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Aportes del trabajo colaborativo a través de la red, en el campo educativo
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Aportes del trabajo colaborativo a través de la red, en el campo educativo

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  1. Aportes del trabajo colaborativo a través de la red: herramientas informáticas <ul><li>Bibliografía: </li></ul><ul><li>Martínez, F. y Jaramillo, F. (2009): Tecnología educativa para la gestión, Guía didáctica, Loja – Ecuador, Edit. UTPL. </li></ul><ul><li>www.uninorte.edu.co </li></ul><ul><li>redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/pdf.../aprendizaje_redes.pdf- </li></ul><ul><li>es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo </li></ul><ul><li>contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm – </li></ul><ul><li>www.slideshare.net </li></ul>
  2. Tecnología y educación Correo electrónico, servidores ftp, la web, telefonía móvil. Tecnología, ciencia, sociedad en evolución Integración de la tecnología en el aula Incorporación de los medios tecnológicos a los usos sociales cotidianos.
  3. Comunicación y redes Comunicación constante Las nuevas tecnologías nos ofrecen formas y medios de comunicación que abren, en el terreno educativo, posibilidades para la renovación y flexibilización de los modelos tradicionales de enseñanza. Importancia de la tecnología en la enseñanza superior y enseñanza a distancia. Herramientas telemáticas
  4. El ordenador puede ser utilizado en la colaboración a la hora de realizar la tarea en el aula. La clave para la utilización del ordenador en tareas de tipo colaborativo está en el programa a utilizar, el software centrado en el aprendiz. <ul><li>Utilidades del ordenador: </li></ul><ul><li>Utilizar el procesador de textos para redactar, editar, ordenar palabras </li></ul><ul><li>Resolución de problemas </li></ul><ul><li>Generar una base de datos </li></ul><ul><li>Juegos educativos </li></ul>El ordenador como herramienta para la colaboración
  5. El ordenador …… <ul><li>Funciones: </li></ul><ul><li>Como herramienta relacionada directamente con la tarea </li></ul><ul><li>Como herramienta de comunicación </li></ul><ul><li>Posibilidades de uso: </li></ul><ul><li>Elemento mediador entre usuarios </li></ul><ul><li>Instrumento para facilitar los materiales de trabajo </li></ul><ul><li>Memoriza el desarrollo de la tarea </li></ul><ul><li>Herramienta que sirve para desarrollar su tarea de tutoría y asesoramiento </li></ul>
  6. Modalidades de colaboración en la red Pedagogía formal, no formal, informal <ul><li>Colaboración formal: </li></ul><ul><li>Clara definición de roles de los actores, de las tareas y de los objetivos. </li></ul><ul><li>Planificación de metodología y calendario </li></ul><ul><li>Selección de herramientas telemáticas </li></ul><ul><li>Planificación de la interacción entre alumnos </li></ul><ul><li>Diseño de procedimientos y criterios de evaluación </li></ul><ul><li>Colaboración no formal e informal: </li></ul><ul><li>Sistemas para poner en comunicación a personas interesadas en una misma temática. (Comunidades virtuales) </li></ul><ul><li>Debe ser flexible para tener libertad de manejo y movimientos. </li></ul><ul><li>Permitir incorporar información al espacio de trabajo, y saber que ha hecho cada miembro del grupo y cuando. </li></ul><ul><li>Puede ser estructurado y no estructurado. </li></ul>
  7. Weblogs y weblogers Weblog, blog o bitácora es un espacio personal de escritura en internet, un diario on-line, una página web que una persona usa para escribir periódicamente y mantiene un orden basado en la cronología. En un blog el autor refleja comentarios, pensamientos, sugerencias, enlaces de interés, propone debates…. Los visitantes pueden participar , opinar, comentar, igualmente por orden cronológico. Convierte a los internautas – receptores en internautas – emisores. Promueve la participación desde un sentido dual de individuo y comunidad.
  8. Muchas veces cuando aplicamos tecnologías en la formación de los estudiantes, parece que ya innovamos por el hecho de aplicar las tecnologías, en la mayoría de las ocasiones las tecnologías no alteran la metodología, pero sí la mejoran. Se busca transformar la educación, tener una escuela moderna, transformación con nuevos equipamientos, como dice el Director en el video, hacer la Escuela del Futuro. La maestra como en muchos de los casos, aplican metodologías tradicionales, y a pesar de contar con recursos tecnológicos, no está suficientemente preparada para maximizar esos recursos.
  9. El uso de la tecnología suele mejorar las metodologías existentes (no cambiarlas) y en algunos casos empeorarlas. Es evidente que debemos incorporar las tecnologías al proceso de formación; pero como ocurre en otros contextos debemos aplicarlas de forma correcta. Es necesario dotar de infraestructura tecnológica a los centros educativos; es necesario formar al profesorado en su utilización y es necesario conocer cómo se pueden renovar las metodologías con esas mismas tecnologías
  10. Las metodologías las conocemos, el problema es que cuando tratamos de aplicarlas nos damos cuenta que requiere un gran esfuerzo; por ejemplo, atender de forma personalizada a todos nuestros alumnos y elaborar un plan personalizado se puede hacer, el problema es que a veces, por diferentes circunstancias es imposible realizar una formación personalizada. Nuevas tecnologías pueden proporcionar una enseñanza moderna Una educación de excelencia, con herramientas modernas. Un cambio tecnológico, que promueva una escuela nueva, que deje lo tradicional y permita la actualización docente y de los estudiantes.

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