES
 Juegos de toda la vida (generación en generación)
 Juguetes tradicionales: cromos, canicas, sonajeros, etc.)
 Socializadores e integradores de la cultura.
 En la actualidad tienden a desaparecer.
 Colectivos y motores: saltar, escondite, la rayuela, etc.
 Educación formal y no formal.
 Juegos de faldas, juego tradicional (gran carga afectiva)
 Favorecen muchos aspectos del desarrollo.
(comunicación, autoestima, integración, etc.)

21. JUEGO Y NUEVAS
TECNOLOGIAS
 Utilizados en cualquier ámbito (escolar,
familiar ,etc.)
 Se debe regular su uso.
 Cuatro apartados:
-Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM,
Internet
-Juegos con pequeños ordenadores.
-Juegos con consolas.
-Juegos en la red.

22. RECOMENDACIONES PARA PADRES Y
MADRES
 Necesitan jugar para conocer el medio que les rodea.
 Ayuda a que los niños aprendan mas y mejor.
 Cada etapa tiene características distintas.
 No necesarios juguetes comerciales (calcetines, bolsos,
fotos).
 Juego=aprendizaje/placer.
 Debemos obsérvalos, nunca dirigirlos e introducirnos en
su historia.
 Gran relación afectiva y fuerte vinculo.
 ¡¡DEDICAREMOS TIEMPO A JUGAR CON ELLOS¡¡¡¡

23. “Nuestra confianza en nuestro niño es
lo que crea en el una confianza
básica en si mismo, una confianza
acerca de sus propias habilidades”
-Bruno Bettelheim-