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Transcript

  • 1. Teacher-librarians, teachers and children as cobuilders of school library collections.
    Unversidad de Puerto RicoRecinto de Rio PiedrasEscuela Graduadad de Ciencias y Tecnologias de Información
    María Ledesma-Amador
    CINF6125
    7 de abril de 2011
  • 2. El autor:
    Joseph Sanacore es profesor de educación especial de C. W. Post Campus en Long Island University, Brookville, NY.
  • 3. La colaboración de la construcción de la biblioteca escolar es responsabilidad de:
    Los maestros bibliotecarios
    Losmaestros del salón hogar
    Los estudiantes
  • 4. Premisa del autor:
    Existe un deseo genuino deque los niños se conviertan
    en lectores ávidos.
  • 5. Es importante que la Biblioteca Escolar pueda provea acceso a materiales de intereses para los estudiantes.
  • 6. El acceso a recursos interesantes influencian directamente el desarrollo de hábitos de lectura en los estudiantes.
  • 7. Ideas Planteadas:
    El Maestro Bibliotecario y el Maestro integrando en las actividades de aprendizaje otras actividades que induzcan los estudiantes a recopilar información que les permita seleccionar efectivamente los recursos que a ellos les parezcan interesantes.
  • 8. La falta de acceso afecta negativamente el desarrollo de las destrezas de lectura.
    Es importante que la Biblioteca Escolar provea este material de interés para los estudiantes, especialmente a los de bajos recursos que no cuentan con otra posible fuente de acceso.
  • 9. Sugerencias del autor para crear colección que resulte más interesante para los estudiantes:
    Comprar materiales para la biblioteca que los estudiantes disfruten.
    Crear un ambiente festivo (saludables y sabrosos) a la hora de la lectura, para que el estudiante asocien las cosas que le agradan con la lectura y el compartir.
  • 10. Conclusión
    El esfuerzo de recopilar información para los estudiantes y seleccionar los materiales que más les interesen tiene como propósito contribuir a desarrollar en ellos hábitos de lectura.
    Sin embargo, esto sólo cumple una pequeña parte de la tarea.
    Se necesita recibir del apoyo de educadores bien capacitados para completarla.
  • 11. La literacia es un fenómeno sociocultural que se desarrolla en espacios que proveen a los estudiantes recursos y oportunidades de envolverse con herramientas culturales.
  • 12. Referencia:
    Sanacore, J. (2006).Teacher-librarians, teachers and children as cobuilders of school library collections. Teacher-Librarians, 33(5),
    24-29.
  • 13. ¡Gracias!

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