Estimulacion temprana
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Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden.

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Estimulacion temprana Estimulacion temprana Document Transcript

  • Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden.La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL para niños y bebes, noes simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más queeso, La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL es adecuadacuando se conoce cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral humana.Porque la responsabilidad y los frutos de una buena educación solamente depende de su entorno,conozca como se forma la estructura cerebral humana y la mejor manera de estimular su buendesarrollo clic aquí.La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL y la inteligencia NOdependen de la edad del niño. Depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dadode recibir estímulos, los padres somos los formadores y propiciadores de su entorno solo de nosotrosdependen los frutos que recojamos, ya sean satisfacciones por haber creado un entorno de estimulossanos y adecuados o de desilusiones por la falta de dedicación, desinterés o desconocimiento.La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL debe ser integral tantofísica como intelectual, es muy común encontrar niños geniales físicamente (deportistas) peroincapaces de sostener una charla amena e interesante, al igual que otros geniales intelectualmenteincapaces de coordinar una carrera de 20 mts, LA INTELIGENCIA DEBE SER TANTO FÍSICA COMOINTELECTUAL.El objetivo primordial de la ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTILes ayudar en el proceso de formación de la estructura cerebral humana, proporcionando estimulosadecuada y oportunamente, para permitirle al individuo alcanzar un desarrollo con gran variedad deposibilidades.El cerebro humano es tan dinámico que es muy fácil formar niños llenos de conocimientos ohabilidades, pero sin motivación, NI pasión, o niños que al ser estimuladas incorrectamente no son loque sus estimuladores quisieron que sean (deportistas, músicos, etc.) sino por el contrario serán (anti-deportistas o anti-artistas) lo que realmente sería el producto de la también existente ESTIMULACIÓNIN-ADECUADA que origina los "sabelotodo" pero incapaces de crear, organizar y gestionar. Sin pasiónNI felicidad.Fuente: http://www.estimulaciontemprana.org/
  • ¿Que es la estimulación temprana? La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica yaplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seisaños, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permitetambién, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía,en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terré, 2002)¿Por qué recibir estimulación temprana?. Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, losrelacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciarcolores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psíquicos y las actividades que se forman en elniño durante esta etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su vida posterior.La etapa de 0-3 años de vida del niño establece particularidades en el desarrollo: • Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo. • Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y psiconervioso del niño. • Alto grado de orientación con el medio. • Desarrollo de estados emocionales. • Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollarniños precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias quele permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatroáreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.El área cognitiva: Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones,haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Paradesarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles depensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de formarápida ante diversas situaciones.Área Motriz: Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo alniño tomar contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que setoca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Paradesarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve,permitir que explore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.Área de lenguaje: Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con suentorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertaspalabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importantehablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o paradesignar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras queescuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.
  • Área Socio-emocional: Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que lepermitirá querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadorescomo primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado,atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frentea otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada. Losvalores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominarsu propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.¿Cómo se desarrolla el cerebro de los niños en la edad temprana?Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años devida y es el momento en el que hace más eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayorplasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, estoproceso se presenta aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunoscircuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulación tempranaes conseguir el mayor número de conexiones neuronales haciendo que éstos circuitos se regenere ysigan funcionando.Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información dediversos estímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o depobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada, porel contrario al recibir una estimulación oportuna el infante podrá adquirir niveles cerebrales superioresy lograr un óptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir elolor del biberón o recibir una caricia: se produce una catarata eléctrica que recorre su cerebro, paradespertar conexiones neuronales aún dormidas.
  • La estimulación temprana o atención temprana infantil se basa, sobre todo en la repetición, a la quelos expertos denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decirmamá o papá, repitiendo lo que nos dicen una y otra vez, podemos también aprender a leer, lograr unpensamiento matemático, e incluso desarrollar aspectos sensoriales y sociales.La repetición sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios, y de actividades con base científica,refuerzan las áreas neuronales de los bebés. Durante la estimulación, no solo se potenciaráadecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del bebé, sino que también seampliará su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposición y su ritmo.El ritmo de cada bebé es únicoEstimulación temprana para bebésCada niño es único y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. Elbebé deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. Jamás se deberá forzar alniño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni suficientemente estimulado. Elbebé debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena autoestima durante todo elproceso de aprendizaje. Por esta razón, los padres deben respetar su desarrollo individual, evitandocomparaciones y presiones sobre su hijo. Los padres también aprenderán y crecerán en su tarea depadres durante la estimulación de su hijo. Antes de empezar con la estimulación del bebé esimportante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un bebé para que puedan presentarle losestímulos y las actividades adecuadas a su edad y capacidades.La estimulación del bebé y el vínculo emocionalLa estimulación empieza con actividades de contacto con el bebé. Se reforzará el vínculo emocional,afectivo, a través de masajes y estímulos sensoriales, entre padres e hijo. A partir de ahí se dará inicioa las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentración y de lenguaje. El juego es una efectivaherramienta de estimulación para los bebés. A través del juego, los padres pueden observar elcomportamiento de su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.En la estimulación temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto física comointelectual. Si un niño solo aprende a jugar con la pelota y no está adecuadamente estimulado en lalectura, por ejemplo, será un genio en el deporte, pero se sentirá incapaz de leer un libro. Laestimulación temprana debe circular por todos los caminos: físico, intelectual, emocional, en todos.Otra cosa es que al niño se le dé mejor la lectura que jugar al baloncesto. Eso ya será una opciónpersonal del niño y se debe respetar. En todo caso, la estimulación debe, a través de experiencias yhabilidades, crear la motivación en los niños. Niños motivados son niños felices. Si los padres optanpor la estimulación temprana, deben tener claro que esta decisión les exigirá una cierta dedicación aldía. Muchos padres opinan que es muy efectiva y provechosa, por lo menos en lo que se refiere altiempo que comparten con sus hijos.Consejos de estimulación temprana de los bebés para los padres1. Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo. Elige un momento tranquilo para jugar con él. Evita jugarcon tu hijo cuando notes que él está cansado y sobrecargarlo de tareas y de estímulos.2. Elije objetos agradables al tacto, al oído, al paladar, y que sean, claro, seguros.3. Los juegos deben ir acompañados por canciones, palabras y sonrisas. De cariño y dulzura, también.4. El juego tiene que ser algo placentero, para los dos.5. Aprovecha el momento del baño para dar un masaje a tu hijo.6. Usa la música mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa.7. Enseña libros a tu hijo. Si es un bebé, hay libros de tela, de plástico, con olores y distintas texturas.8. Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.Fuentes consultadas:crianzanatural.comEstimulaciontemprana.org