1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE POST – GRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
PRESENTADO POR:
 Aliaga Ordoñez, Rebeca
 Barzola Fierro, Mariella
 Verastegui Borja, Eduardo
HUANCAYO - PERÚ
2 011

2. A nivel de la
Región de Junín
Diagnóstico del
contexto
A nivel de las
Instituciones
Educativas
CAPÍTULO – I
Planteamiento del Formulación del
problema problema
Objetivo

3. Las I.E. están ubicadas en la Región de
Junín y en la provincia de Huancayo, la
Región se encuentra ubicado en la zona
central de los Andes. Su extensión es
de: 43,384 kilómetros cuadrados.
La provincia de Huancayo está situado
a los 3,271 m.s.n.m., cuyos distritos
donde están ubicados las instituciones
en estudio son: Huancayo y El Tambo.

4. Se trabajó con las I.E. Nº 31540 –
Santa Isabel, perteneciente al sector
estatal ubicado en el distrito de
Huancayo, de igual forma con la IE
Educativa Privada Nuestra Señora de
Guadalupe ubicada en el distrito de
Huancayo y la IE Privada Los Andes de
la Universidad Peruana Los Andes
ubicada en el distrito del Tambo.

5. ¿Qué actitud predomina
hacia las TIC en
docentes de
instituciones públicas y
privadas de la
provincia de Huancayo?

6. Explicar la actitud
predominante hacia las TIC en
docentes de instituciones
públicas y privadas de la
provincia de Huancayo.

7. Teoría de las
actitudes
ACTITUD Características de las
actitudes
Componentes de
las actitudes
BASES
TEÓRICAS Dimensiones
Componentes de
las TIC
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Las TIC en
educación
La sociedad de la
información

8. …las actitudes suelen adquirirse o modificarse
con mucha más lentitud que las
capacidades, pues no sólo tienen un
componente cognitivo; tienen además uno
afectivo y otro conductual o reactivo;
Yarlequé, Javier y Monroe (2000 y 2002).

9. Según Yarlequé (2004), las características más
claras y objetivas de las actitudes son las
siguientes:
•LA ORGANIZACIÓN DURADERA DE
CREENCIAS.-
•LA CARGA AFECTIVA.-
•LA PREDISPOSICIÓN A LA ACCIÓN
•DIRECCIÓN A UN OBJETO ACTITUDINAL

10. COMPONENTE
COGNOSCITIVO
COMPONENTE
AFECTIVO
COMPONENTE
CONDUCTUAL

11. LA DIRECCIÓN.- Dirigida hacia un determinado estímulo que
puede ser objeto, persona, evento, situación, etc.
INTENSIDAD.- No todas tienen la misma intensidad o fuerza,
provocando así diferentes acciones en los individuos.
LA CENTRALIDAD.- Explica que tenemos algunas actitudes, que
son centrales y que la estructura de nuestra personalidad están
relacionados con el sistema de valores que se posee.
LA PROMINENCIA.- Está en relación con la centralidad y la fuerza,
una actitud prominente suele ser central e intensa a la vez aunque
a veces existe lo contario, no central y no intensa.
CONSISTENCIA.- Permite conjeturar la unidad y articulación de un
conjunto de actitudes compatibles.

12. Conjunto de tecnologías que permiten la
adquisición, producción, almacenamiento, tratamie
nto, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética.

13.  Microelectrónica: Denominada hardware.
 Software: Traslada las órdenes que un
usuario da a una computadora al lenguaje de
ejecución de órdenes que entiende la
máquina.
 Infraestructuras de comunicaciones:
Constituyen otro elemento base del proceso
de información.

14.  Las TIC ofrecen a los estudiantes una
posibilidad de contacto con elementos de
culturas diversas, un abanico de sitios donde
investigar, posibilidades de intercambio con
diversas personas.
 La comunicación en la educación no es un
elemento accesorio ni un instrumento
vacío, es el lugar de los procesos de
transformación y crecimiento (Alfaro
Moreno, 1993).

15. TIPO DE
INVESTIGACION
CAPÍTULO – III
METODOLOGÍA

16. NIVEL
TIPO MÉTODO
DESCRIPTIVO
BÁSICO DESCRIPTIVO

17.  Se aplico una encuesta
 Los autores de al encuesta son: Federico Montalván
Romero, Rocío Pomasunco Huaytalla y Jhon Richard
Orosco Fabián del trabajo de investigación
“SIGNIFICADO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LOS
DOCENTES DE LA FACULTAD D E CIENCIA
APLICADAS DE UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
CENTRO DEL PERÚ”.

18. TABLA Nº 01: Muestra de estudio
NIVEL
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
I.E. Nº 31540 – Santa Isabel 10 ------- 10
I.E.P. Nuestra Señora de
2 3 5
Guadalupe
I.E.P. Los Andes – UPLA 2 5 7
TOTAL 14 8 22

19. Tabla Nº 02: Resultados de la muestra en forma general
I.E.P. N. S. I.E. Nº 31540 –
I.E.P. LOS ANDES
GUADALUPE SANTA ISABEL
TOTAL
INTERVALOS NIVELES
fi hi fi hi fi hi fi hi
MUCHO
24 – 43 0 0 0 0 0 0 0 0
RECHAZO
44 – 63 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0
64 – 83 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 1 10 5 22,72
84 – 103 ACEPTACIÓN 3 42,85 3 60 9 90 15 68,18
104 – 123 2 28,57 0 0 0 0 2 9,09
MUCHA
ACEPTACIÓN
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

21. I.E.P. N. S. I.E. Nº 31540 –
I.E.P. LOS ANDES
GUADALUPE SANTA ISABEL
TOTAL
INTERVALOS NIVELES
fi hi fi hi fi hi Fi hi
MUCHO
8 – 14 0 0 0 0 0 0 0 0
RECHAZO
15 – 21 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0
22 – 28 NEUTRALIDAD 3 42,85 3 60 3 30 9 40,90
29 – 35 ACEPTACIÓN 3 42,85 2 40 7 70 12 54,54
36 – 42 1 14,28 0 0 0 0 1 4,54
MUCHA ACEPTACIÓN
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

23. I.E.P. N. S. I.E. Nº 31540 –
I.E.P. LOS ANDES
GUADALUPE SANTA ISABEL
TOTAL
INTERVALOS NIVELES
fi hi fi hi fi hi fi hi
MUCHO
6 – 10 0 0 0 0 0 0 0 0
RECHAZO
11 – 15 RECHAZO 0 0 1 20 0 0 1 0
16 – 20 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 3 30 7 31,82
21 – 25 ACEPTACIÓN 3 42,86 1 20 5 50 9 40,91
26 – 30 2 28,57 1 20 2 20 5 22,73
MUCHA
ACEPTACIÓN
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100

25. I.E. Nº 31540 –
I.E.P. N. S.
I.E.P. LOS ANDES
GUADALUPE
SANTA TOTAL
INTERVALOS NIVELES ISABEL
fi hi fi hi fi hi fi hi
MUCHO
10 – 18 0 0 0 0 0 0 0 0
RECHAZO
19 – 27 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0
28 – 36 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 2 20 6 27,28
37 – 45 ACEPTACIÓN 2 28,57 3 60 8 80 13 59,09
46 – 53 MUCHA 3 42,86 0 0 0 0 3 13,64
ACEPTACIÓN
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100