EL ENTIERRO DEL NO PUEDOOBJETIVO                                PROCEDIMIENTO   – Tomar conciencia de los                 ...
FARO
EL FAROOBJETIVO                                PROCEDIMIENTO   – Que valoren las características        Sentados en círcul...
MEDALLAS
MEDALLASOBJETIVO                                                PROCEDIMIENTO    – Fomentar la autoconfianza              ...
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Ejercicios autoestima

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Vídeo introductorio y actividades prácticas para trabajar la autoestima con los niños.

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  1. 1. EL ENTIERRO DEL NO PUEDO
  2. 2. EL ENTIERRO DEL NO PUEDOOBJETIVO PROCEDIMIENTO – Tomar conciencia de los Sentados en asamblea, el profesor comenta con los pensamientos negativos que niños algunas frases que todos decimos a veces, o tenemos y las frases negativas pensamos, que nos hacen daño porque no nos dejan hacer cosas y además nos hacen sentir mal. Ejemplo: que empleamos “No me va a salir”, “Seguro que me sale mal”, “NoTIEMPO: puedo”. Cada niño comentará alguna frase que suela 30 minutos decirse a sí mismo o que le dicen otros. Si los niños no saben escribir, el profesor las irá escribiendo en trozos de papel y las irá entregando aMATERIALES: cada niño la suya. Otra forma de hacerlo es que cada niño dibuje en un papel la actividad que no puede hacer. – Una caja de zapatos Luego se meten todos los papeles en una caja de zapatos – Folios y se entierra en el patio o en un lugar cercano al colegio. – Colores / Rotuladores Actividad recogida en el Programa Sentir y Pensar. Editorial SM
  3. 3. FARO
  4. 4. EL FAROOBJETIVO PROCEDIMIENTO – Que valoren las características Sentados en círculo, el profesor explica que los faros van girando para que los barcos positivas de cada uno y de los vean la luz y poder acercarse sin peligro a la demás costa. Escoge a un niño/a de la clase que debe – Reconocer las propias cualidades situarse en el centro del círculo. El alumno – Aprender que las características tiene que ir girando poco a poco y mirando a positivas no son solo físicas sus compañeros. Los compañeros deberán irTIEMPO: diciéndole una cosa bonita (por ejemplo, es buena, comparte sus cosas, etc.) Puede 30 minutos empezar el profesor. Todos los niños debenMATERIALES: decir algo bonito. Todos los niños deberán ser faros, por lo que la actividad puede hacerse – Ninguno durante varios días
  5. 5. MEDALLAS
  6. 6. MEDALLASOBJETIVO PROCEDIMIENTO – Fomentar la autoconfianza En una clase se preparan las medallas que – Desarrollar una actitud de aceptación pueden realizarse con papel, cartón, etc. y valoración de sí mismos/as. Después, en asamblea, se explica a los niños que en muchos ámbitos se suelen dar medallas para – Desarrollar el sentimiento de ser una valorar algo positivo, como en el deporte (al mejor persona valiosa digna de ser jugador, al más rápido). Todos tenemos algo positivo escuchada y respetada por las demás por lo que nos merecemos una medalla, así que personas vamos a entregar una medalla a cada uno de los niños. Los motivos pueden ser elegidos por elTIEMPO: profesor en función de una característica en concreto 2 horas (1 para preparar las medallas que quiera reforzar en cada niño o bien pueden ser decididos por toda la clase preguntando ¿Por qué y 30 minutos para hacer la actividad motivo le daríamos una medalla a…?MATERIALES: Dependerá de la forma de realizarlas

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