Tecnologia na educação - das TIC as TAC

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analise sobre a evolução das tecnologias e sua aplicação na educação. Como a sla de aula pode ser transformada num ambiente rico de possiblidades a partir da utilziação das TIC em TAC

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  • 1. Tecnologia na Educação: da informática as TIC e TAC Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 2. Tecnologia na educação [ Recurso]Caderno e lapis Computador e software Software educacionais – 1990 Lab Informática Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 3. Tecnologia na educação [Ambientes virtuais de ensino e aprendizagem] Ano 2000 – Internet - facilidade de transmissão da informação/ associada a demanda por educação – TICCTI Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 4. Tecnologia na educação [ Ambientes de ensino e aprendizagem]Presencial Presencial Informática Virtual Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 5. O quê mudou??Ambiente fechado Ambiente fechado presencial presencial Ambiente virtual aberto ou fechado? Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 6. Avanço da Web 1 – Web 2.0• Web 1. Estática, usuário passivo• Web 2.0 – Web Social – Web Semântica Web dinâmica, participativa e colaborativa, onde os usuários são protagonistas ativos Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 7. Web 2.0• A rede deixa de ser Grande meio de divulgação e repositório Plataforma de criação de conteúdos, reutilização, compartilhamento e colaboração. Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 8. AVA – Ambiente virtual de aprendizagem – WEB 2.0 Ferramentas interativas e colaborativasRedes Sociais Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña
  • 9. Das TIC às TAC Tecnologias para a Aprendizagem e o Conhecimento• As TIC, no contexto educacional, são denominadas de TAC “Tecnologia para a aprendizagem e o conhecimento”. – Educadores de Cataluña. ( Reig, Lozano, Roser)• Trata-se de conhecer e explorar as possibilidades didáticas das TIC ( metodologia) para a potencializar a aprendizagem .
  • 10. Das TIC às TAC Tecnologias para a Aprendizagem e o Conhecimento• Transcender da alfabetização digital para o letramento digital• Competência digital abrange :• Ponto de vista cultural, tecnológico instrumental, cognitivo, colaborativo e comunicacional.• Trata-se de aprender com e sobre a tecnologia ( TAC) e não apenas aprender a tecnologia ( TIC)
  • 11. Escola Hibrida• Entorno físico ou virtual determinado e se expande, a partir do momento que o mundo virtual – [TAC] passa a fazer parte integrante do ambiente da aula, rompendo com a “aula convencional”• Professor e alunos extraem dos ambientes virtuais e dispositivos midiáticos interativos e imersivos toda a sua potencialidade para a aprendizagem durante a aula presencial ou virtual.
  • 12. Sala de aula• As paredes são permeáveis , trata-se de uma escola viva. Assim como a permeabilidade das paredes das células permitem a troca com o meio ambiente para garantir a sua sobrevivência, a escola necessita buscar em tempo real informações latentes, conhecimento diversificado, ideias diferenciadas, diversidade de linguagens e contextos.• Apresenta um novo olhar teórico- educacional para os ambientes virtuais – teorias construtivistas e o conectivismo. ( Siemens, 2004)
  • 13. Educação e aprendizagem• A aprendizagem em colaboração nasce e vai ao encontro deum novo contexto sociocultural, onde é defino o “comoaprendemos” (socialmente) e “onde aprendemos” (na rede ).As TIC proporcionaram novos ambientes de aprendizagem econtextos que multiplicaram as possibilidades do trabalho emgrupo e colaborativo
  • 14. Papel – Professor aluno• Professor e alunos são pesquisadores.• Aula um fórum de discussão, reflexão e debate.• Papel do professor:• Além de um mediador será um curador dos conteúdos.• Selecionará os conteúdos investigados, fará um mapa dos conceitos discutidos e a síntese da aula.
  • 15. Papel – Professor aluno• Papel do Aluno• Pesquisará conteúdos e conhecimento sobre a temática da aula em distintos meios, mas principalmente na web.• Compartilhará os mesmos na aula com os seus colegas e professor.• Será estabelecida uma relação reflexiva entre a pesquisa, a proposta de ensino e a construção do conhecimento.
  • 16. Conclusão• Ao professor caberá despertar o espirito investigativo de seus alunos.• A curadoria dos conteúdos e conhecimentos• A aula será sem fronteiras e o contexto convidará o aluno a passar de mero espectador passivo a ser um aprendiz imersivo.
  • 17. Obrigad@....Maria de los dolores J Peña jpena.jpena@gmail.com @MDoloresjpenawww.dolorespena.wordpress.com www.rederegiet.com Profa Dra. Maria de los Dolores J Peña