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Modelo para el desarrollo de Competencias
Pedagógicas Integradas: Una Experiencia en
la docencia universitaria de la UCSC.
Ketty Sanhueza A., Pilar Jara C., Marianella Careaga B.
3 y 4 de octubre
 Propósito de la experiencia.
 Contexto y usuarios.
 Descripción de la experiencia.
 Logros y dificultades.
 Conclusiones y desafíos.
Tabla de Contenidos
Propósito de la experiencia
Implementar un modelo de capacitación
docente que articula las necesidades
temáticas integradas y simultáneas entre lo
metodológico, evaluativo y TIC.
Modelo para el Desarrollo de Competencias Pedagógicas
Contexto
Docentes participantes
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Civil Industrial Informática Kinesiología Enfermería Nutrición Periodismo
11
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14
7
¿Cómo capacitamos?
¿ Cómo se implementó y realizó el acompañamiento?
¿ Cómo se evalúa y sistematiza la experiencia?
Elaboración de un Ensayo.
Evidencias de Evaluación y TIC.
Retroalimentación.
etapa 1
47%
etapa 2
25%
etapa 3
28%
Descripción del proceso (75)
Logros Dificultades
Integración
competencias.
Cambio en el aula.
Disposición de los
docentes.
Impacto del
acompañamiento.
Falta de tiempo.
Sobrecarga
académica.
Personales.
Evaluación PCPI
Universo 26docentes
15
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1
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1
Muy de acuerdo De acuerdo Desacuerdo Indiferente
Diseñar actividades
considerando un rol
protagónico en el estudiante.
Mejorar las estrategias
evaluativas.
Fomentar el uso de las TIC para
favorecer el aprendizaje.
Integrar en las actividades,
favorece el logro de los RA.
Conclusiones
 La integración de las competencias pedagógicas favorece una mirada holística
del docente en su práctica de aula.
 Los docentes capacitados valoran el Programa de Competencias Pedagógicas
Integrado (trabajo sistemático, global y retroalimentación oportuna).
 Se ha fortalecido el trabajo en equipo de los docentes del programa.
 El acompañamiento es una instancia de aprendizaje para el equipo del
programa integrado.
 Los docentes no presentaron aprehensiones en el acompañamiento al aula.
Desafíos
 Incrementar en los docentes la generación de conocimiento a partir
de sus innovaciones.
 Aumentar el porcentaje de docentes certificados.
 Seguimiento a los docentes certificados.
 Considerar la opinión de los estudiantes en la evaluación del PCPI.
Modelo para el desarrollo de Competencias Pedagógicas
Integradas: Una Experiencia en la docencia universitaria de la
UCSC, se encuentra bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-CompartirIgual 3.0 Chile.
Ketty Sanhueza A., Pilar Jara C., Marianella Careaga B.
ksanhueza@ucsc.cl, mcareagab@ucsc.cl, pjara@ucsc.cl
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Modelo para el desarrollo de competencias pedagógicas integradas

  • 1. Modelo para el desarrollo de Competencias Pedagógicas Integradas: Una Experiencia en la docencia universitaria de la UCSC. Ketty Sanhueza A., Pilar Jara C., Marianella Careaga B. 3 y 4 de octubre
  • 2.  Propósito de la experiencia.  Contexto y usuarios.  Descripción de la experiencia.  Logros y dificultades.  Conclusiones y desafíos. Tabla de Contenidos
  • 3. Propósito de la experiencia Implementar un modelo de capacitación docente que articula las necesidades temáticas integradas y simultáneas entre lo metodológico, evaluativo y TIC.
  • 4. Modelo para el Desarrollo de Competencias Pedagógicas
  • 6. Docentes participantes 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Civil Industrial Informática Kinesiología Enfermería Nutrición Periodismo 11 9 3 14 17 14 7
  • 8. ¿ Cómo se implementó y realizó el acompañamiento?
  • 9. ¿ Cómo se evalúa y sistematiza la experiencia? Elaboración de un Ensayo. Evidencias de Evaluación y TIC. Retroalimentación.
  • 10. etapa 1 47% etapa 2 25% etapa 3 28% Descripción del proceso (75) Logros Dificultades Integración competencias. Cambio en el aula. Disposición de los docentes. Impacto del acompañamiento. Falta de tiempo. Sobrecarga académica. Personales.
  • 11. Evaluación PCPI Universo 26docentes 15 21 1 16 20 1 10 24 2 11 23 1 Muy de acuerdo De acuerdo Desacuerdo Indiferente Diseñar actividades considerando un rol protagónico en el estudiante. Mejorar las estrategias evaluativas. Fomentar el uso de las TIC para favorecer el aprendizaje. Integrar en las actividades, favorece el logro de los RA.
  • 12. Conclusiones  La integración de las competencias pedagógicas favorece una mirada holística del docente en su práctica de aula.  Los docentes capacitados valoran el Programa de Competencias Pedagógicas Integrado (trabajo sistemático, global y retroalimentación oportuna).  Se ha fortalecido el trabajo en equipo de los docentes del programa.  El acompañamiento es una instancia de aprendizaje para el equipo del programa integrado.  Los docentes no presentaron aprehensiones en el acompañamiento al aula.
  • 13. Desafíos  Incrementar en los docentes la generación de conocimiento a partir de sus innovaciones.  Aumentar el porcentaje de docentes certificados.  Seguimiento a los docentes certificados.  Considerar la opinión de los estudiantes en la evaluación del PCPI.
  • 14. Modelo para el desarrollo de Competencias Pedagógicas Integradas: Una Experiencia en la docencia universitaria de la UCSC, se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Chile. Ketty Sanhueza A., Pilar Jara C., Marianella Careaga B. ksanhueza@ucsc.cl, mcareagab@ucsc.cl, pjara@ucsc.cl 3 y 4 de octubre, Concepción, Chile

Editor's Notes

  1. N° de horas del PCPI 60 Etapa 1 de la capacitación: sustento teórico, talleres prácticos y elaboración secuencia didáctica (linkear) (apoyo posterior de la secuencia) Pertinencia del programa (grupos) ( pantallazo de Ev@)
  2. Etapa 2: Protocolo (pauta) centrado en el estudiante N° de visitas a lo menos dos Retroalimentación
  3. Etapa 3: Evidencias aprendizaje Evidencias de instrumentos de evaluación, TIC